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新课程标准要求教师在课堂教学中要特别关注学生的自主、合作探究能力发展,以此更好地促进学生综合发展。对此,在实践教学中,小学数学教师需要结合教学需求,合理地组织课堂活动,引导学生对知识进行自主探究,并在此基础上指引学生开展合作讨论活动,强化学生的合作探究能力,促进学生数学核心素养的提升。
自主探究 高效合作——小学数学中培养学生合作探究能力的思考
【摘 要】
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新课程标准要求教师在课堂教学中要特别关注学生的自主、合作探究能力发展,以此更好地促进学生综合发展。对此,在实践教学中,小学数学教师需要结合教学需求,合理地组织课堂活动,引导学生对知识进行自主探究,并在此基础上指引学生开展合作讨论活动,强化学生的合作探究能力,促进学生数学核心素养的提升。
【出 处】
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理科爱好者(教育教学
【发表日期】
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2021年06期
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水资源对人类的生存与发展至关重要。近年来,我国逐步的将流域生态保护纳入国家工作的重点领域,以期实现经济绿色可持续发展。生态补偿机制的应用已经成为各国解决生态环境问题的重要举措,我国也在流域生态补偿试点中逐步探索,从而建立适合我国国情的生态补偿机制。目前我国生态补偿机制的发展仍处于初级阶段,试点过程中诸多问题凸显,尤其是生态补偿标准定量方法的研究相对滞后,因此文章重点探索生态补偿标准定量方法以及相关
在新课改的发展中,对小学数学教学提出了新的要求,教师要改变传统的教学理念,让注重传授知识的教学模式转为引导学生主动去探索、去实践的教学模式。数学学科注重培养学生的团队协作能力,所以在上课时教师应该提高小组学习在教学中的地位,让学生通过团队交流与合作去完成学习任务,明确责任的划分,增强学生的合作意识,促使学生的全面发展,为适应社会的发展奠定基础。本文对如何在小学数学课堂教学中开展合作学习进行了分析与
新课程改革下,独立思考能力已经成为学生创新发展的基础核心,可帮助学生在学习期间能够及时发现问题、分析问题并有效地解决问题,促进其创新意识与数学思维的形成与发展,使学生更加积极主动地去学习数学知识,切实感受数学知识所带来的乐趣。为此,教师要重视对学生独立思考能力的培养,为学生的独立思考创造适宜的环境,促进学生的全面发展。
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新课程改革对小学数学的实践教学活动提出了更高的要求,并且在要求中着重指出,必须充分挖掘学生的实践动手能力、自主研究与探索的能力以及学生之间的良好合作能力,而这些能力都是学生有效深入数学学习必不可少的能力之一。而小组合作学习模式在小学数学教学活动当中的应用,既可以很好地培养学生的合作意识,同时又利于促进学生形成自主学习和自主探究的学习习惯,对于培养学生的综合能力也发挥着重要作用。
期刊
在小学数学教学中,合作学习可以提高学生的数学课堂注意力及对数学知识的兴趣,增强学生的题目探究能力,培养学生的自主学习能力。合作学习作为一种富有创意的学习模式,可以有效提高小学数学教学效率,教师要合理、科学地运用合作学习的课堂教学模式,把握适当时机,精心安排小组成员,并进行恰当引导和及时解答,将合作学习的模式效用最大化。本文结合案例阐述了教师如何在小学数学教学中合理运用合作学习的方法。
数学是小学阶段的重要学科,其目的是培养学生逻辑思维能力、独立思考能力。教师需重视小学阶段数学教学,积极培养学生独立思考能力,以提高学生实际问题解决能力。文章分析了小学数学教学中的不足之处、培养学生独立思考能力的意义,提出了小学数学教学中培养学生独立思考能力的措施。
在教学改革新常态下,学生综合素养的培育与发展受到教师的极大关注,为的是提高教育质量并促进教育活动发展,可使学生在课上全面进步,为学生今后的学习与成长奠定基础。独立思考能力属于学生必备素养之一,关乎学生学习习惯与学习兴趣培养成效。
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