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自20世纪70年代,美国关于有效教学的研究聚焦于一个重要的教学沟通变量上,即教师清晰性。教育学、传播学领域的学者对这一变量进行了长期的微观、量化研究,为教师培养提供了有益的启示。本文从教师清晰性的含义、研究的发展线索及其作用三个方面对这一领域的研究进行分析。
教师清晰性:有效教学的关键——美国关于教师沟通行为的量化研究
【摘 要】
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自20世纪70年代,美国关于有效教学的研究聚焦于一个重要的教学沟通变量上,即教师清晰性。教育学、传播学领域的学者对这一变量进行了长期的微观、量化研究,为教师培养提供了
【机 构】
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北京师范大学珠海分校教育学院,西安外国语大学英语教育学院
【出 处】
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教育科学
【发表日期】
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2010年06期
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