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摘要高校政治理论课教师由于其具有坚定的马克思主义信仰、坚实的马克思主义理论基础和较高的学历学位,因而在高校基层党组织建设的过程中,理应发挥其通过课堂教学、实践教学和开办专题讲座等形式教化育人,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人的作用。本文通过对政治理论课教师在高校基层党建中的作用的探讨分析,以说明其在和谐社会建设思想教育战线中的重要地位。
关键词政治理论课 教师 高校 党建
中图分类号:G647 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)01-205-03
高校基层党组织处在教学科研管理服务和人才培养第一线,与广大教职工和青年学生朝夕相处,是党联系广大师生的桥梁和纽带,是各种利益和矛盾聚集的焦点,是党在高校全部工作和战斗力的基础,担负着上传下达、组织实施、树立形象、凝聚人心等神圣使命。进入二十一世纪后,经济全球化飞速发展,尤其要求高校在贯彻落实科学发展观的过程中,以基层党建为平台,培养出千百万忠诚于社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,进而加快促进我国的科教兴国战略。不过,如果要更好地体现出高校基层党组织建设的现实绩效,就必须充分发挥政治理论课教师的作用。
一、加强高校基层党组织建设的重要性
2007年5月25日印发的《中共教育部党组关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见》(以下简称《意见》)中指出:“加强高校基层党组织建设,是保证党对高等教育坚强领导的重要举措;是坚持社会主义办学方向,培养社会主义事业合格建设者与可靠接班人的必然要求;是维护高校稳定、构建和谐校园的根本保障;是加强高校党的先进性建设和保持共产党员先进性的现实需要。”“长期以来,高校基层党组织贯彻落实党的基本路线和教育方针,在高校各项改革与事业发展中发挥了重要作用。”“随着我国经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,思想观念深刻变化,高校基层党组织建设有待进一步加强。”①
从上述《意见》中可以明确看出,加强高校基层党组织建设是进一步贯彻落实科学发展观,实现学校发展从快到好,从管理粗放模式到管理精细化模式转变的有力保证;是构建社会主义和谐社会、和谐校园,培养中国特色社会主义事业合格接班人的重要渠道;是加强高校党的先进性建设,实现好、维护好、发展好高校广大师生利益的现实需要。
高校思想政治理论课教师作为高校基层党建中的一个重要组成部分,是党的指导思想和国家意识形态的传播者,是大学生成人成才的指导者和引路人,其作用发挥与否,直接影响到高校基层党组织的建设工作。
二、政治理论课教师在高校党建中的优势
高校思想政治理论课教师“是高等学校教师队伍的一支重要力量,是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。”②与其他专业老师相比,他们具有以下优势:
(一)政治理论课教师具有坚定的共产主义信仰
高校政治理论课教师中的绝大部分,都具有坚定的共产主义信仰。这源于以下几个方面:
第一,是专业的规定性。从事高校政治理论课教育教学的老师,在大学或者研究生学习阶段,其专业绝大部分为思想政治教育、马克思主义理论、中共党史、国际共运史、政治学等等,这些专业的学生基本上一进校都向党组织递交了入党申请书,参加了学校的党校学习,并且通过学习,树立起坚定的共产主义理想信仰,就像我们常说的专业思想稳固,坚信马克思主义,拥护党的方针政策,追求真理。
第二,是职业的规定性。从事高校政治理论课教育教学的老师,担负着培养学生思想道德素质的重任,因而原则上要求本身是中共党员,即使毕业时不是中共党员,在随后的培养过程中,也不断发展成中国共产党的一员,这就使得政治理论课教师中共党员所占比例较高。从笔者所在学校政治理论课教师来看,现有从事政治理论课教育教学的专职教师33人,其中中共党员有25人,占思想政治理论课教师总数的75.7%以上,比其他专业教师中党员所占比例都高。既然是中共党员,理所当然对党的事业的忠诚,具有坚定的共产主义理想信仰,能够在大是大非和原则上与党中央保持高度一致。
第三,是工作环境的规定性。政治理论课教师大都属于各高校的人文社科院(系)、政治理论课部、马克思主义学院、宣传部等院系、部门,这些院系部门就是通过不断研究马克思主义理论的教育教学,不断学习马克思主义中国化理论的最新成果来体现其政治理论教育的性质。环境的影响和熏陶,使得政治理论课教师的共产主义信念经得起时间的考验,而且随着岁月的流失,其信仰亦千锤百炼,历久弥坚。
(二)政治理论课教师具有坚实的马克思主义理论基础
从事政治理论课教育教学的教师,在其大学或研究生学习阶段,都受过正规而严格的理论学习和研究方法训练,系统学习过马克思主义基本理论。这就使得他们不仅了解中国的社会和历史,深知近代中国发展历程,特别是中国共产党的产生和发展以及其伟大历史作用,而且都通读过马列主义经典著作中的很多原著,与导师和师兄弟、师姐妹一起认真探讨过上述经典对于中国和世界无产阶级革命事业的指导意义,熟知马克思主义中国化的具体过程,了解中国化的马克思主义——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的精髓和基本内容,拥有扎实的马克思主义理论功底,因而具有坚实的马克思主义理论基础。
(三)政治理论课教师具有较高的学历层次
早在上个世纪九十年代,国家教育部社政司就鼓励各高校政治理论课教师通过不断的专业学历学位进修来提升学历层次和学术水平。特别是近几年来,为适应我国全面建设小康社会的发展需要,高校各专业教师的学历层次都在不断提高,政治理论课教师的学术优势也因其扎实的前期基础而愈加凸显。以笔者所在学校为例,在33位政治理论课专职教师中,具有硕士和博士(含博士在读)学位的老师有27位(其中博士或博士在读的有13位),占教师总数的81.8%以上。与此同时,政治理论课教师的知识结构日趋科学和完善,涵盖马克思主义理论、思想政治教育、政治学、历史学、哲学等各个领域,教学水平不断提升,学术科研水平日益提高,他们成为高校教师队伍中的一支加强党的基层组织建设的重要力量。
正因为政治理论课教师上述三方面的优势,在高校基层党建工作中,就要其充分发挥的作用了。基于政治理论课教师的上述优势,他们在高校基层党建工作中担纲重任、尽其所能就理所当然了。
三、充分发挥高校政治理论课教师在高校基层党建中的作用
(一)抓好课堂教学主渠道,充分发挥政治理论课教师宣释理论的优势
高校基层党组织的重要任务之一,就是要向全校师生准确宣讲马克思主义和中国化的马克思主义基本理论。而“高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。”③充分发挥思想政治理论课的作用,用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装当代大学生,是党的教育方针的具体体现,是社会主义大学的本质特征,是党和国家事业长远发展的根本保证。而正确宣讲马克思主义和中国化的马克思主义基本理论,恰好是政治理论课教师的特色优势。所以,如何正确发挥这一优势,成为宣传和解释马克思主义的基本理论成败与否的关键。
政治理论课是我国为数不多的由中共中央政治局讨论通过的,任何一所大中专院校都必须开设的课程。其由原来的98方案到现在的05方案,主要包括四门公共必修课,即思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论;一门公共选修课,即国际政治与国际关系。其中本科专业全部开设,专科专业只开设思想道德修养与法律基础和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论两门。这些课程的职责,就是把先进的马克思主义思想文化,通过课堂教学和其他形式灌输给学生,目的是在学生中灌输社会主义核心价值体系,并把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者。因此,抓好这些课程教学的主渠道,既可以充分发挥政治理论课教师在正确宣讲马克思主义和中国化的马克思主义基本理论的优势,又能够帮助他们不断提高教学水平,达到政治理论课教育教学的目的,从而更好地为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。
比如,在《思想道德修养与法律基础》课程的教育教学过程中,要让学生知道,良好的道德品质影响一个的世界观、人生观和价值观,甚至关系到自己终生的奋斗趋向和成就得失。因为,“求知与修养相结合,是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德,也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民,也难以大有作为。青年时期注重思想修养,陶冶情操,努力树立正确的世界观、人生观、价值观,对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。”④在《马克思主义基本原理》课的教育教学中,通过讲授马克思主义理论的三个重要组成部分,即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义的基本理论,让学生掌握马克思主义的基本观点、立场和方法,并学会用这些立场、观点和方法去认识和分析现实中的问题。在《中国近现代史纲要》课程的教育教学中,通过历史事实讲清楚,“只有社会主义道路才能救中国”不仅是一个理论论断,更重要的是一个历史事实。如果说前面两门所给予学生的主要是理论教育的话,那么这门课就是要用史实说明:中国今天坚持马克思主义指导,坚持共产党领导和走社会主义道路是中国历史发展的必然。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教育教学中,主要通过讲授中国化的马克思主义基本理论,让学生知道:中国的社会主义革命和建设的历史经验表明,只有把马克思主义的基本原理与中国革命和建设的具体实践相结合,中国革命和中国特色社会主义的建设事业才能取得成功,而把马克思主义的基本原理与中国革命和建设的具体实践相结合的成功典范,就是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。
其实,四门必修课的教学目的,就是要向学生先灌输马克思主义和中国化的马克思主义基本理论,然后指导学生从理论、史实和现实的角度去正确认识中国为什么必须选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义。而这正是高校基层党组织要达到的目的:通过自身的不断建设来帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观,从而把自觉地自己培养成中国特色社会主义事业的可靠接班人。
(二)利用学校党校和社会实践平台,发挥政治理论课教师强化理想信念的优势
高校基层党组织担负着宣传马克思主义和党的理论,贯彻执行党的路线方针和政策、帮助师生树立共产主义信仰的历史重任,学校党校和各种社会实践活动正是宣传和贯彻党的理论和路线方针政策的平台。
1.利用党校平台,对要求入党的积极分子进行党章和党的基本知识的学习辅导,增强其共产主义信念。高校政治理论课教师,由于其具有较高的马克思主义理论素养和坚定的共产主义信念,因而在向要求入党的进步师生讲授党章和党的基本知识的时候,会更加准确、完整。而入党积极分子只有在系统、精确地理解了党的基本理论的基础上,才能逐步树立起共产主义理想信念,并按照党章所规定的要求去严格要求自己,争取早日向党组织靠拢,成为其中的一员,更好地为中国特色社会主义事业认真学习和工作。笔者所在学校就有10多位政治理论课专职教师担负学校党校的教学任务,教学效果得到学校领导和同学们的充分肯定。
2.利用社会实践平台,引导学生在实践中领会中国化的马克思主义,自觉强化共产主义信念。高校的教化育人不仅体现在课堂教学方面,更要体现在社会实践过程当中。所以在高校,各种社会实践活动深受学生的追捧,如各种理论学习类学术社团、兴趣爱好类艺术社团、社会公益类服务社团等等。而暑期文化、科技、卫生“三下乡”活动等社会实践活动也得到广大大学生的积极响应。社会实践是让大学生了解、接触社会的一个重要途径,也是影响其世界观、人生观、价值观的现实土壤。高校基层党组织如果不抓好学生社会实践活动这个平台来强化学生的马克思主义、共产主义信念的话,在社会这个大染缸的作用下,前面所做的很多工作都会付诸东流。而单靠专职党政干部来引导学生的社会实践活动,又未免僧多粥少,难以管理到位。这就需要充分利用为数不少的政治理论课教师,担任社团的指导老师,或“三下乡”实践活动以及各种社会调研活动带队老师,用他们的专业知识来诠释社会中出现的与课堂教学不相一致的现象,帮助学生正确认识社会(包括网络世界),用他们自身人格魅力言传身教,以强化学生的马克思主义、共产主义信念。
(三)举办各种讲座,充分发挥政治理论课教师学术学历上的优势
面对新世纪的新形势,高校基层党组织如何引导师生学会用马克思主义的立场、观点和方法,分析和看待在本世纪初开始不断发生的国际国内各种热点问题,激发大家的爱国主义,为实现中华民族的伟大复兴而工作和学习?
1.定期举办马克思主义理论辅导讲座,以提高全校师生的马克思主义水平。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。利用现在国家加强马克思主义理论研究与建设工程的契机,面向全校师生,定期举办马克思主义理论辅导讲座,有意识地引导政治理论课教师继续研读马克思主义经典著作,深入研究马克思主义,特别是中国化的马克思主义理论的最新成果。这样,既可以帮助他们提高研究马克思主义理论的能力和学术研究水平,又能够帮助全校师生在理解的基础上提高马克思主义理论水平,从而增强自觉贯彻执行科学发展观的能力。
2.适时举办国内外热点问题讲座,引导广大师生用马克思主义的立场、观点和方法正确认识和分析现实问题。人类进入21世纪后,科技飞速发展,以高科技为基础的信息时代使网络成为人们了解国家和世界的重要平台。对于关系着我国政府形象和执政能力考验、关系着人们对我国政府应对国际国内突发性事件能力的事件,就国际来说,从美国发生的9.11恐怖事件,到中美关系、中日关系、中俄关系、中欧关系、中印关系、中非关系、中澳关系等的不断发展和走势;就国内来说,从十六大到十七大,从总体上小康到全面小康的和谐社会的构建,“三个代表”重要思想到科学发展观,从台湾民进党的台独到台海两岸关系的逐渐密切,从2008年拉萨的“3·14”事件、5·12四川汶川大地震、到百年奥运梦的实现,从西部大开发、振兴东北老工业基地、中部崛起,再到2009年“7.5”乌鲁木齐严重暴力犯罪事件等等,人们总是在事件发生的第一时间,就从网络上了解了事件发生的过程。但是,对于这些事件发生的原因、政府对待这些事件的态度,以及如何看待和处理这些事件等等,人们往往会雾里看花,偏离真相。及时准确地判断、正确引导广大师生分析和看待这些大事,高校基层党组织责无旁贷。一方面,我们必须及时告知事件真相,对学生进行思想引导;另一方面,鼓励政治理论课教师根据专长,举办时事政治讲座,引导师生如何看待中国与世界上其他大国和小国的关系,看待经济全球化和政治多极化趋势,如何正确表达我们的爱国主义情绪,树立科学的国家安全意识;引导师生如何看待中国国内发生的重大事件的背景、意义,坚决维护国家的独立和统一,促进国家的科学发展。
总之,为了适应中国特色社会主义建设的要求和国际形势不断发展变化的需要,更好地培养出中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,高校基层党组织需要根据高校政治理论课教师具有的坚定的共产主义信仰和坚实的马克思主义理论基础的政治、专业优势和较高的学历层次的特点,利用课堂教学、讲座、社会实践等平台,来帮助大学生坚定共产主义信仰,提高其马克思主义理论水平,自觉树立为构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴而努力学习和奋斗的理想。
注释:
①中共教育部党组关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见.2007-5-25.
②中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见.2008-9-23.
③中共教育部党组关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见,教党〔2007〕11号.
④江泽民论有中国特色社会主义(专题摘编).北京:中央文献出版社.2002年版.第418页.
参考文献:
[1]姜牧人,林超.构建和谐社会与高校学生基层党组织建设.扬州大学学报(高教研究版).2008(10).
[2]王裕民.和谐发展学习型组织与高校基层党组织建设.学校党建与思想教育.2007(12).
[3]闻莉.加强基层党组织建设构建和谐高校.教育论丛湖北社会科学.湖北社会科学.2006(4).
关键词政治理论课 教师 高校 党建
中图分类号:G647 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)01-205-03
高校基层党组织处在教学科研管理服务和人才培养第一线,与广大教职工和青年学生朝夕相处,是党联系广大师生的桥梁和纽带,是各种利益和矛盾聚集的焦点,是党在高校全部工作和战斗力的基础,担负着上传下达、组织实施、树立形象、凝聚人心等神圣使命。进入二十一世纪后,经济全球化飞速发展,尤其要求高校在贯彻落实科学发展观的过程中,以基层党建为平台,培养出千百万忠诚于社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,进而加快促进我国的科教兴国战略。不过,如果要更好地体现出高校基层党组织建设的现实绩效,就必须充分发挥政治理论课教师的作用。
一、加强高校基层党组织建设的重要性
2007年5月25日印发的《中共教育部党组关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见》(以下简称《意见》)中指出:“加强高校基层党组织建设,是保证党对高等教育坚强领导的重要举措;是坚持社会主义办学方向,培养社会主义事业合格建设者与可靠接班人的必然要求;是维护高校稳定、构建和谐校园的根本保障;是加强高校党的先进性建设和保持共产党员先进性的现实需要。”“长期以来,高校基层党组织贯彻落实党的基本路线和教育方针,在高校各项改革与事业发展中发挥了重要作用。”“随着我国经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,思想观念深刻变化,高校基层党组织建设有待进一步加强。”①
从上述《意见》中可以明确看出,加强高校基层党组织建设是进一步贯彻落实科学发展观,实现学校发展从快到好,从管理粗放模式到管理精细化模式转变的有力保证;是构建社会主义和谐社会、和谐校园,培养中国特色社会主义事业合格接班人的重要渠道;是加强高校党的先进性建设,实现好、维护好、发展好高校广大师生利益的现实需要。
高校思想政治理论课教师作为高校基层党建中的一个重要组成部分,是党的指导思想和国家意识形态的传播者,是大学生成人成才的指导者和引路人,其作用发挥与否,直接影响到高校基层党组织的建设工作。
二、政治理论课教师在高校党建中的优势
高校思想政治理论课教师“是高等学校教师队伍的一支重要力量,是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。”②与其他专业老师相比,他们具有以下优势:
(一)政治理论课教师具有坚定的共产主义信仰
高校政治理论课教师中的绝大部分,都具有坚定的共产主义信仰。这源于以下几个方面:
第一,是专业的规定性。从事高校政治理论课教育教学的老师,在大学或者研究生学习阶段,其专业绝大部分为思想政治教育、马克思主义理论、中共党史、国际共运史、政治学等等,这些专业的学生基本上一进校都向党组织递交了入党申请书,参加了学校的党校学习,并且通过学习,树立起坚定的共产主义理想信仰,就像我们常说的专业思想稳固,坚信马克思主义,拥护党的方针政策,追求真理。
第二,是职业的规定性。从事高校政治理论课教育教学的老师,担负着培养学生思想道德素质的重任,因而原则上要求本身是中共党员,即使毕业时不是中共党员,在随后的培养过程中,也不断发展成中国共产党的一员,这就使得政治理论课教师中共党员所占比例较高。从笔者所在学校政治理论课教师来看,现有从事政治理论课教育教学的专职教师33人,其中中共党员有25人,占思想政治理论课教师总数的75.7%以上,比其他专业教师中党员所占比例都高。既然是中共党员,理所当然对党的事业的忠诚,具有坚定的共产主义理想信仰,能够在大是大非和原则上与党中央保持高度一致。
第三,是工作环境的规定性。政治理论课教师大都属于各高校的人文社科院(系)、政治理论课部、马克思主义学院、宣传部等院系、部门,这些院系部门就是通过不断研究马克思主义理论的教育教学,不断学习马克思主义中国化理论的最新成果来体现其政治理论教育的性质。环境的影响和熏陶,使得政治理论课教师的共产主义信念经得起时间的考验,而且随着岁月的流失,其信仰亦千锤百炼,历久弥坚。
(二)政治理论课教师具有坚实的马克思主义理论基础
从事政治理论课教育教学的教师,在其大学或研究生学习阶段,都受过正规而严格的理论学习和研究方法训练,系统学习过马克思主义基本理论。这就使得他们不仅了解中国的社会和历史,深知近代中国发展历程,特别是中国共产党的产生和发展以及其伟大历史作用,而且都通读过马列主义经典著作中的很多原著,与导师和师兄弟、师姐妹一起认真探讨过上述经典对于中国和世界无产阶级革命事业的指导意义,熟知马克思主义中国化的具体过程,了解中国化的马克思主义——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的精髓和基本内容,拥有扎实的马克思主义理论功底,因而具有坚实的马克思主义理论基础。
(三)政治理论课教师具有较高的学历层次
早在上个世纪九十年代,国家教育部社政司就鼓励各高校政治理论课教师通过不断的专业学历学位进修来提升学历层次和学术水平。特别是近几年来,为适应我国全面建设小康社会的发展需要,高校各专业教师的学历层次都在不断提高,政治理论课教师的学术优势也因其扎实的前期基础而愈加凸显。以笔者所在学校为例,在33位政治理论课专职教师中,具有硕士和博士(含博士在读)学位的老师有27位(其中博士或博士在读的有13位),占教师总数的81.8%以上。与此同时,政治理论课教师的知识结构日趋科学和完善,涵盖马克思主义理论、思想政治教育、政治学、历史学、哲学等各个领域,教学水平不断提升,学术科研水平日益提高,他们成为高校教师队伍中的一支加强党的基层组织建设的重要力量。
正因为政治理论课教师上述三方面的优势,在高校基层党建工作中,就要其充分发挥的作用了。基于政治理论课教师的上述优势,他们在高校基层党建工作中担纲重任、尽其所能就理所当然了。
三、充分发挥高校政治理论课教师在高校基层党建中的作用
(一)抓好课堂教学主渠道,充分发挥政治理论课教师宣释理论的优势
高校基层党组织的重要任务之一,就是要向全校师生准确宣讲马克思主义和中国化的马克思主义基本理论。而“高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。”③充分发挥思想政治理论课的作用,用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装当代大学生,是党的教育方针的具体体现,是社会主义大学的本质特征,是党和国家事业长远发展的根本保证。而正确宣讲马克思主义和中国化的马克思主义基本理论,恰好是政治理论课教师的特色优势。所以,如何正确发挥这一优势,成为宣传和解释马克思主义的基本理论成败与否的关键。
政治理论课是我国为数不多的由中共中央政治局讨论通过的,任何一所大中专院校都必须开设的课程。其由原来的98方案到现在的05方案,主要包括四门公共必修课,即思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论;一门公共选修课,即国际政治与国际关系。其中本科专业全部开设,专科专业只开设思想道德修养与法律基础和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论两门。这些课程的职责,就是把先进的马克思主义思想文化,通过课堂教学和其他形式灌输给学生,目的是在学生中灌输社会主义核心价值体系,并把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者。因此,抓好这些课程教学的主渠道,既可以充分发挥政治理论课教师在正确宣讲马克思主义和中国化的马克思主义基本理论的优势,又能够帮助他们不断提高教学水平,达到政治理论课教育教学的目的,从而更好地为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。
比如,在《思想道德修养与法律基础》课程的教育教学过程中,要让学生知道,良好的道德品质影响一个的世界观、人生观和价值观,甚至关系到自己终生的奋斗趋向和成就得失。因为,“求知与修养相结合,是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德,也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民,也难以大有作为。青年时期注重思想修养,陶冶情操,努力树立正确的世界观、人生观、价值观,对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。”④在《马克思主义基本原理》课的教育教学中,通过讲授马克思主义理论的三个重要组成部分,即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义的基本理论,让学生掌握马克思主义的基本观点、立场和方法,并学会用这些立场、观点和方法去认识和分析现实中的问题。在《中国近现代史纲要》课程的教育教学中,通过历史事实讲清楚,“只有社会主义道路才能救中国”不仅是一个理论论断,更重要的是一个历史事实。如果说前面两门所给予学生的主要是理论教育的话,那么这门课就是要用史实说明:中国今天坚持马克思主义指导,坚持共产党领导和走社会主义道路是中国历史发展的必然。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教育教学中,主要通过讲授中国化的马克思主义基本理论,让学生知道:中国的社会主义革命和建设的历史经验表明,只有把马克思主义的基本原理与中国革命和建设的具体实践相结合,中国革命和中国特色社会主义的建设事业才能取得成功,而把马克思主义的基本原理与中国革命和建设的具体实践相结合的成功典范,就是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。
其实,四门必修课的教学目的,就是要向学生先灌输马克思主义和中国化的马克思主义基本理论,然后指导学生从理论、史实和现实的角度去正确认识中国为什么必须选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义。而这正是高校基层党组织要达到的目的:通过自身的不断建设来帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观,从而把自觉地自己培养成中国特色社会主义事业的可靠接班人。
(二)利用学校党校和社会实践平台,发挥政治理论课教师强化理想信念的优势
高校基层党组织担负着宣传马克思主义和党的理论,贯彻执行党的路线方针和政策、帮助师生树立共产主义信仰的历史重任,学校党校和各种社会实践活动正是宣传和贯彻党的理论和路线方针政策的平台。
1.利用党校平台,对要求入党的积极分子进行党章和党的基本知识的学习辅导,增强其共产主义信念。高校政治理论课教师,由于其具有较高的马克思主义理论素养和坚定的共产主义信念,因而在向要求入党的进步师生讲授党章和党的基本知识的时候,会更加准确、完整。而入党积极分子只有在系统、精确地理解了党的基本理论的基础上,才能逐步树立起共产主义理想信念,并按照党章所规定的要求去严格要求自己,争取早日向党组织靠拢,成为其中的一员,更好地为中国特色社会主义事业认真学习和工作。笔者所在学校就有10多位政治理论课专职教师担负学校党校的教学任务,教学效果得到学校领导和同学们的充分肯定。
2.利用社会实践平台,引导学生在实践中领会中国化的马克思主义,自觉强化共产主义信念。高校的教化育人不仅体现在课堂教学方面,更要体现在社会实践过程当中。所以在高校,各种社会实践活动深受学生的追捧,如各种理论学习类学术社团、兴趣爱好类艺术社团、社会公益类服务社团等等。而暑期文化、科技、卫生“三下乡”活动等社会实践活动也得到广大大学生的积极响应。社会实践是让大学生了解、接触社会的一个重要途径,也是影响其世界观、人生观、价值观的现实土壤。高校基层党组织如果不抓好学生社会实践活动这个平台来强化学生的马克思主义、共产主义信念的话,在社会这个大染缸的作用下,前面所做的很多工作都会付诸东流。而单靠专职党政干部来引导学生的社会实践活动,又未免僧多粥少,难以管理到位。这就需要充分利用为数不少的政治理论课教师,担任社团的指导老师,或“三下乡”实践活动以及各种社会调研活动带队老师,用他们的专业知识来诠释社会中出现的与课堂教学不相一致的现象,帮助学生正确认识社会(包括网络世界),用他们自身人格魅力言传身教,以强化学生的马克思主义、共产主义信念。
(三)举办各种讲座,充分发挥政治理论课教师学术学历上的优势
面对新世纪的新形势,高校基层党组织如何引导师生学会用马克思主义的立场、观点和方法,分析和看待在本世纪初开始不断发生的国际国内各种热点问题,激发大家的爱国主义,为实现中华民族的伟大复兴而工作和学习?
1.定期举办马克思主义理论辅导讲座,以提高全校师生的马克思主义水平。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。利用现在国家加强马克思主义理论研究与建设工程的契机,面向全校师生,定期举办马克思主义理论辅导讲座,有意识地引导政治理论课教师继续研读马克思主义经典著作,深入研究马克思主义,特别是中国化的马克思主义理论的最新成果。这样,既可以帮助他们提高研究马克思主义理论的能力和学术研究水平,又能够帮助全校师生在理解的基础上提高马克思主义理论水平,从而增强自觉贯彻执行科学发展观的能力。
2.适时举办国内外热点问题讲座,引导广大师生用马克思主义的立场、观点和方法正确认识和分析现实问题。人类进入21世纪后,科技飞速发展,以高科技为基础的信息时代使网络成为人们了解国家和世界的重要平台。对于关系着我国政府形象和执政能力考验、关系着人们对我国政府应对国际国内突发性事件能力的事件,就国际来说,从美国发生的9.11恐怖事件,到中美关系、中日关系、中俄关系、中欧关系、中印关系、中非关系、中澳关系等的不断发展和走势;就国内来说,从十六大到十七大,从总体上小康到全面小康的和谐社会的构建,“三个代表”重要思想到科学发展观,从台湾民进党的台独到台海两岸关系的逐渐密切,从2008年拉萨的“3·14”事件、5·12四川汶川大地震、到百年奥运梦的实现,从西部大开发、振兴东北老工业基地、中部崛起,再到2009年“7.5”乌鲁木齐严重暴力犯罪事件等等,人们总是在事件发生的第一时间,就从网络上了解了事件发生的过程。但是,对于这些事件发生的原因、政府对待这些事件的态度,以及如何看待和处理这些事件等等,人们往往会雾里看花,偏离真相。及时准确地判断、正确引导广大师生分析和看待这些大事,高校基层党组织责无旁贷。一方面,我们必须及时告知事件真相,对学生进行思想引导;另一方面,鼓励政治理论课教师根据专长,举办时事政治讲座,引导师生如何看待中国与世界上其他大国和小国的关系,看待经济全球化和政治多极化趋势,如何正确表达我们的爱国主义情绪,树立科学的国家安全意识;引导师生如何看待中国国内发生的重大事件的背景、意义,坚决维护国家的独立和统一,促进国家的科学发展。
总之,为了适应中国特色社会主义建设的要求和国际形势不断发展变化的需要,更好地培养出中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,高校基层党组织需要根据高校政治理论课教师具有的坚定的共产主义信仰和坚实的马克思主义理论基础的政治、专业优势和较高的学历层次的特点,利用课堂教学、讲座、社会实践等平台,来帮助大学生坚定共产主义信仰,提高其马克思主义理论水平,自觉树立为构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴而努力学习和奋斗的理想。
注释:
①中共教育部党组关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见.2007-5-25.
②中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见.2008-9-23.
③中共教育部党组关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见,教党〔2007〕11号.
④江泽民论有中国特色社会主义(专题摘编).北京:中央文献出版社.2002年版.第418页.
参考文献:
[1]姜牧人,林超.构建和谐社会与高校学生基层党组织建设.扬州大学学报(高教研究版).2008(10).
[2]王裕民.和谐发展学习型组织与高校基层党组织建设.学校党建与思想教育.2007(12).
[3]闻莉.加强基层党组织建设构建和谐高校.教育论丛湖北社会科学.湖北社会科学.2006(4).