【摘 要】
：
人民教育出版社的五年级下册“分数的意义和性质”教材的开头，出现了一个画面。内容是有几个人用等距离打了结的绳子，测量一只箱子的边长。图边的文字提出了一个很有意义的问题：“剩下的绳子不足一节，怎么记？” 可惜的是，教材最后没有回答究竟如何用分数来表示这段绳子的长短。自己提出的问题却没有解答，不得不说是教科书的一个缺陷。 在数学上，这是问，一个小于单位1的量怎么表示？由此可以引出分数（或小数）。这是分
论文部分内容阅读
人民教育出版社的五年级下册“分数的意义和性质”教材的开头，出现了一个画面。内容是有几个人用等距离打了结的绳子，测量一只箱子的边长。图边的文字提出了一个很有意义的问题：“剩下的绳子不足一节，怎么记？” 可惜的是，教材最后没有回答究竟如何用分数来表示这段绳子的长短。自己提出的问题却没有解答，不得不说是教科书的一个缺陷。
全文查看链接
其他文献
1.哀(唉)声叹气 2.按(安)装 3.金壁(碧)辉煌 4.针贬(砭) 5.惨(残)忍 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
[摘 要]鲁迅、周作人虽然有着共同的地域文化熏陶和同一家世，但个性的殊异以及文化价值取向的不同，也就形成了他们在文学创作和文学观念上相异的文化性格：鲁迅选择了一针见血，文风硬朗，称之为“投枪匕首”的杂文，而周作人则倾心于轻柔温和的随笔散文，鲁迅的爱是深沉、爱憎分明，而周作人的爱是单纯面真挚。面对社会压迫，鲁迅自甘孤独，决不妥协，周作人则远离时事，醉心于闲情逸致。对中国传扰文化，鲁迅表现出明确而否
【摘 要】南宋女词人李清照，以女性特有的纤细敏感，加之个人一生的坎坷，创作了不少美丽动人的诗词，被称为“婉约之宗”。让我们在寻寻觅觅中感受其词抒情艺术的魅力。 【关键词】李清照词；抒情艺术；无穷魅力 【中图分类号】207 【文献标识码】A 【文章编号】1002-7408(2006)10-0127-02 李清照(1084-?)，宋代著名女词人，自号易安居士，山东济南人。父亲李格非是一位博
《浙江省小学数学学科教学建议》第5条明确指出：“研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。”看似普通的要求，要做到却并不容易。那么教师该如何充分发挥每一道例题和练习的作用，特别是对于有争议的题目，教师该如何让其服务于教学，并尽可能地追求习题的教学价值最大化？这是教师必须考虑的问题。
3.同样，把甜菜洗净，切成像手指一样的细条，集中起来加温加热，糖便会从甜菜的茎块中“跑”出来，形成糖溶液。 4.把糖溶液通过锅炉蒸馏、浓缩，就得到了棕色的红糖。红糖经过进一步提纯…… 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
进入高中后，随着数学知识内容的增多，难度的加大，有相当一部分学生对知识的掌握仅仅停留在比较浅显的水平，思维能力没有得到很好的培养。因此，在学习高中数学过程中，经常听到学生反映，上课听教师讲课，感觉听得很“懂”，但到自己解题时，就不会了，不知从哪人手；而当教师在课堂上稍加分析时，看到学生恍然大悟。存在这种问题的原因很多，但其中的原因之一是在教学中没有使数学课程返璞归真，没能向揭示数学概念、法则、结论
最近哈勃望远镜拍摄到了银河系中一颗已经在公元1006年5月1日爆炸了的恒星残余的特写镜头，是一条可怕的光带。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
“数形结合”是指“把问题中的数量关系与形象直观的几何图形有机地结合起来,在解题方法上相互转化,使问题化难为易,化繁为简,从而达到解决问题的目的”,“数形结合”是中学数学教学中非常重要的一种思想方法,本文主要从两大方面谈这种数学思想是如何在数学教学中渗透的。 一、概念的教学中渗透数形结合思想 数学概念具有较强的抽象性、概括性,因此,初中学生在理解时有较大的难度。而在初中数学教学中有一大部分概念可
临床症状：求半圆的周长和示圆周长的一半混淆。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
[摘 要]农民增收困难的根源在于我国长期实行的城乡二元经济结构体制和差别发展战略。为此，必须突破制约农业和农村发展的深层次体制性障碍。彻底打破二元经济结构体制下城乡分治的不平等状况，建立稳定有效的财政支农机制、有效的农村资金信贷机制、明晰的土地产权制度、城乡统一的就业制度、完善的农业产业化組织配套机制和农村社会保障机制。 [关键词]农民增收；体制缺陷；制度创新 [中图分类号]F32 [文献标