【摘 要】
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游戏作为幼儿的基本活动,始终是我们改革的重点。较长时间以来,我们在教师的学习与培训中,加强了以游戏为基本活动的理论与实践的培训,从省内走向省外,不停地寻找“好形式”
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游戏作为幼儿的基本活动,始终是我们改革的重点。较长时间以来,我们在教师的学习与培训中,加强了以游戏为基本活动的理论与实践的培训,从省内走向省外,不停地寻找“好形式”“好地方”学习。一段时间,很多教师谈到“游戏”口若悬河,可落实到具体的教育场景中却差强人意,仍是以教师主导幼儿游戏。于是,我们重新审视我园的游戏环境与状况,以“诊断——调整——推进”的思路,重启课程改革之路,让游戏点亮童年。
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