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摘要：随着我国教育事业的发展，国家对大学生马克思主义教育的重视程度越来越高，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出：经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项核心工作，做好马可以注意宣传工作，能起到巩固马克思主义在意识形态领域主导地位的作用，提高全国人民团结奋斗的思想。本文对新疆地区高职院校少数民族大学生的马克思主义认同进行了简要分析和研究。
关键词：新疆；高职院校；少数民族；马克思主义；认同
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0163-01
一、马克思主义认同的内涵
从创造者和继承人的角度出发，马克思主义就是马克思和恩格斯共同创建的，并由马克思主义者对其进行不断的完善和丰富后逐渐发展起来的观点和学说体系。从阶级属性的角度来讲，马克思主义是无产阶级的世界观，是一种对无产阶级斗争性质、目的和解放条件的学说。从研究对象层面出来，马克思主义是一种关于自然和社会普遍发展规律的学说，是一个完整的科学世界观。马克思主义认同就是人们接受、认可、肯定马克思主义理论思想，使其成为实践指导思想的过程，人们在理解马克思主义思想的基础上，进一步认识中国特色社会主义的理论意义和科学价值，发自内心的接受这一思想，将其内化为自己的信念，并在这一信念的指导下，积极主动投身到社会主义现代化建设中。
二、新疆高职院校少数民族大学生马克思主义认同现状
现阶段，我国新疆地区高职院校少数民族大学生马克思主义认同总体上的认知高度存在一定的问题，主要表现带对马克思主义认同摇摆不定的现象。虽然新疆高职院校少数民族大学生对中国特色社会主义理论体系基础知识有了较为全面的了解，但是大学生对马克思主义的整体认知高度缺乏一定的主动性。再加上马克思主义理论和实践存在不契合现象，并且大学生的马克思主义认同存在一定的虚假性，很多新疆高职院校的大学生都认为马克思主义和自己的生活、学习和就业没有太大联系，学习马克思主义理论只是为了入党、升学和求职。此外，新疆高职院校少数民族大学生的思想政治课教育和大学生的基本需求严重脱节，价值理性认同逐渐被工具理性认同代替，人们的利益追求逐渐超过情感诉求。新疆高职院校大学生的认同感主要表现在民族认同上，他们对马克思主义的精神认同和情感依附比较低。
三、影响新疆高职院校大学生马克思主义认同的因素
1.经济因素。现阶段马克思主义属于主流意识形态，使人们思想的上层建筑。俗话说：“经济基础决定上层建筑。”马克思主义思想和经济的实质关系就是经济基础和上层建筑的关系，经济基础是马克思主义认同的客观基础和必要条件。新疆地区交通闭塞，信息发展较为落后，这就使得新疆地区的教育、就业、医疗等公共事业缺乏有效的保障，这对新疆高职院校大学生马克思主义认同存在一定的不利影响。
2.政治因素。马克思主义认同在政治上的体现主要是最大限度的发挥人民的积极性和主动性，让更多公民参与到国家政治活动中，并获得自由表达自己意见和建议的机会，实现人民正当权利的有效保护。新疆少数民族地区交通不便、信息阻塞，新疆少数民族人民行使政治权利较为迟缓，并且很难及时接收政治信息，无法第一时间表达自己的意见和看法，这对新疆高职院校少数民族大学生马克思主义认知和认同是极为不利的，严重影响了新疆大学生思想政治教学活动的开展。
3.文化因素。新疆地区少数民族地区人民的思想比较落后，并且长期以来一直保留着本民族特色的风俗习惯，为传承本民族的风俗文化，他们会对外来思想进行排斥，马克思主义思想就是外来思想，新疆少数民族人民需要较长的时间对马克思主义认同工作进行推进。新疆地区的地域分布比较特殊，很容易受到西方多种文化思想的影响，这就使得新疆地区的民族凝聚力被大大削弱，马克思主义认知空间也被大大压缩，由于文化因素的影响，新疆高职院校少数民族大学生表现出价值取向多元化现象，对现代马克思主义指导意义缺乏科学、准确的认知。
四、提高新疆高职院校少数民族大学生马克思主义认同的路径
1.用利益来促进马克思主义认同。马克思和恩格斯指出：“人民奋斗所争得的一切，都和他们的利益有关。”要想提高新疆高职院校少数民族大学生的马克思主义认同，必须以充分满足新疆少数民族大学生的利益为基础，有效实现、发展并维护大学生的根本利益，以此实现新疆少数民族大学生的马克思主义认同。随着我国新疆少数民族大学生升学和就业压力的增大，国家和政府应该加大就业机制建设，加大新疆少数民族大学生的就业机会，在物质建设的基础上提高大学生的精神建设。
2.用认知来促进马克思主义认同。在新疆高职院校少数民族大学生思想政治教育中，大力开展思想政治教育工作，能有效实现大学生马克思主义理论教育和思想品德教育。强化新疆高职院校少数民族大学生的马克思主义理论是建立在大学生接受和认同的基础上的，教师在此过程中要充分发挥自己的职能，调动大学生学习的积极性和主动性，改进大学生思想政治教育工作，采用多样化的教学手段，引导大学生积极参与各种社会实践活动，提高新疆少数民族大学生的认知能力、理解能力和应用能力，实现大学生自觉接受、认同马克思主义的目的。
3.用文化来促进马克思主义认同。实现新疆少数民族大学生马克思主义认同的根本途径就是大力发展文化教育，将思想政治教育和优秀文化结合在一起，才能彰显新疆地区的民族性。要想使马克思主义这种外来思想文化和中国传统文化有效结合，必须因地制宜，将马克思主义理论渗透到新疆少数民族大学生的思想和行动中，这样才能提高马克思主义的生命力，从根本上提高新疆高职院校少数民族大学生的认知感，使大学生将自身的理想、抱负和民族的命运联系在一起，积极主动投身到社会主义建设实践中。
总结：马克思主义思想教育是现阶段大学生思想政治教育的重点，要想提高新疆高职院校少数民族大学生的马克思主义认同，必须认清大学生的马克思主义认同现状，分析影响新疆大学生马克思主义认同的因素，从利益、认知和文化的层面出发，采取有效措施提高大学生的马克思主义认同，使新疆高职院校大学生积极主动投身到社会主义现代化建设中。
参考文献：
[1]王珊.当代马克思主义大众化的认同构建[J].思想政治教育.2011（6）.
[2]习近平在全国宣传思想工作会议上强调胸怀大局把握大势着眼大事 努力把宣传思想工作做得更好[N].人民日报.2013-08-21（1）.
[3]申雪寒，李忠军.论新时期大学生思想政治教育目标的内涵发展与体系构建[J].湖北社会科学.2014（05）.
[4]陈月霄.大学生中国特色社会主义理论认同教育的机理审视与路径选择[J].思想理论教育导刊.2014（04）.
关键词：新疆；高职院校；少数民族；马克思主义；认同
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0163-01
一、马克思主义认同的内涵
从创造者和继承人的角度出发，马克思主义就是马克思和恩格斯共同创建的，并由马克思主义者对其进行不断的完善和丰富后逐渐发展起来的观点和学说体系。从阶级属性的角度来讲，马克思主义是无产阶级的世界观，是一种对无产阶级斗争性质、目的和解放条件的学说。从研究对象层面出来，马克思主义是一种关于自然和社会普遍发展规律的学说，是一个完整的科学世界观。马克思主义认同就是人们接受、认可、肯定马克思主义理论思想，使其成为实践指导思想的过程，人们在理解马克思主义思想的基础上，进一步认识中国特色社会主义的理论意义和科学价值，发自内心的接受这一思想，将其内化为自己的信念，并在这一信念的指导下，积极主动投身到社会主义现代化建设中。
二、新疆高职院校少数民族大学生马克思主义认同现状
现阶段，我国新疆地区高职院校少数民族大学生马克思主义认同总体上的认知高度存在一定的问题，主要表现带对马克思主义认同摇摆不定的现象。虽然新疆高职院校少数民族大学生对中国特色社会主义理论体系基础知识有了较为全面的了解，但是大学生对马克思主义的整体认知高度缺乏一定的主动性。再加上马克思主义理论和实践存在不契合现象，并且大学生的马克思主义认同存在一定的虚假性，很多新疆高职院校的大学生都认为马克思主义和自己的生活、学习和就业没有太大联系，学习马克思主义理论只是为了入党、升学和求职。此外，新疆高职院校少数民族大学生的思想政治课教育和大学生的基本需求严重脱节，价值理性认同逐渐被工具理性认同代替，人们的利益追求逐渐超过情感诉求。新疆高职院校大学生的认同感主要表现在民族认同上，他们对马克思主义的精神认同和情感依附比较低。
三、影响新疆高职院校大学生马克思主义认同的因素
1.经济因素。现阶段马克思主义属于主流意识形态，使人们思想的上层建筑。俗话说：“经济基础决定上层建筑。”马克思主义思想和经济的实质关系就是经济基础和上层建筑的关系，经济基础是马克思主义认同的客观基础和必要条件。新疆地区交通闭塞，信息发展较为落后，这就使得新疆地区的教育、就业、医疗等公共事业缺乏有效的保障，这对新疆高职院校大学生马克思主义认同存在一定的不利影响。
2.政治因素。马克思主义认同在政治上的体现主要是最大限度的发挥人民的积极性和主动性，让更多公民参与到国家政治活动中，并获得自由表达自己意见和建议的机会，实现人民正当权利的有效保护。新疆少数民族地区交通不便、信息阻塞，新疆少数民族人民行使政治权利较为迟缓，并且很难及时接收政治信息，无法第一时间表达自己的意见和看法，这对新疆高职院校少数民族大学生马克思主义认知和认同是极为不利的，严重影响了新疆大学生思想政治教学活动的开展。
3.文化因素。新疆地区少数民族地区人民的思想比较落后，并且长期以来一直保留着本民族特色的风俗习惯，为传承本民族的风俗文化，他们会对外来思想进行排斥，马克思主义思想就是外来思想，新疆少数民族人民需要较长的时间对马克思主义认同工作进行推进。新疆地区的地域分布比较特殊，很容易受到西方多种文化思想的影响，这就使得新疆地区的民族凝聚力被大大削弱，马克思主义认知空间也被大大压缩，由于文化因素的影响，新疆高职院校少数民族大学生表现出价值取向多元化现象，对现代马克思主义指导意义缺乏科学、准确的认知。
四、提高新疆高职院校少数民族大学生马克思主义认同的路径
1.用利益来促进马克思主义认同。马克思和恩格斯指出：“人民奋斗所争得的一切，都和他们的利益有关。”要想提高新疆高职院校少数民族大学生的马克思主义认同，必须以充分满足新疆少数民族大学生的利益为基础，有效实现、发展并维护大学生的根本利益，以此实现新疆少数民族大学生的马克思主义认同。随着我国新疆少数民族大学生升学和就业压力的增大，国家和政府应该加大就业机制建设，加大新疆少数民族大学生的就业机会，在物质建设的基础上提高大学生的精神建设。
2.用认知来促进马克思主义认同。在新疆高职院校少数民族大学生思想政治教育中，大力开展思想政治教育工作，能有效实现大学生马克思主义理论教育和思想品德教育。强化新疆高职院校少数民族大学生的马克思主义理论是建立在大学生接受和认同的基础上的，教师在此过程中要充分发挥自己的职能，调动大学生学习的积极性和主动性，改进大学生思想政治教育工作，采用多样化的教学手段，引导大学生积极参与各种社会实践活动，提高新疆少数民族大学生的认知能力、理解能力和应用能力，实现大学生自觉接受、认同马克思主义的目的。
3.用文化来促进马克思主义认同。实现新疆少数民族大学生马克思主义认同的根本途径就是大力发展文化教育，将思想政治教育和优秀文化结合在一起，才能彰显新疆地区的民族性。要想使马克思主义这种外来思想文化和中国传统文化有效结合，必须因地制宜，将马克思主义理论渗透到新疆少数民族大学生的思想和行动中，这样才能提高马克思主义的生命力，从根本上提高新疆高职院校少数民族大学生的认知感，使大学生将自身的理想、抱负和民族的命运联系在一起，积极主动投身到社会主义建设实践中。
总结：马克思主义思想教育是现阶段大学生思想政治教育的重点，要想提高新疆高职院校少数民族大学生的马克思主义认同，必须认清大学生的马克思主义认同现状，分析影响新疆大学生马克思主义认同的因素，从利益、认知和文化的层面出发，采取有效措施提高大学生的马克思主义认同，使新疆高职院校大学生积极主动投身到社会主义现代化建设中。
参考文献：
[1]王珊.当代马克思主义大众化的认同构建[J].思想政治教育.2011（6）.
[2]习近平在全国宣传思想工作会议上强调胸怀大局把握大势着眼大事 努力把宣传思想工作做得更好[N].人民日报.2013-08-21（1）.
[3]申雪寒，李忠军.论新时期大学生思想政治教育目标的内涵发展与体系构建[J].湖北社会科学.2014（05）.
[4]陈月霄.大学生中国特色社会主义理论认同教育的机理审视与路径选择[J].思想理论教育导刊.2014（04）.