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【摘要】近些年来，为了适应时代的发展，高考英语试题也在进行着一系列调整。语法填空题作为一种新型题目，重点考察的是学生的词汇掌握能力、词语辨析、单句理解能力，这就对学生英语综合能力的应用提出了更高的要求。由此可见，学生想要提高这一部分知识的成绩，必须要有扎实的英语功底，较强的思维逻辑和分析理解的能力。基于此种情况，本文对高考英语语法填空题解题技巧进行了详细地阐述。
【关键词】高考英语 语法填空题 解题
虽然，素质教育理念已经被提倡了很多年，但是，现行教育仍旧无法摆脱应试教育的阴霾，促进学生成绩的提升仍是所有教师开展工作的第一要务。而语法填空题作为高考英语科目中学生得分高低的关键题型，也是英语教学中的重难点。因此，如何提高学生语法填空题的解题水平成为摆在所有高中英语教师面前急需解决的问题。针对这样的情况，笔者提出了自己的几点建议，希望能实现学生英语成绩的进一步提升。
一、关于高考英语语法填空题概述
英语语法填空作为近些年高考中经常出现的题型，其要求主要是让学生结合文章的主旨和句子中的语法关系将答案写在空格处。这类题型不仅能考察学生对单词的辨析能力，还考察学生对固定搭配用法的掌握程度，以及特殊语境下一些单词的应用能力。但是，归根结底，其考察的还是学生对语言的综合运用能力和语篇理解能力。对于刚刚接触这类题型的学生来说，在解题的过程中仍然有着较高的难度，具体表现在以下几个方面：首先，很多学生对这种题型有着一定恐惧感和抵触情绪，在考试的时候通常将题目留在最后在进行解答；其次，学生对词汇理解和掌握的水平较低，无法真正理解文章的意思，对于单词的各类词性和用法都不是十分理解，致使名词填动词、过去式填将来时的情况时有发生，成绩普遍较低。
二、如何培养学生高考英语语法填空的解题能力
教师应积极探索新的教学理念，激发学生的学习兴趣，提高他们的主观能动性和学生的学习效率。培养学生高考英语语法填空的解题能力，具体来说，主要有以下几个方法：减少学生的恐惧心理；给予词汇教学足够的重视；巧用解题技巧；注重语法的学习；具体内容如下：
1.减少学生的恐惧心理。导致学生在回答语法填空题时成绩不理想的原因之一，就是学生对这类题型有着一定的恐惧心理。因此，教师想要促进学生解题能力的提升，应首先减少学生的恐惧心理，采取有效的解决办法，比如，降低题目难度，或者在教学中经常渗透语法填空题型，经常鼓励学生大胆质疑，提高他们的自信心，只有这样，才能为后期的学习奠定良好的心理基础。
2.给予词汇教学足够的重视。丰富的词汇量和词汇的用法不仅是成功解答语法填空题的重要前提，更是学好英语的必要条件。多年的实践教学经验告诉我们，词汇量的匮乏是导致学生语法填空题成绩较低的主要原因。因此，教师应给予词汇教学足够的重视，督促学生进行词汇量的积累，积累的范围不仅要局限在教材中的内容，还可以适当积累一些课外的常用词汇。同时，教师还应强化单词词性教学内容，让学生能够深入了解单词的词性和用法。比如，数字的用法，在表示倍数的时候，即是once，twice，three times.而表示分数的时候，基数词代表分子，序数词代表分母，分子大于1时，分子的序数词用单数，分母序数词用复数，1/3 one-third.不难看出，单词的词性、用法是有规律可循的，教师应充分发挥自己的引导作用，让学生能够摸清英语规律，从而提高他们的学习效率。
3.巧用解题技巧。教师应教给学生基本的解题方法和技巧，在日常的测试中，应着重训练学生的解题技能，保证英语教学的实效性。教师可以对多年的教学经验进行总结，将规律直接传授给学生。比如，因为句子主语和宾语都是由名词、动名词、代词或者不定式充当，然而，名词、动名词和不定式这些实词都会放在有提示词的空格中考察，因此，纯空格题所需要填的词在句子中处在主语或者宾语的位置时，一般都是填代词。而对于两个功能对等的单词或者短语，应填并列连词，如and，or，but等。若是两个句子之间，没有句号，分号，也没有连词的话，空格处一定是填连接词，若是不填连接词，句子的结构就不够完整。此外，句子中若是有表示范围的in/of介词短语，或者形容词之前有the时，一般都用最高级，而than的前面一定要用比较级。
4.注重语法的学习。想要提高成绩，除了要有丰富的词汇量、熟练的解题技巧，还要了解各种语法，因为语法的运用才是语法填空题解题的关键。在日常的教学过程中，教师应加深学生对语法的理解力度，让他们能够对语法学习中常见的问题、解决方法进行深入探究，帮助他们夯实牢固的语法基础，从而促进解题正确率的提升。
总而言之，通过深入研究高考英语语法填空题的解题技巧来实现教学效率的进一步提升是具有一定的现实意义的。虽然，现阶段在开展相关活动的过程中还存在一些不足，但是，只要教师积极拓展教学新领域，创新工作模式，转变工作理念，树立以学生为本的原则，突出学生的主体地位，将素质教育理念逐渐融合到日常的教学活动中去，只有这样，才能在提高学生成绩的基础上，促进他们综合素质的提升，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]赖婵娟.试论新课改后的高中英语填空题的解题方法[J].英语广场，2015，（06）：45-46.
[2]梁雪妮.高考英语新题型下“语法填空题”教学策略及评价——一节“语法填空题”课的教学设计与反思[J].新课程研究（基础教育），2010，（06）：98.
[3]雷怀玲.高中英语语法填空解题技巧与学生能力的培养[J].西部素质教育，2015，（03）：121-122.
【关键词】高考英语 语法填空题 解题
虽然，素质教育理念已经被提倡了很多年，但是，现行教育仍旧无法摆脱应试教育的阴霾，促进学生成绩的提升仍是所有教师开展工作的第一要务。而语法填空题作为高考英语科目中学生得分高低的关键题型，也是英语教学中的重难点。因此，如何提高学生语法填空题的解题水平成为摆在所有高中英语教师面前急需解决的问题。针对这样的情况，笔者提出了自己的几点建议，希望能实现学生英语成绩的进一步提升。
一、关于高考英语语法填空题概述
英语语法填空作为近些年高考中经常出现的题型，其要求主要是让学生结合文章的主旨和句子中的语法关系将答案写在空格处。这类题型不仅能考察学生对单词的辨析能力，还考察学生对固定搭配用法的掌握程度，以及特殊语境下一些单词的应用能力。但是，归根结底，其考察的还是学生对语言的综合运用能力和语篇理解能力。对于刚刚接触这类题型的学生来说，在解题的过程中仍然有着较高的难度，具体表现在以下几个方面：首先，很多学生对这种题型有着一定恐惧感和抵触情绪，在考试的时候通常将题目留在最后在进行解答；其次，学生对词汇理解和掌握的水平较低，无法真正理解文章的意思，对于单词的各类词性和用法都不是十分理解，致使名词填动词、过去式填将来时的情况时有发生，成绩普遍较低。
二、如何培养学生高考英语语法填空的解题能力
教师应积极探索新的教学理念，激发学生的学习兴趣，提高他们的主观能动性和学生的学习效率。培养学生高考英语语法填空的解题能力，具体来说，主要有以下几个方法：减少学生的恐惧心理；给予词汇教学足够的重视；巧用解题技巧；注重语法的学习；具体内容如下：
1.减少学生的恐惧心理。导致学生在回答语法填空题时成绩不理想的原因之一，就是学生对这类题型有着一定的恐惧心理。因此，教师想要促进学生解题能力的提升，应首先减少学生的恐惧心理，采取有效的解决办法，比如，降低题目难度，或者在教学中经常渗透语法填空题型，经常鼓励学生大胆质疑，提高他们的自信心，只有这样，才能为后期的学习奠定良好的心理基础。
2.给予词汇教学足够的重视。丰富的词汇量和词汇的用法不仅是成功解答语法填空题的重要前提，更是学好英语的必要条件。多年的实践教学经验告诉我们，词汇量的匮乏是导致学生语法填空题成绩较低的主要原因。因此，教师应给予词汇教学足够的重视，督促学生进行词汇量的积累，积累的范围不仅要局限在教材中的内容，还可以适当积累一些课外的常用词汇。同时，教师还应强化单词词性教学内容，让学生能够深入了解单词的词性和用法。比如，数字的用法，在表示倍数的时候，即是once，twice，three times.而表示分数的时候，基数词代表分子，序数词代表分母，分子大于1时，分子的序数词用单数，分母序数词用复数，1/3 one-third.不难看出，单词的词性、用法是有规律可循的，教师应充分发挥自己的引导作用，让学生能够摸清英语规律，从而提高他们的学习效率。
3.巧用解题技巧。教师应教给学生基本的解题方法和技巧，在日常的测试中，应着重训练学生的解题技能，保证英语教学的实效性。教师可以对多年的教学经验进行总结，将规律直接传授给学生。比如，因为句子主语和宾语都是由名词、动名词、代词或者不定式充当，然而，名词、动名词和不定式这些实词都会放在有提示词的空格中考察，因此，纯空格题所需要填的词在句子中处在主语或者宾语的位置时，一般都是填代词。而对于两个功能对等的单词或者短语，应填并列连词，如and，or，but等。若是两个句子之间，没有句号，分号，也没有连词的话，空格处一定是填连接词，若是不填连接词，句子的结构就不够完整。此外，句子中若是有表示范围的in/of介词短语，或者形容词之前有the时，一般都用最高级，而than的前面一定要用比较级。
4.注重语法的学习。想要提高成绩，除了要有丰富的词汇量、熟练的解题技巧，还要了解各种语法，因为语法的运用才是语法填空题解题的关键。在日常的教学过程中，教师应加深学生对语法的理解力度，让他们能够对语法学习中常见的问题、解决方法进行深入探究，帮助他们夯实牢固的语法基础，从而促进解题正确率的提升。
总而言之，通过深入研究高考英语语法填空题的解题技巧来实现教学效率的进一步提升是具有一定的现实意义的。虽然，现阶段在开展相关活动的过程中还存在一些不足，但是，只要教师积极拓展教学新领域，创新工作模式，转变工作理念，树立以学生为本的原则，突出学生的主体地位，将素质教育理念逐渐融合到日常的教学活动中去，只有这样，才能在提高学生成绩的基础上，促进他们综合素质的提升，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]赖婵娟.试论新课改后的高中英语填空题的解题方法[J].英语广场，2015，（06）：45-46.
[2]梁雪妮.高考英语新题型下“语法填空题”教学策略及评价——一节“语法填空题”课的教学设计与反思[J].新课程研究（基础教育），2010，（06）：98.
[3]雷怀玲.高中英语语法填空解题技巧与学生能力的培养[J].西部素质教育，2015，（03）：121-122.