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摘要：通过阐述足球方式意识的内涵特征，分析高校学生足球防守意识培养中存在的主要问题，对高校足球教学中学生防守意识培养提出加大对足球防守理论知识的教学力度；强化防守技术训练，推进学生对防守技术的有效应用；依托足球比赛，提高学生防守意识；提高对教学评价及反馈工作的有效重视等策略，旨在为如何促进学生足球防守水平的有效提高研究适用提供一些思路。
关键词：足球教学 足球防守意识 学生
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）15-0193-02
伴随现代足球的飞速发展，对足球防守水平的重视度得以逐步提升，然而在高校足球教学中，大多强调足球的技术性教学，而有关足球防守意识的培养则较为落后。由此可见，对足球教学中如何培养学生的防守意识开展研究，有着十分重要的现实意义。
一、足球防守意识概述
（1）个人防守意识。足球运动中的个人防守意识，主要包括盯人意识、抢断意识及破坏与解围意识等。其中，对于盯人意识而言，在足球运动中应当遵循“近紧远松”的盯人原则，同时对于对方攻击性相对强的队员应当采取空间约束及攻击线路拦截的方式，此外还要注意盯人防守队员的位置。[1]对于抢断意识而言，因为足球运动中包括有铲抢、逼抢、封抢等多种防守方式方法，因而要求运动员在比赛中结合实际情况选择有效针对的防守方法，进而收获理想的防守效果。对于破坏与解围意识而言，应当秉承进攻向心原则及防守离心原则，以提高运动员的防守水平、意识。
（2）集体防守意识。足球运动中的集体防守意识，主要包括保护协防意识、延缓与平衡意识及补救补位意识等。对于保护协防意识而言，其是指处在抢球队员身后的保护队员的防守意识，抢球队员对对方队员抢球的结果，即为保护队员后续防守的重要依据。对于延缓与平衡意识而言，运动员在本方失去控球权的瞬间，应当有意识地采取有力手段以阻止对方队员发动进攻。对于补救补位意识而言，其是指保护队员由保护变成直接防守后，其他队员应当对刚才进行保护的队员进行保护，并在尽可能短的时间内填补由于保护队员直接参与防守后在场上所产生的空挡，进而保证防守体系全面完整的意识。[2]
二、高校学生足球防守意识培养中存在的主要问题
现阶段，高校学生足球防守意识培养中依旧存在诸多问题，且主要表现为：一是缺乏对理论知识的有效认识。不管是哪门课程，均应当做到理论与实践的有效相融，足球教学亦是如此。然而，在当前学生足球防守意识培养中，一些高校总是会疏忽理论知识方面的教学，使得学生缺乏对足球防守理论知识的有效认识。二是学生难以合理应用防守技术。运动员对自身足球防守技术的合理应用，是反映其技术水平的重要因素。学生对足球防守技术的学习依旧局限于对教师的机械式的模仿，技术动作表面上看能够娴熟掌握，然而在实践应用中却缺乏有效的应变能力，进而使得自身各项足球防守技术难以得到有效发挥。三是实战经验不足。有别于其他学科，足球教学的最终考核形式为足球比赛。通过足球比赛，教师可明确学生在防守过程中存在的各式各样问题，进而为学生提出有效引导，促进学生防守意识的提高。然而高校足球比赛开展得较为有限，由此使得学生实战经验不足，足球防守意识培养受到极大限制。
三、高校足球教学中学生防守意识培养策略
（1）加大对足球防守理论知识的教学力度。学生足球防守意识的形成、发展，要求学生掌握必要的理论知识，首先对足球防守形成一定的感性认识，然后，通过日常足球训练及比赛实践以逐步形成一定的理性认识，最终实现自身足球防守意识的有效提高。因而，足球教师应当加大对足球防守理论知识的教学力度，并在足球防守理论知识的教学过程中，帮助学生有效掌握足球运动基本知识及基本规律，有效掌握足球比赛规则及裁判执法规则，拓展学生的足球防守思维，明确足球防守中个人防守与集体防守相互间的联系，提高学生的足球防守意识。
（2）强化防守技术训练，推进学生对防守技术的有效应用。对于足球防守而言，既要求运动员拥有扎实的防守技术，还要求运动员要掌握如何去利用好足球防守技术及防守规则。因而在高校足球教学中，教师在确保学生娴熟掌握技术动作的前提下，还应当深入培养学生防守环节的随机应变能力，学会如何根据足球比赛规则，推进对防守技术动作的有效应用。就好比，面对多种不同的防守情况，诸如攻防转化过程中的防守、中场附近的防守、禁区内的防守等，均应当区别对待，要时刻保持足够清醒的头脑，减少不必要的防守失误，此方面足球防守意识的提高，要求教师在日常教学过程中加强对学生防守技术的训练及防守意识的培养。[3]
（3）依托足球比赛，提高学生防守意识。不管是在足球教学课堂上，还是在足球教学课堂外，足球教师均应当明确足球比赛对于教学的重要性，例如，教师可在足球教学课堂上组织各式各样的教学赛、友谊赛等，使学生依托足球比赛提高自身足球防守意识。“以赛代练”的足球教学手段，一方面可促进教师对学生学习情况的有效掌控，及时找出学生在学习中存在的防守问题，另一方面可提高学生的应变能力、对抗能力，因而值得教师在培养学生足球防守意识中进行推广。与此同时，在比赛结束后，教师应当及时组织学生就比赛展开分析，还应当鼓励学生发表自身的意见、看法，与学生一起找出比赛中队员的闪光点及不足之处，进而帮助学生不断积累防守经验。除此之外，教师还可引入世界杯、欧洲杯、职业足球比赛中的相关经典赛事用做教学素材，结合比赛中的成功防守或者防守失误开展教学，一方面有效调动起学生学习足球的主观能动性，一方面促进学生足球防守意识的有效提高。[4]
（4）提高对教学评价及反馈工作的有效重视。足球意识培养是一个全面系统的过程，一个学习、实践、思考、总结的循环过程。换言之，学生足球防守意识的提高既要得到学习实践的有效支持，还要在学习实践后进行思考、总结。因而，高校足球教师在足球教学过程中应当注重与学生相互间的交流互动，使学生明确提高足球防守意识并不能够即刻见效，而是要经过全面系统的学习、训练、比赛，长时间累积，方可逐步实现足球防守意识的形成、发展。与此同时，在高校足球教学评价、反馈工作中，教师应当多对学生表现给予肯定回复，对学生在防守中表现出的不足之处应当加强研究分析，并不断完善自身的教学计划，使学生不良防守习惯得到改善，正确防守意识得到加强，进而促进学生足球防守意识及综合运动素质的切实提高。
四、结语
总而言之，伴随足球运动的不断发展，防守已然轉变成现代足球中必不可少的一部分，而防守意识也逐步转变成足球教学中的一项重要内容。因而，高校相关人员务必要不断钻研研究、总结经验，提高对足球防守意识内涵特征的有效认识，加强对高校学生足球防守意识培养中存在主要问题的深入分析，“加大对足球防守理论知识的教学力度”“强化防守技术训练，推进学生对防守技术的有效应用”“依托足球比赛，提高学生防守意识”“提高对教学评价及反馈工作的有效重视”等，积极促进高校学生足球防守水平的有效提高。
参考文献：
[1]吴焱军.高校足球教学中学生防守意识的培养策略[J].新课程（下），2015，11（4）：39.
[2]刘佳.高校足球教学中培养学生足球意识的必要性解析[J].鸭绿江（下半月版），2015，8（11）：162-163.
[3]马啸飞.浅析青少年足球教学中如何培养学生的团队意识[J].俪人：教师，2016，6（14）：108.
[4]邓正富.高校足球教学中的学生足球意识培养探讨[J].科技风，2017（9）：37.
责任编辑：张蕊
关键词：足球教学 足球防守意识 学生
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）15-0193-02
伴随现代足球的飞速发展，对足球防守水平的重视度得以逐步提升，然而在高校足球教学中，大多强调足球的技术性教学，而有关足球防守意识的培养则较为落后。由此可见，对足球教学中如何培养学生的防守意识开展研究，有着十分重要的现实意义。
一、足球防守意识概述
（1）个人防守意识。足球运动中的个人防守意识，主要包括盯人意识、抢断意识及破坏与解围意识等。其中，对于盯人意识而言，在足球运动中应当遵循“近紧远松”的盯人原则，同时对于对方攻击性相对强的队员应当采取空间约束及攻击线路拦截的方式，此外还要注意盯人防守队员的位置。[1]对于抢断意识而言，因为足球运动中包括有铲抢、逼抢、封抢等多种防守方式方法，因而要求运动员在比赛中结合实际情况选择有效针对的防守方法，进而收获理想的防守效果。对于破坏与解围意识而言，应当秉承进攻向心原则及防守离心原则，以提高运动员的防守水平、意识。
（2）集体防守意识。足球运动中的集体防守意识，主要包括保护协防意识、延缓与平衡意识及补救补位意识等。对于保护协防意识而言，其是指处在抢球队员身后的保护队员的防守意识，抢球队员对对方队员抢球的结果，即为保护队员后续防守的重要依据。对于延缓与平衡意识而言，运动员在本方失去控球权的瞬间，应当有意识地采取有力手段以阻止对方队员发动进攻。对于补救补位意识而言，其是指保护队员由保护变成直接防守后，其他队员应当对刚才进行保护的队员进行保护，并在尽可能短的时间内填补由于保护队员直接参与防守后在场上所产生的空挡，进而保证防守体系全面完整的意识。[2]
二、高校学生足球防守意识培养中存在的主要问题
现阶段，高校学生足球防守意识培养中依旧存在诸多问题，且主要表现为：一是缺乏对理论知识的有效认识。不管是哪门课程，均应当做到理论与实践的有效相融，足球教学亦是如此。然而，在当前学生足球防守意识培养中，一些高校总是会疏忽理论知识方面的教学，使得学生缺乏对足球防守理论知识的有效认识。二是学生难以合理应用防守技术。运动员对自身足球防守技术的合理应用，是反映其技术水平的重要因素。学生对足球防守技术的学习依旧局限于对教师的机械式的模仿，技术动作表面上看能够娴熟掌握，然而在实践应用中却缺乏有效的应变能力，进而使得自身各项足球防守技术难以得到有效发挥。三是实战经验不足。有别于其他学科，足球教学的最终考核形式为足球比赛。通过足球比赛，教师可明确学生在防守过程中存在的各式各样问题，进而为学生提出有效引导，促进学生防守意识的提高。然而高校足球比赛开展得较为有限，由此使得学生实战经验不足，足球防守意识培养受到极大限制。
三、高校足球教学中学生防守意识培养策略
（1）加大对足球防守理论知识的教学力度。学生足球防守意识的形成、发展，要求学生掌握必要的理论知识，首先对足球防守形成一定的感性认识，然后，通过日常足球训练及比赛实践以逐步形成一定的理性认识，最终实现自身足球防守意识的有效提高。因而，足球教师应当加大对足球防守理论知识的教学力度，并在足球防守理论知识的教学过程中，帮助学生有效掌握足球运动基本知识及基本规律，有效掌握足球比赛规则及裁判执法规则，拓展学生的足球防守思维，明确足球防守中个人防守与集体防守相互间的联系，提高学生的足球防守意识。
（2）强化防守技术训练，推进学生对防守技术的有效应用。对于足球防守而言，既要求运动员拥有扎实的防守技术，还要求运动员要掌握如何去利用好足球防守技术及防守规则。因而在高校足球教学中，教师在确保学生娴熟掌握技术动作的前提下，还应当深入培养学生防守环节的随机应变能力，学会如何根据足球比赛规则，推进对防守技术动作的有效应用。就好比，面对多种不同的防守情况，诸如攻防转化过程中的防守、中场附近的防守、禁区内的防守等，均应当区别对待，要时刻保持足够清醒的头脑，减少不必要的防守失误，此方面足球防守意识的提高，要求教师在日常教学过程中加强对学生防守技术的训练及防守意识的培养。[3]
（3）依托足球比赛，提高学生防守意识。不管是在足球教学课堂上，还是在足球教学课堂外，足球教师均应当明确足球比赛对于教学的重要性，例如，教师可在足球教学课堂上组织各式各样的教学赛、友谊赛等，使学生依托足球比赛提高自身足球防守意识。“以赛代练”的足球教学手段，一方面可促进教师对学生学习情况的有效掌控，及时找出学生在学习中存在的防守问题，另一方面可提高学生的应变能力、对抗能力，因而值得教师在培养学生足球防守意识中进行推广。与此同时，在比赛结束后，教师应当及时组织学生就比赛展开分析，还应当鼓励学生发表自身的意见、看法，与学生一起找出比赛中队员的闪光点及不足之处，进而帮助学生不断积累防守经验。除此之外，教师还可引入世界杯、欧洲杯、职业足球比赛中的相关经典赛事用做教学素材，结合比赛中的成功防守或者防守失误开展教学，一方面有效调动起学生学习足球的主观能动性，一方面促进学生足球防守意识的有效提高。[4]
（4）提高对教学评价及反馈工作的有效重视。足球意识培养是一个全面系统的过程，一个学习、实践、思考、总结的循环过程。换言之，学生足球防守意识的提高既要得到学习实践的有效支持，还要在学习实践后进行思考、总结。因而，高校足球教师在足球教学过程中应当注重与学生相互间的交流互动，使学生明确提高足球防守意识并不能够即刻见效，而是要经过全面系统的学习、训练、比赛，长时间累积，方可逐步实现足球防守意识的形成、发展。与此同时，在高校足球教学评价、反馈工作中，教师应当多对学生表现给予肯定回复，对学生在防守中表现出的不足之处应当加强研究分析，并不断完善自身的教学计划，使学生不良防守习惯得到改善，正确防守意识得到加强，进而促进学生足球防守意识及综合运动素质的切实提高。
四、结语
总而言之，伴随足球运动的不断发展，防守已然轉变成现代足球中必不可少的一部分，而防守意识也逐步转变成足球教学中的一项重要内容。因而，高校相关人员务必要不断钻研研究、总结经验，提高对足球防守意识内涵特征的有效认识，加强对高校学生足球防守意识培养中存在主要问题的深入分析，“加大对足球防守理论知识的教学力度”“强化防守技术训练，推进学生对防守技术的有效应用”“依托足球比赛，提高学生防守意识”“提高对教学评价及反馈工作的有效重视”等，积极促进高校学生足球防守水平的有效提高。
参考文献：
[1]吴焱军.高校足球教学中学生防守意识的培养策略[J].新课程（下），2015，11（4）：39.
[2]刘佳.高校足球教学中培养学生足球意识的必要性解析[J].鸭绿江（下半月版），2015，8（11）：162-163.
[3]马啸飞.浅析青少年足球教学中如何培养学生的团队意识[J].俪人：教师，2016，6（14）：108.
[4]邓正富.高校足球教学中的学生足球意识培养探讨[J].科技风，2017（9）：37.
责任编辑：张蕊