【摘 要】
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初中阶段的数学课程教学开展不仅要重视教学方法与教学内容的创新性且具有适宜性的数学思想在课程教学过程中的应用也是非常重要的,选择适当的数学思想作为引导开展教学不仅能够提高数学课程教学的效率,也是对学生数学思维方式的锻炼和提升。模型的建立是帮学生将抽象的数学知识通过建模的方式更加具体化,从而辅助学生学习和理解相关数学知识,解决数学问题的有效途径,合理选择适当的切入点应用建模思想解决数学问题是现阶
【基金项目】
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大庆师范学院教育教学改革项目《师范院校数学专业与中学数学教学协同发展机制的研究-以数学建模为例》，项目编号JY1909；
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<正>初中阶段的数学课程教学开展不仅要重视教学方法与教学内容的创新性且具有适宜性的数学思想在课程教学过程中的应用也是非常重要的,选择适当的数学思想作为引导开展教学不仅能够提高数学课程教学的效率,也是对学生数学思维方式的锻炼和提升。模型的建立是帮学生将抽象的数学知识通过建模的方式更加具体化,从而辅助学生学习和理解相关数学知识,解决数学问题的有效途径,合理选择适当的切入点应用建模思想解决数学问题是现阶段初中数学教学质量提升的有效途径。
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