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【引言】：对小学的学龄儿童来说，学好英语有这相当大的困难。我认为提高孩子们的学习兴趣是学好英语的关键之一。老师们能很好的利用服用特色的英语歌曲进行教学，给孩子营造一个活泼、愉快的语言学习坏，可以使教学受到更佳的效果。
【关键词】：小学英语兴趣歌曲作用
兴趣是最好的老师。无论做什么，兴趣都是很重要的。英语不仅是一门知识，而且是一种语言。要学好英语，就要让学生喜爱英语，对应于产生兴趣。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，就会激发强烈的求知欲，就会自觉地学习。
在教学中，教师要激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学，乐于学。这就要求老师们适当地利用教学特色—歌曲教学穿插整个教学过程，为学生们创造活泼、良好的学习氛围，是教学达到更好的效果。
一、英语歌曲能提高学生学习英语的兴趣，延长其注意力。
人如果对某一事物产生兴趣，就能推动他积极地寻找能满足他兴趣的事物。学生们如果能对学习英语产生浓厚的兴趣，那么，就能招待学习和记忆英语最有效、最持久的方法。一方面鉴于大部分孩子喜欢活泼、轻快的歌曲；另一方面由于小学生的自制能力较差地听课，其注意力持续时间很短，大约只能维持八分钟左右，很难再40分钟的课堂上全神贯。那么，老师们便可采用在课堂中适时插入歌曲的教学方法，既可使紧张的学习得到舒缓，也可把学生的注意力重新凝聚起来，激发学生学习的兴趣。例如歌曲“Song of season”中，学生们可以通过歌曲来学习四级的读法。
二、英语歌曲能增强学生的记忆力。
根据艾宾浩斯的遗忘规律，遗忘的进程是不均衡的，小学生一开始遗忘最快，随后趋于平缓。对于他们所学的东西进行及时巩固，才能降低遗忘率。但是如果单纯用总结归纳这一方法的话，小朋友们会觉得很枯燥，提不起兴趣，从而也难以达到巩固知识的效果。
研究者在有音乐伴随教学和没有音乐伴随教学的实验结果中表明，有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆有效率高2.17~2.50倍。利用歌曲来刺激孩子们的大脑兴奋点，对巩固记忆有一定的效果。另外心理学表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，想象比较丰富，记忆比较牢固。而且音乐和节奏是儿童学习语言的重要组成部分。一般来说，歌词容易记牢。一首好的歌词往往是一首好的儿歌，尤其是少儿歌曲的歌词更像是一首上口的童谣，儿童在学唱歌的过程中，最先学会的是歌词，也就是说，儿童在学习歌曲的同时就学习了一首好的儿歌，无形中词汇量、艺术性语言就能有所增加。在小学英语教学中，使用英文歌曲和童谣教授英语，符合小学生的年龄特点，有利于他们学习英语。
三．有利于培养学生的语感和创造力。
语感是语言能力的核心。学生的语言感知能力在他们的英语学习中起了至关重要的作用。学会一门语言最重要的就是语感。从孩提时代起我们就能毫不费力地掌握自己的母语，或许我们说不上来为什么某些意思这么表达，可我们就是“知道”应该这么说，这就是所谓的语感。音乐和节奏是儿童学习语言的重要组成部分，是符合儿童年龄特点、有韵脚、有意境、有节奏、充满情趣、琅琅上口的一种说唱形式。儿童歌曲比童谣更具音乐性。说歌谣、唱歌曲对儿童语言发展所起的作用是不可低估的。使用歌曲有利于培养学生语言的节奏感，通过快速的诵唱歌词，练习顺畅的发音，练习连音或弱音可以提高语言学习能力和效果。许多儿歌具有强列的节奏和诗歌形式特征,都可以在课堂上使用,这有助于学生认识和体验不同的英语发音及这些发音在语言中形成的形式。总之,歌曲有助于学生“感觉”语言,这对于熟练的使用英语是很重要。
另外歌曲能够激发想象力并且鼓励个人的表达,也能够激励创造力。学生能够被鼓励对某些儿歌通过动作做出回应,也可以加上自己的一两句,尤其是在儿歌有一定规则的韵律、明显的节奏或者有重复的句子上。学生可以写简单的儿歌,也可以朗读、模仿或者通过动作表达自己。
四、英语歌曲能使学生得到美的熏陶，增强自信心。
马克思说：“音乐是人类的第二语言。”音乐作为一种艺术，可以陶冶孩子们的情操，给他们美的熏陶。部分英语歌曲更还有思想教育的意以。例如歌曲“This id the way ”，可以交到学生形成爱整洁、爱劳动的好习惯。
此外，有些学生不喜欢在全班同学面前说英语，因為他们害羞或者说英语时缺乏自信。这些学生喜欢不被点名地和全班同学一起唱歌。所以，英语歌曲能对害羞的而学生及在他人面前说话或表演时不够自信的学生有所帮助，增强其信心。
五、有利于学习西方文化。
《新课程标准》（教育部，2001以下简称《标准》）中指出，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。英文歌曲是西方文化最直观的反映，它是反映西方生活的最好形式之一。无论是《人教版英语》、《新起点英语》、《外研社版英语》，还是其它英语教材，都安排了一些典型的英文儿歌，这些儿歌内容丰富，曲调活泼，学唱英文歌曲，不仅要学习语言本身，还要融入文化的学习。因而学唱英语歌曲还可以学到有关的文化背景知识。学生在欣赏这些风格各异的音乐同时，会产生诸多好奇和疑问。教师这时可以顺便讲讲该国的风土人情、历史地理，这对学生进一步了解英语国家文化知识起着不容忽视的作用。学唱“Jingle Bell”可以让学生了解西方圣诞节的来由。恰当地运用英文歌曲欣赏会促进文化教学，会使学生进一步扩大自身知识面。如歌曲“old MacDonald”描述了英国早期的乡村生活；歌曲“Merry Christmas”快乐的音乐让人感受到了浓郁的圣诞节气息，让人联想到圣诞老人驾着雪撬挨家挨户给孩子们送礼物的情景，通过这些歌曲，可以帮助学生培养更多的跨国文化意识，增长交际知识和能力。
总之，英语歌曲在小学英语教学中的作用是有目共睹的，如果教师们能根据实际情况，在教学中加以运用，我们的教学会收到事半功倍的效果。
【关键词】：小学英语兴趣歌曲作用
兴趣是最好的老师。无论做什么，兴趣都是很重要的。英语不仅是一门知识，而且是一种语言。要学好英语，就要让学生喜爱英语，对应于产生兴趣。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，就会激发强烈的求知欲，就会自觉地学习。
在教学中，教师要激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学，乐于学。这就要求老师们适当地利用教学特色—歌曲教学穿插整个教学过程，为学生们创造活泼、良好的学习氛围，是教学达到更好的效果。
一、英语歌曲能提高学生学习英语的兴趣，延长其注意力。
人如果对某一事物产生兴趣，就能推动他积极地寻找能满足他兴趣的事物。学生们如果能对学习英语产生浓厚的兴趣，那么，就能招待学习和记忆英语最有效、最持久的方法。一方面鉴于大部分孩子喜欢活泼、轻快的歌曲；另一方面由于小学生的自制能力较差地听课，其注意力持续时间很短，大约只能维持八分钟左右，很难再40分钟的课堂上全神贯。那么，老师们便可采用在课堂中适时插入歌曲的教学方法，既可使紧张的学习得到舒缓，也可把学生的注意力重新凝聚起来，激发学生学习的兴趣。例如歌曲“Song of season”中，学生们可以通过歌曲来学习四级的读法。
二、英语歌曲能增强学生的记忆力。
根据艾宾浩斯的遗忘规律，遗忘的进程是不均衡的，小学生一开始遗忘最快，随后趋于平缓。对于他们所学的东西进行及时巩固，才能降低遗忘率。但是如果单纯用总结归纳这一方法的话，小朋友们会觉得很枯燥，提不起兴趣，从而也难以达到巩固知识的效果。
研究者在有音乐伴随教学和没有音乐伴随教学的实验结果中表明，有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆有效率高2.17~2.50倍。利用歌曲来刺激孩子们的大脑兴奋点，对巩固记忆有一定的效果。另外心理学表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，想象比较丰富，记忆比较牢固。而且音乐和节奏是儿童学习语言的重要组成部分。一般来说，歌词容易记牢。一首好的歌词往往是一首好的儿歌，尤其是少儿歌曲的歌词更像是一首上口的童谣，儿童在学唱歌的过程中，最先学会的是歌词，也就是说，儿童在学习歌曲的同时就学习了一首好的儿歌，无形中词汇量、艺术性语言就能有所增加。在小学英语教学中，使用英文歌曲和童谣教授英语，符合小学生的年龄特点，有利于他们学习英语。
三．有利于培养学生的语感和创造力。
语感是语言能力的核心。学生的语言感知能力在他们的英语学习中起了至关重要的作用。学会一门语言最重要的就是语感。从孩提时代起我们就能毫不费力地掌握自己的母语，或许我们说不上来为什么某些意思这么表达，可我们就是“知道”应该这么说，这就是所谓的语感。音乐和节奏是儿童学习语言的重要组成部分，是符合儿童年龄特点、有韵脚、有意境、有节奏、充满情趣、琅琅上口的一种说唱形式。儿童歌曲比童谣更具音乐性。说歌谣、唱歌曲对儿童语言发展所起的作用是不可低估的。使用歌曲有利于培养学生语言的节奏感，通过快速的诵唱歌词，练习顺畅的发音，练习连音或弱音可以提高语言学习能力和效果。许多儿歌具有强列的节奏和诗歌形式特征,都可以在课堂上使用,这有助于学生认识和体验不同的英语发音及这些发音在语言中形成的形式。总之,歌曲有助于学生“感觉”语言,这对于熟练的使用英语是很重要。
另外歌曲能够激发想象力并且鼓励个人的表达,也能够激励创造力。学生能够被鼓励对某些儿歌通过动作做出回应,也可以加上自己的一两句,尤其是在儿歌有一定规则的韵律、明显的节奏或者有重复的句子上。学生可以写简单的儿歌,也可以朗读、模仿或者通过动作表达自己。
四、英语歌曲能使学生得到美的熏陶，增强自信心。
马克思说：“音乐是人类的第二语言。”音乐作为一种艺术，可以陶冶孩子们的情操，给他们美的熏陶。部分英语歌曲更还有思想教育的意以。例如歌曲“This id the way ”，可以交到学生形成爱整洁、爱劳动的好习惯。
此外，有些学生不喜欢在全班同学面前说英语，因為他们害羞或者说英语时缺乏自信。这些学生喜欢不被点名地和全班同学一起唱歌。所以，英语歌曲能对害羞的而学生及在他人面前说话或表演时不够自信的学生有所帮助，增强其信心。
五、有利于学习西方文化。
《新课程标准》（教育部，2001以下简称《标准》）中指出，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。英文歌曲是西方文化最直观的反映，它是反映西方生活的最好形式之一。无论是《人教版英语》、《新起点英语》、《外研社版英语》，还是其它英语教材，都安排了一些典型的英文儿歌，这些儿歌内容丰富，曲调活泼，学唱英文歌曲，不仅要学习语言本身，还要融入文化的学习。因而学唱英语歌曲还可以学到有关的文化背景知识。学生在欣赏这些风格各异的音乐同时，会产生诸多好奇和疑问。教师这时可以顺便讲讲该国的风土人情、历史地理，这对学生进一步了解英语国家文化知识起着不容忽视的作用。学唱“Jingle Bell”可以让学生了解西方圣诞节的来由。恰当地运用英文歌曲欣赏会促进文化教学，会使学生进一步扩大自身知识面。如歌曲“old MacDonald”描述了英国早期的乡村生活；歌曲“Merry Christmas”快乐的音乐让人感受到了浓郁的圣诞节气息，让人联想到圣诞老人驾着雪撬挨家挨户给孩子们送礼物的情景，通过这些歌曲，可以帮助学生培养更多的跨国文化意识，增长交际知识和能力。
总之，英语歌曲在小学英语教学中的作用是有目共睹的，如果教师们能根据实际情况，在教学中加以运用，我们的教学会收到事半功倍的效果。