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江泽民同志在十五大报告中指出：我国现代发展的进程，在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。“提高国民素质，开发人才资源基础在教育，希望在教师。关键在教师自身素质的提高，这对面向21世纪的人民教师提出严峻挑战，新的世纪，决不仅限于新技术革命的挑战，道德的挑战也迫在眉睫，德为才之师，提高国民素质，首先要提高学生的思想道德素质，中学政治课教师作为思想政治课的教育者道德的塑造者，如果自生道德素质不过硬，没有强烈的事业心责任感，不忠于职守，不乐教敬业，那么，培养学生高尚的道德情操又从何谈起？
一师德的内涵
师德，就是为人师表的职业道德和忠于人民教育的专业思想。老师的师德，即指在市场经济条件下，为适应市场经济的需要和发展，有利于平等竞争从事思想政治教育劳动所必需遵循的为人师表的职业道德和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的专业思想素质。它是社会主义精神文明建设的一个重要部分，具有以下六个方面的重要内容：
（1） 完整而系统的理论专业思想。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，是搞好思想政治课的理论前提，是师德内容不可缺少的重要组成部分。
（2） 敬业、乐业的奉献精神。热爱教育事业献身教育事业是中学政治课教师最基本的内容，是搞好中学思想政治课的基本前提，是激发教师的责任感，促进教师对思想政治课教学活动产生极大的热情和动力源泉。
（3） 认真实干、以立身教的严谨作风。在市场经济大潮中锤炼意志，加强自身修养，是师德的又一个重要内容，是教师在学生面前树立威信的必要条件，是搞好教育工作的重要保证。
（4） 爱生如子的教育思想。热爱学生、诲人不倦是师德的核心，是教师热爱思想政治课教学、献身教学的具体表现。
（5） 团结协作的进取精神。热爱教师集体，团结协作、互通有无、求同存异、互勉励是师德的重要内容。每个教师在充分发挥自己个体积极性、创造性的同时，必须为建设良好的教师集体作出努力、表率。
（6） 优胜劣汰的危机意识，忧患意识以及平等竞争中树立义利并举的师德新内容，是师德内容的新要求。教师不可不言利，但不可为利是言，师德最基础的准则还是敬业、乐业的奉献精神 。
二师德建设的应用
跨世纪中学政治课教师师德的作用不容忽视，它主要是通过服务于政治科学教育和培养跨世纪人才的活动来实现的。因此，其作用主要体现在以下三个方面：
（1） 师德对学生起着影响作用。
师德的高尚与否，对可塑造性极强的中学生有着极大的影响作用，中学生心理的重要特点之一就是善于模仿，师德水准任何，对学生起着强烈的示范作用。《学记》曰：“亲其师，信其道”，显然，教师作为学生的楷模，必须有崇高的师德，这样，学生便会在高于母爱、大于友爱、胜于爱情的师爱氛围中更能激发对生命的热爱和对人生积极向上的感悟。一个人在中学时代所受的思想品德教育如何，对他以后会成为什么的人有着举足轻重的影响作用。
（2）师德是对教育过程的调节。
师德最基本、最主要的作用在于通过调节教师自身行为，从而调节整个思想政治教育过程。它是一种精神力量，规定着政治课教师与教育事业、与市场经济发展的关系也规定着学校教育过程中人与人之间的道德关系，对学校风尚、舆论的形成也会产生重要影响，对教师行为的选择和调整同样会产生积极影响。如果中学生政治课教师的师德行为有利于把学生培养成市场经济条件下的社会主义现代化建设所需的道德行为，那他的师德是顺应时代发展潮流的，应予以倡导和鼓励：反之，应予以制止和批评。
（3）师德对社会进步起着促进作用。
这个作用主要通过影响学生去影响社会，通过学生个体品质，德行去影响家庭、亲友、邻居而影响社会来实现的。中学政治课教师用什么思想、价值观、人生观、世界观教育培养学生具有什么样的道德品质、行为规范，会通过学生对社会产生不同影响，同时，崇高的师德在日常生活中对自己的家庭、亲友邻居也会产生影响，进而促进社会道德的良性发展。因此，师德对社会进步起着促进作用。
三搞好师德建议的几点意见
如何加强中学政治课教师的师德建设呢？教师 的师德是在思想政治课教育教学实践中和历史发展的进程中形成的，因此，下面就如何提高师德认识、陶治师德情感、磨砺师德意志、坚持师德信念、严格师德行为、养成师德习惯等加强师德的建设途径、措施提出以下几点建议，仅供参考：第一，提高师德认识水平。德高而绩佳，德低而绩差，德劣而淘汰；修德者胜，毁德者垮。因为：师德是一个可变的素质，专业知识和职业技能是相对稳定的因素，在短时间时期内，如果希望教师教育教学力有一个大的增强，根本的办法首先是提高师德水平。所以要求思想政治课教师做到：全力以赴，兢兢业业地敬业、乐业；豁达开朗、热情真诚的教育、教学；冷静机智、谦和细心地授业、解惑；友善守信的“严于律己”，并做到“己所不欲，勿施于人”，“已欲立而立人，已欲达而达人”，以身作则，文明执教。第二，加强教师自身修养，充分利用自我教育功能。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”只有教师正其身，才会使学生“不令而行”，否则，虽令则不从。法国思想家卢梭也认为：“教师在敢于担当培养一个人物以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。”为此，中学政治教师在教育教学活动中要求学生做到的，首先自己要做到。平常我们有的教师要求学生升国旗时应庄重地行注目礼，而自己却笑嘻嘻地高谈阔论；有的教师要求学生应认真听讲，而自己参加各种学习却闹嚷嚷的或睡觉；有的教师教育学生要热爱劳动，而自己却“君子动口不动手”如此种种，皆为师德之大忌。“善为人师者，既美其道，又慎其行。”如果教师在学生面前总是作“言语的巨人，行动的矮子”，整天“美其道”而不”慎其行“，那将导致学生不信其道，只有教师思想理论素质、自身修养素质的高品位、高层次，才会培养出高素质的社会主义事业接班人。如今忙钱似乎取代一切，到处都在凑着财富的凯歌，这是市场经济发展的好兆头，然而极端功利主义，拜金主义，自私自利的思想随之蔓延，如何促进学生通过学习形成社会主义的人生观、价值观、道德观、世界观、荣辱观、是非观，培养他们勇敢、坚强、探索、求实、刻苦、勤奋、坚毅的心理品质，养成他们既讲求质量和效率，又敢于进取，遵守社会功德的习惯，为中学政治课教师提出了严峻的挑战。因此，在提高水平的同時，应加强自我修养的建设，这是师德建设必不可少的途径。
一师德的内涵
师德，就是为人师表的职业道德和忠于人民教育的专业思想。老师的师德，即指在市场经济条件下，为适应市场经济的需要和发展，有利于平等竞争从事思想政治教育劳动所必需遵循的为人师表的职业道德和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的专业思想素质。它是社会主义精神文明建设的一个重要部分，具有以下六个方面的重要内容：
（1） 完整而系统的理论专业思想。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，是搞好思想政治课的理论前提，是师德内容不可缺少的重要组成部分。
（2） 敬业、乐业的奉献精神。热爱教育事业献身教育事业是中学政治课教师最基本的内容，是搞好中学思想政治课的基本前提，是激发教师的责任感，促进教师对思想政治课教学活动产生极大的热情和动力源泉。
（3） 认真实干、以立身教的严谨作风。在市场经济大潮中锤炼意志，加强自身修养，是师德的又一个重要内容，是教师在学生面前树立威信的必要条件，是搞好教育工作的重要保证。
（4） 爱生如子的教育思想。热爱学生、诲人不倦是师德的核心，是教师热爱思想政治课教学、献身教学的具体表现。
（5） 团结协作的进取精神。热爱教师集体，团结协作、互通有无、求同存异、互勉励是师德的重要内容。每个教师在充分发挥自己个体积极性、创造性的同时，必须为建设良好的教师集体作出努力、表率。
（6） 优胜劣汰的危机意识，忧患意识以及平等竞争中树立义利并举的师德新内容，是师德内容的新要求。教师不可不言利，但不可为利是言，师德最基础的准则还是敬业、乐业的奉献精神 。
二师德建设的应用
跨世纪中学政治课教师师德的作用不容忽视，它主要是通过服务于政治科学教育和培养跨世纪人才的活动来实现的。因此，其作用主要体现在以下三个方面：
（1） 师德对学生起着影响作用。
师德的高尚与否，对可塑造性极强的中学生有着极大的影响作用，中学生心理的重要特点之一就是善于模仿，师德水准任何，对学生起着强烈的示范作用。《学记》曰：“亲其师，信其道”，显然，教师作为学生的楷模，必须有崇高的师德，这样，学生便会在高于母爱、大于友爱、胜于爱情的师爱氛围中更能激发对生命的热爱和对人生积极向上的感悟。一个人在中学时代所受的思想品德教育如何，对他以后会成为什么的人有着举足轻重的影响作用。
（2）师德是对教育过程的调节。
师德最基本、最主要的作用在于通过调节教师自身行为，从而调节整个思想政治教育过程。它是一种精神力量，规定着政治课教师与教育事业、与市场经济发展的关系也规定着学校教育过程中人与人之间的道德关系，对学校风尚、舆论的形成也会产生重要影响，对教师行为的选择和调整同样会产生积极影响。如果中学生政治课教师的师德行为有利于把学生培养成市场经济条件下的社会主义现代化建设所需的道德行为，那他的师德是顺应时代发展潮流的，应予以倡导和鼓励：反之，应予以制止和批评。
（3）师德对社会进步起着促进作用。
这个作用主要通过影响学生去影响社会，通过学生个体品质，德行去影响家庭、亲友、邻居而影响社会来实现的。中学政治课教师用什么思想、价值观、人生观、世界观教育培养学生具有什么样的道德品质、行为规范，会通过学生对社会产生不同影响，同时，崇高的师德在日常生活中对自己的家庭、亲友邻居也会产生影响，进而促进社会道德的良性发展。因此，师德对社会进步起着促进作用。
三搞好师德建议的几点意见
如何加强中学政治课教师的师德建设呢？教师 的师德是在思想政治课教育教学实践中和历史发展的进程中形成的，因此，下面就如何提高师德认识、陶治师德情感、磨砺师德意志、坚持师德信念、严格师德行为、养成师德习惯等加强师德的建设途径、措施提出以下几点建议，仅供参考：第一，提高师德认识水平。德高而绩佳，德低而绩差，德劣而淘汰；修德者胜，毁德者垮。因为：师德是一个可变的素质，专业知识和职业技能是相对稳定的因素，在短时间时期内，如果希望教师教育教学力有一个大的增强，根本的办法首先是提高师德水平。所以要求思想政治课教师做到：全力以赴，兢兢业业地敬业、乐业；豁达开朗、热情真诚的教育、教学；冷静机智、谦和细心地授业、解惑；友善守信的“严于律己”，并做到“己所不欲，勿施于人”，“已欲立而立人，已欲达而达人”，以身作则，文明执教。第二，加强教师自身修养，充分利用自我教育功能。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”只有教师正其身，才会使学生“不令而行”，否则，虽令则不从。法国思想家卢梭也认为：“教师在敢于担当培养一个人物以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。”为此，中学政治教师在教育教学活动中要求学生做到的，首先自己要做到。平常我们有的教师要求学生升国旗时应庄重地行注目礼，而自己却笑嘻嘻地高谈阔论；有的教师要求学生应认真听讲，而自己参加各种学习却闹嚷嚷的或睡觉；有的教师教育学生要热爱劳动，而自己却“君子动口不动手”如此种种，皆为师德之大忌。“善为人师者，既美其道，又慎其行。”如果教师在学生面前总是作“言语的巨人，行动的矮子”，整天“美其道”而不”慎其行“，那将导致学生不信其道，只有教师思想理论素质、自身修养素质的高品位、高层次，才会培养出高素质的社会主义事业接班人。如今忙钱似乎取代一切，到处都在凑着财富的凯歌，这是市场经济发展的好兆头，然而极端功利主义，拜金主义，自私自利的思想随之蔓延，如何促进学生通过学习形成社会主义的人生观、价值观、道德观、世界观、荣辱观、是非观，培养他们勇敢、坚强、探索、求实、刻苦、勤奋、坚毅的心理品质，养成他们既讲求质量和效率，又敢于进取，遵守社会功德的习惯，为中学政治课教师提出了严峻的挑战。因此，在提高水平的同時，应加强自我修养的建设，这是师德建设必不可少的途径。