【摘 要】
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本文试图通过对国内STEAM素养培养先行者的五所典型高校,即上海纽约大学、成都电子科技大学、杭州中国美术学院、北京中央美术学院、香港科技大学的研究,探析STEAM素养培养的发展现状,同时对创客运动环境下高等教育领域内学生STEAM素养培养存在的问题,通过典型高校的案例探索其原因与解决提升路径。研究采用实地调研和深度访谈法,选择在这五所典型高校负责学生STEAM素养培养的10名从业者为访谈对象,并予以匿名处理。受访者分别用字母C加性别、从业高校表示。希望本研究可以对高校从事学生STEAM素养培养的同行提供启
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本文试图通过对国内STEAM素养培养先行者的五所典型高校,即上海纽约大学、成都电子科技大学、杭州中国美术学院、北京中央美术学院、香港科技大学的研究,探析STEAM素养培养的发展现状,同时对创客运动环境下高等教育领域内学生STEAM素养培养存在的问题,通过典型高校的案例探索其原因与解决提升路径。研究采用实地调研和深度访谈法,选择在这五所典型高校负责学生STEAM素养培养的10名从业者为访谈对象,并予以匿名处理。受访者分别用字母C加性别、从业高校表示。希望本研究可以对高校从事学生STEAM素养培养的同行提供启
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《普通高中语文课程标准(2017 年版)》中将“整本书阅读与研讨”作为任务群学习的主要内容之一。部编版高中语文教材下册有《红楼梦》整本书阅读单元。基于高中生语文学习,阅读素养提升需要教师研究整本书阅读教学和指导策略。本文基于新课程的理念和语文学科核心素养培养,结合任务群的学习的开展,以《红楼梦》为例谈长篇小说整本书阅读指导的策略。
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