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高师公共教育学课程存在“重理论，轻实践；重知识，轻技能”，体系结构不够紧凑、课程内容陈旧，教学手段落后等倾向，严重脱离了基础教育的培养目标。高师公共教育学课程一直在高师教学中起着举足轻重的作用。为了适应基础教育新课程改革的需求，对高师公共教育学课程进行了改革，以突出课程结构、体系的合理化，课程内容的时代化，教学手段的现代化，教学形式的多元化。