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从我国当前教育发展状况来看，农村教育与城市教育仍然存在较大差距。切实缩小农村与城市之间的教育差距，已经成为社会发展重点关注的话题之一。为了进一步提高农村幼儿园的教育发展水平，促进农村教育可持续发展，相关部门必须结合农村幼儿园的发展现状，不断优化教师管理问题，有效加强教师队伍建设。本文以吉林省长春市某农村地区为例，阐述农村幼儿园教师管理中存在的问题，并以此为基础探寻行之有效的优化措施，从而为农村幼儿园的稳定发展提供良好的先决条件。
一、农村幼儿园教师管理中存在的问题
（一）教师的人员流动较为频繁
受多方面因素影响，农村幼儿园的教师流动较为频繁，人员整体稳定性相对较低，这对农村幼儿教育的高效发展非常不利。有些教学成绩较为优异的教师被调往市区幼儿园，而市区幼儿园教师又不愿意转岗至农村幼儿园，导致农村幼儿园的优秀人才出现大面积流失，教师人数严重不足。此外，农村幼儿园自主招聘的教师大多没有编制，或者尚未与幼儿园签订长期劳动合同，这对教师的稳定性也会产生一定影响，导致教师长期处于流动状态。由于农村幼儿园的教师流动较为频繁，无形中增加了部分在园教师的工作压力，使得这部分教师萌生了离职的念头，进一步加深了这种恶性循环。
（二）教师的培训工作无法得到全面落实
在幼儿教育实践中，教师的专业水平和综合素质直接影响最终的教育成效。近年来，随着教育改革工作的不断深化，幼儿园的教育目标和教育模式也逐渐发生了变化，教师必须做到与时俱进，才能切实满足社会发展对幼儿园教育提出的要求。但是，对于大多数农村幼儿园来说，教师的培训工作无法得到全面落实，整体培训效果并不理想。与此同时，对于一些非在编农村幼儿教师而言，其获得专业培训和外出进修的机会相对较少，对先进的教育理念和教育手段缺乏正确的认识，这不仅影响了教师的工作积极性，也不利于教师专业提升。
（三）幼儿园缺乏完善的教师激励制度
大多数农村幼儿园在发展过程中并未建立完善的教师激励制度，教师参与日常工作的积极性相对较差，甚至部分教师存在消极怠工的不良现象。首先，农村幼儿园教师考核制度的科学性和合理性并不是十分理想，其未能针对不同阶段的幼儿教师制订差异化的评价方案，最终的考核结果并不能全面反映教师的实际情况。其次，农村幼儿园在编教师的晋升往往遵循时间上的先后顺序，整个晋升过程对教师的工作表现和教学成果缺乏综合考虑，导致教师内部缺乏良性的竞争氛围。最后，农村幼儿园的教师激励制度较为单一，无法有效调动教师的工作积极性，整体激励效果并不十分明显。
（四）教师尚未树立正确的教育理念
教育理念，即关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等。在农村幼儿园工作实践中，有的幼儿教师并没有树立正确的教育理念，无法做到以幼儿为本，尊重幼儿的个体差异，利用游戏和活动促进幼儿健康全面发展;有的教师为了迎合家长的需要，一味地对幼儿开展“小学化”教育，违背了幼儿的身心发展规律，不利于幼儿长期发展;还有的教师自视甚高，不重视家园共育的作用，与家长之间缺乏良性沟通，使得家长工作难以有效开展。
例如，某农村幼儿教师在教学实践中发现，班上的小轩经常去隔壁班找熟悉的小伙伴玩耍。在一次玩耍过程中，小轩与其他班级的小朋友发生了冲突，脸上被抓出了几道明显的伤痕。下午放学后，小轩妈妈得知了这一消息，立即指责班级教师未能履行自身工作职责，并对该教师进行了语言及人身攻击，家园之间的“战争”一触即发。我们从该事件中可以看出，当班级教师发现小轩串班玩耍时并没有立刻加以制止，说明教师的工作责任心相对较差。事件发生以后，教师并没有第一时间与家长取得联系，争取家长的谅解，而是在家长指责时一味地推卸责任，说明教师的家园沟通能力不足，没有树立好正确的教育理念。
了解到事件原委之后，园长首先对该幼儿家长进行了必要的安抚，同时指出家长行为的不妥，强调了家长在孩子教育中的重要作用和榜样效应。紧接着，园长又与班级教师进行了深入交谈，首先肯定了该教师的教学成绩，然后指出教师在工作中存在责任心不强等问题，并陪同该教师前往小轩家中进行家访，争取家长的谅解。
二、农村幼儿园教师管理的优化措施
（一）全面优化农村幼儿园招聘机制
为了有效缓解农村幼儿园教师频繁流动的问题，相关部门必须结合农村幼儿园的实际情况，全面优化农村幼儿园的招聘机制，并以激励、发展和教育为基本原则，不断完善农村幼儿园的教师管理工作。在此过程中，相关部门需要切实做好以下几方面工作：第一，提高农村幼儿园教师选聘程序的规范性，全面优化教师选聘制度，根据实际情况适时引入第三方评审机构，进一步提高农村幼儿园教师的专业性和综合素质。第二，全面了解农村幼儿园教师岗位的切实需求，然后以此为基础有针对性地开展教师招聘工作，相关部门要切实增加对音乐、美术、体育、科学等学科教师的招聘力度，进一步提高农村幼儿园教育的正规性和专业性。第三，全面落实教师持证上岗制度，所有拟聘人员必须获得幼儿园教师资格证书，并且无刑事犯罪記录及其他不得聘用的违法记录。
（二）积极开展农村幼儿园教师培训工作
农村幼儿园具有一定的特殊性，因此在教师培训方面存在着较大的困难。针对这一情况，相关部门要全面了解农村幼儿园的发展现状和需求，制订符合幼儿园现状的教师培训机制，帮助教师不断丰富自身专业知识储备，有效更新自身教育理念和教学手段。在此过程中，相关部门要切实做好以下几方面工作：第一，利用农村幼儿园的现有条件积极开展园本培训工作，并邀请一些教学能力突出的教师分享自身工作经验，进一步提高教师的专业水平。第二，合理利用当前的互联网条件，组织教师进行线上培训，全面优化教师的专业水平和综合素质。第三，在农村幼儿园内部成立专门的教研小组，定期组织教学交流活动，及时发现幼儿教育中存在的问题，并通过组内讨论探寻行之有效的解决方案。 （三）有效完善农村幼儿园教师激励制度
为了充分调动农村幼儿园教师参与日常工作的积极性，幼儿园必须从教师的实际需求及园所现实状况出发，制订完善的教师激励制度，为农村幼儿园的可持续发展奠定坚实的基础。首先，农村幼儿园应全面优化教师评价制度，注重科学性和合理性，并结合当前教师频繁流动的实际情况，有针对性地引入发展性评价体系，切实促进幼儿园可持续发展。其次，农村幼儿园在工作环境及自身条件等方面与城市幼儿园存在着较大差距，幼儿园在完善教师激励制度的工作实践中要正视这种差异，打破平均主义，细化教师的工资考核，从而在教师团队内部形成良性的竞争氛围，使教师能够自觉规范自己的教育行为，积极提高自身专业水平和综合素质。最后，农村幼儿园还应重视教师的长远发展及精神鼓励，并以此为基础制订科学合理的激励制度，有效激发教师的工作积极性，为幼儿园教学工作的高效开展奠定坚实的基础。
（四）宣传正确的教育理念
农村幼儿园教育与乡村振兴工作之间有着非常紧密的联系，全面贯彻党的教育方针和教学理念，对农村幼儿园可持续发展和乡村振兴发展有着非常重要的影响。在此过程中，相关部门要切实加强对农村的教育宣传工作，帮助农村幼儿教师和幼儿家长树立正确的教育理念，从而为各项教学活动的高效开展奠定坚实的基础。首先，相关部门要切实加强对农村幼儿教师的引导工作，让教师认识到自身工作的重要性和特殊性，积极树立良好的职业素养和教育理念。其次，相关部门应重视对幼儿家长的教育宣传工作，让家长认识到自身在幼儿教育中扮演的重要角色，不断加强家长与教师之间的沟通交流，促进家长积极配合教师的日常工作，从而实现真正意义上的家园合作。
在当前的社会发展过程中，农村幼儿园的教师管理问题较为突出。针对这种情况，相关部门必须根据农村幼儿园的实际情况，全面优化教师招聘制度，主动开展教师培训工作，有效完善教师激励制度，积极宣传正确的教育理念，全面提升教师的专业能力和发展水平，进一步促进农村幼儿园可持续发展。
参考文献
[1]周丽娟.针对农村幼儿园教师的人本管理策略[J].课堂内外（高中版），2021（27）.
[2]朱碧云.农村幼儿园日常管理中的常见问题与对策[J].好家长，2021（11）.
[3]缪月娟.注重人文管理——农村幼儿园教师队伍管理的路径探索[J].山西教育（幼教），2020（9）.
[4]俞彩飞.精细化管理模式在农村幼儿园管理中的運用[J].读写算，2018（14）.
[5]李莉.注重人文管理 着眼持续发展——关于农村幼儿园教师队伍管理策略的几点思考[J].华夏教师，2017（6）.
一、农村幼儿园教师管理中存在的问题
（一）教师的人员流动较为频繁
受多方面因素影响，农村幼儿园的教师流动较为频繁，人员整体稳定性相对较低，这对农村幼儿教育的高效发展非常不利。有些教学成绩较为优异的教师被调往市区幼儿园，而市区幼儿园教师又不愿意转岗至农村幼儿园，导致农村幼儿园的优秀人才出现大面积流失，教师人数严重不足。此外，农村幼儿园自主招聘的教师大多没有编制，或者尚未与幼儿园签订长期劳动合同，这对教师的稳定性也会产生一定影响，导致教师长期处于流动状态。由于农村幼儿园的教师流动较为频繁，无形中增加了部分在园教师的工作压力，使得这部分教师萌生了离职的念头，进一步加深了这种恶性循环。
（二）教师的培训工作无法得到全面落实
在幼儿教育实践中，教师的专业水平和综合素质直接影响最终的教育成效。近年来，随着教育改革工作的不断深化，幼儿园的教育目标和教育模式也逐渐发生了变化，教师必须做到与时俱进，才能切实满足社会发展对幼儿园教育提出的要求。但是，对于大多数农村幼儿园来说，教师的培训工作无法得到全面落实，整体培训效果并不理想。与此同时，对于一些非在编农村幼儿教师而言，其获得专业培训和外出进修的机会相对较少，对先进的教育理念和教育手段缺乏正确的认识，这不仅影响了教师的工作积极性，也不利于教师专业提升。
（三）幼儿园缺乏完善的教师激励制度
大多数农村幼儿园在发展过程中并未建立完善的教师激励制度，教师参与日常工作的积极性相对较差，甚至部分教师存在消极怠工的不良现象。首先，农村幼儿园教师考核制度的科学性和合理性并不是十分理想，其未能针对不同阶段的幼儿教师制订差异化的评价方案，最终的考核结果并不能全面反映教师的实际情况。其次，农村幼儿园在编教师的晋升往往遵循时间上的先后顺序，整个晋升过程对教师的工作表现和教学成果缺乏综合考虑，导致教师内部缺乏良性的竞争氛围。最后，农村幼儿园的教师激励制度较为单一，无法有效调动教师的工作积极性，整体激励效果并不十分明显。
（四）教师尚未树立正确的教育理念
教育理念，即关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等。在农村幼儿园工作实践中，有的幼儿教师并没有树立正确的教育理念，无法做到以幼儿为本，尊重幼儿的个体差异，利用游戏和活动促进幼儿健康全面发展;有的教师为了迎合家长的需要，一味地对幼儿开展“小学化”教育，违背了幼儿的身心发展规律，不利于幼儿长期发展;还有的教师自视甚高，不重视家园共育的作用，与家长之间缺乏良性沟通，使得家长工作难以有效开展。
例如，某农村幼儿教师在教学实践中发现，班上的小轩经常去隔壁班找熟悉的小伙伴玩耍。在一次玩耍过程中，小轩与其他班级的小朋友发生了冲突，脸上被抓出了几道明显的伤痕。下午放学后，小轩妈妈得知了这一消息，立即指责班级教师未能履行自身工作职责，并对该教师进行了语言及人身攻击，家园之间的“战争”一触即发。我们从该事件中可以看出，当班级教师发现小轩串班玩耍时并没有立刻加以制止，说明教师的工作责任心相对较差。事件发生以后，教师并没有第一时间与家长取得联系，争取家长的谅解，而是在家长指责时一味地推卸责任，说明教师的家园沟通能力不足，没有树立好正确的教育理念。
了解到事件原委之后，园长首先对该幼儿家长进行了必要的安抚，同时指出家长行为的不妥，强调了家长在孩子教育中的重要作用和榜样效应。紧接着，园长又与班级教师进行了深入交谈，首先肯定了该教师的教学成绩，然后指出教师在工作中存在责任心不强等问题，并陪同该教师前往小轩家中进行家访，争取家长的谅解。
二、农村幼儿园教师管理的优化措施
（一）全面优化农村幼儿园招聘机制
为了有效缓解农村幼儿园教师频繁流动的问题，相关部门必须结合农村幼儿园的实际情况，全面优化农村幼儿园的招聘机制，并以激励、发展和教育为基本原则，不断完善农村幼儿园的教师管理工作。在此过程中，相关部门需要切实做好以下几方面工作：第一，提高农村幼儿园教师选聘程序的规范性，全面优化教师选聘制度，根据实际情况适时引入第三方评审机构，进一步提高农村幼儿园教师的专业性和综合素质。第二，全面了解农村幼儿园教师岗位的切实需求，然后以此为基础有针对性地开展教师招聘工作，相关部门要切实增加对音乐、美术、体育、科学等学科教师的招聘力度，进一步提高农村幼儿园教育的正规性和专业性。第三，全面落实教师持证上岗制度，所有拟聘人员必须获得幼儿园教师资格证书，并且无刑事犯罪記录及其他不得聘用的违法记录。
（二）积极开展农村幼儿园教师培训工作
农村幼儿园具有一定的特殊性，因此在教师培训方面存在着较大的困难。针对这一情况，相关部门要全面了解农村幼儿园的发展现状和需求，制订符合幼儿园现状的教师培训机制，帮助教师不断丰富自身专业知识储备，有效更新自身教育理念和教学手段。在此过程中，相关部门要切实做好以下几方面工作：第一，利用农村幼儿园的现有条件积极开展园本培训工作，并邀请一些教学能力突出的教师分享自身工作经验，进一步提高教师的专业水平。第二，合理利用当前的互联网条件，组织教师进行线上培训，全面优化教师的专业水平和综合素质。第三，在农村幼儿园内部成立专门的教研小组，定期组织教学交流活动，及时发现幼儿教育中存在的问题，并通过组内讨论探寻行之有效的解决方案。 （三）有效完善农村幼儿园教师激励制度
为了充分调动农村幼儿园教师参与日常工作的积极性，幼儿园必须从教师的实际需求及园所现实状况出发，制订完善的教师激励制度，为农村幼儿园的可持续发展奠定坚实的基础。首先，农村幼儿园应全面优化教师评价制度，注重科学性和合理性，并结合当前教师频繁流动的实际情况，有针对性地引入发展性评价体系，切实促进幼儿园可持续发展。其次，农村幼儿园在工作环境及自身条件等方面与城市幼儿园存在着较大差距，幼儿园在完善教师激励制度的工作实践中要正视这种差异，打破平均主义，细化教师的工资考核，从而在教师团队内部形成良性的竞争氛围，使教师能够自觉规范自己的教育行为，积极提高自身专业水平和综合素质。最后，农村幼儿园还应重视教师的长远发展及精神鼓励，并以此为基础制订科学合理的激励制度，有效激发教师的工作积极性，为幼儿园教学工作的高效开展奠定坚实的基础。
（四）宣传正确的教育理念
农村幼儿园教育与乡村振兴工作之间有着非常紧密的联系，全面贯彻党的教育方针和教学理念，对农村幼儿园可持续发展和乡村振兴发展有着非常重要的影响。在此过程中，相关部门要切实加强对农村的教育宣传工作，帮助农村幼儿教师和幼儿家长树立正确的教育理念，从而为各项教学活动的高效开展奠定坚实的基础。首先，相关部门要切实加强对农村幼儿教师的引导工作，让教师认识到自身工作的重要性和特殊性，积极树立良好的职业素养和教育理念。其次，相关部门应重视对幼儿家长的教育宣传工作，让家长认识到自身在幼儿教育中扮演的重要角色，不断加强家长与教师之间的沟通交流，促进家长积极配合教师的日常工作，从而实现真正意义上的家园合作。
在当前的社会发展过程中，农村幼儿园的教师管理问题较为突出。针对这种情况，相关部门必须根据农村幼儿园的实际情况，全面优化教师招聘制度，主动开展教师培训工作，有效完善教师激励制度，积极宣传正确的教育理念，全面提升教师的专业能力和发展水平，进一步促进农村幼儿园可持续发展。
参考文献
[1]周丽娟.针对农村幼儿园教师的人本管理策略[J].课堂内外（高中版），2021（27）.
[2]朱碧云.农村幼儿园日常管理中的常见问题与对策[J].好家长，2021（11）.
[3]缪月娟.注重人文管理——农村幼儿园教师队伍管理的路径探索[J].山西教育（幼教），2020（9）.
[4]俞彩飞.精细化管理模式在农村幼儿园管理中的運用[J].读写算，2018（14）.
[5]李莉.注重人文管理 着眼持续发展——关于农村幼儿园教师队伍管理策略的几点思考[J].华夏教师，2017（6）.