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特殊教育学生先天不足，有些学生有一定程度的脑损伤。它们的采用显然是在拖延，特别是他们发现学习数学很困难。借助多媒体，可以教育特殊学校的学生，将注意力转移到多媒体网站上，激发学习兴趣，拓展思维。
特殊教育学校初中数学教学中多媒体技术的运用策略
【摘 要】
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特殊教育学生先天不足，有些学生有一定程度的脑损伤。它们的采用显然是在拖延，特别是他们发现学习数学很困难。借助多媒体，可以教育特殊学校的学生，将注意力转移到多媒体网站上，激发学习兴趣，拓展思维。
【机 构】
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西藏日喀则市特殊教育学校 西藏 日喀则 857000
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2021年35期
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在中学阶段，通过运用有效的数学教学方法，学生的学习能力大大提高，学习效率逐步提高。但是，特殊教育中的高中生必须选择有效的教学方法。它同样重要。作者在创建学习模型的有效方法上也有类似的发现。
众所周知，数学学科是很多学科的基础学科，数学学科里面有很多数学的思想和方法，在具体教学中，教师要去采取合理的策略，去给小学生传输这些思想和方法，进而更好的去让小学生学习数学，为以后的数学学习去打下良好的基础，文章围绕小学数学教学中的数学思想方法渗透的策略进行探讨，提出合理的见解。
传统教育时代的大部分教师对课堂教学质量的认识并不全面，但随着时间的推移，新课程改革的教育理念在教师的脑海中越来越深。在此背景下，作为新时代的高中化学教师，必须摒弃陈旧的教学理念，着眼于课程改革的新教学理念。改变教学方法，让学生积极参与课堂，获取知识和技能，为学生提供全面的化学知识。学生的个人创业最大限度地提高了学生在化学方面的学习水平，呈现出精彩的高中化学课堂。
近年来，全国上下掀起了微课热，微课已成为我国基础教育的重要焦点。微课这种零消费的、生动有趣的、不限次数的呈现方式，成为农村学生学习数学，提高分析问题、解决问题的有力工具，使学生乐意并投入到数学活动中去。
在当前小学数学教学中，小组合作学习是改革传统教学模式，优化教学过程的重要教学方法之一，小组合作学习，将班级学生划分为不同的学习小组，每一名小组成员都需要结合教师所布置的教学任务，提出相应观点和学习思考，这样就在教学活动中强调了学生的积极与主动性，让学生通过实际经历体验来增强学习合作和理论认识，促进学生将知识内化，让学生在知识实践应用的过程中发现所存在的问题和不足，从而真正增强学生的知识应用能力，发挥学生课堂主人的学习意识。
初中阶段是学生提高数学学习的一个非常重要的阶段，在这个阶段，学生的数学思维和阅读写作的潜力都有很大的提高。因此，在初中阶段高质量的学习数学对学生来说起着重要的作用。初中数学学习的主要目标是提高初中生的数学思维和解决数学问题的能力。因此，如何准确有效地塑造初中生对数学应用和能力的感知就成为一个亟待解决的问题。
在小学教育中，如何提高数学教学质量，是广大教师都是思考的问题。一方面，数学知识抽象乏味，学生缺乏积极性；另一方面，教学方式单一，教学效果不尽人意。为此，教师要积极探究有效的方式，创新课堂导入方式，吸引学生的注意，提高课堂教学效率。本文将分析课堂导入在数学教学中的重要作用，并探究在小学数学课堂导入的有效策略。
随着我国素质教育的不断普及，已经不再是单纯的应试教育，教育方法和教育模式也在随着时代的改变不断的推陈出新，教师作为学生路上的指明灯，也应该跟随改变，将素质教育和应试教育相结合，研究出新的教学方案，从而达到“减负增效”效果。我国传统的应试教育教学方法是以教师为学生讲解题材为主，教学方式比较单一，造成学生对知识的记忆需要通过做大量的习题来加强和巩固，使学生的学习负担大大增加。面对这样的情况,教师应该结合实际情况，适当布置物理作业，作业内容要精练、简洁和提纲挈领，不仅可以让学生跳出题海，也能很好的提高学习效率，
优化小学数学的微课设计，充分发挥这一先进教学方式的应用优势，使数学教学过程精彩纷呈，整体提高数学教学质量，促进小学生数学知识的有效学习，以及综合能力的全面发展，具有非常重要的现实意义。此种教学方式彻底打破了传统教学模式，新时期的小学数学课堂教学因为微课的优化设计，先进教学方式的有效应用，充分满足了小学生的认知需求，使其获取到不一样的认知体验，同时体现数学教学的趣味性、直观化，教学实践工作将走向新的成功。
1.原题 (2018年第20题)如图，在6×6的网格中，每个小正方形的边长为1，点A在格点（小正方形的顶点）上．试在各网格中画出顶点在格点上，面积为6，且符合相应条件的图形。
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