【摘 要】
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凯文·伯恩克(Kevin F.Boehnke):我当时考虑过申请行业基金的种种伦理道德问题一年以前,一名教师给我们大学获得“陶氏可持续发展研究基金”的研究人员发来了一封电子邮件,信
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凯文·伯恩克(Kevin F.Boehnke):我当时考虑过申请行业基金的种种伦理道德问题一年以前,一名教师给我们大学获得“陶氏可持续发展研究基金”的研究人员发来了一封电子邮件,信中引述了一篇文章,提到陶氏化学公司,针对其中的一种杀虫剂,向美国监管机构提供了明显相互矛盾的信息。这名教师的言外之意是:让一个他认为正
Kevin F. Bohnke: I considered the ethical issues of applying for an industry fund. A year ago, a teacher gave us a university grant to obtain a grant from the Dow Sustainability Research Fund. Sent an e-mail, citing an article stating that Dow Chemical Company, for one of the pesticides, provided apparent conflicting information to U.S. regulators. The teacher’s implication is: let one think he is positive
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周烈,1954年5月出生,文学博士、教授、博士、生导师.现任北京第二外国语学院院长、校学术委员会主任.先后赴叙利亚、也门和埃及等国学习和任教.历任北京外国语大学阿拉伯语系
开展深入学习实践科学发展观活动以来，北京联合大学认真贯彻中央和市委的活动要求，扎扎实实地推进学习调研阶段的各项工作，处级以上干部和广大党员“学到了真谛，调查了真情，习得了真招，落实了真干”，为实现“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的目标要求打下了坚实的基础。 一、学到了真谛 科学发展观是我国在新的历史起点上发展的理论武器。在学习培训阶段，我校广大党员干部做到原原本本学，
罗斯（Rosalind Russell）是海淀区戏剧项目组聘请的英国戏剧教师志愿者。这位1989年出生的女孩子2013年刚从布里斯托大学毕业，获得社会学学士学位。 罗斯的课彻底颠覆了我对戏剧课的看法。她的戏剧教学是从反应训练、肢体的和谐、声音的变化开始的。这些游戏不仅锻炼了学生的反应能力和想象力，也增强了学生之间的团队合作能力，甚至激发了包括听课者在内的所有在场人的表演欲望。反观我们一上来就开始
自1978年恢复招收培养制度起，经过长期努力，我国研究生教育事业取得了长足发展，全国在校研究生总数已突破百万。研究生群体总体基数大、知识层次高、研发能力强，是我国创新型国家建设和人力资源强国建设的重要智力依托。 2006年，我国研究生党员数已达在校研究生总数的41.82％。在高校党建事业的整体布局中，研究生党建已经成为至关重要的一环，是确保研究生群体顺利成长，成为德智体美全面发展的中国特色社会主
我班共有21名学生，其中男生14人、女生7人，几乎成了一个男生班。作为一名年轻的班主任，我一开始的带班理念是：“把每天的小事做好，成就最棒的自己。”但一段时间后，我发现“自我崇拜，唯我独尊”之风在班级中盛行起，这让我十分恼火，但是又没有想到解决这个问题的好办法。我很清楚，对于这些毛头小子实施“专政”后果肯定是不堪设想的，我尝试了如下这些方法，在班级管理方面取得了不错的效果。 用爱打动，用心包容
王雅岚,1955年2月出生于北京.历任通州区教委副主任,通州区职教中心主任,北京工业大学通州分校校长,北京工业大学实验学院党委书记.主持并完成北京教育科学“十一五”规划等
我多年担任班主任，也曾经以为工作这么多年，什么问题都遇到过了，不会再遇到管不了的学生，带不好的班。谁知，在这几年的工作中，还是常常遇到“陌生”问题的困扰，幸好，我没有盲目自信，而是转变工作思路，深入了解问题产生的原因，及时解决了问题。 不同的学生要给予不同的关心 刚工作时，我以为从严治班是做好班主任工作的诀窍。但是，这几年，学生越来越活跃，越来越有主见，以前的方法明显不起作用了。走了一段弯路后
周四下午上完第三节课，我一走进办公室，石老师的女儿就气呼呼地撅着小嘴向我告状：“李老师，我告诉你一件事，汪汪不是个好孩子，他居然偷了我的蚕卵宝宝，您来看一看。”说完就小心翼翼地打开石老师的抽屉，我看见了三个用白纸折叠成的船型盒子里摆放了小得像芝麻般的黑色蚕卵。小姑娘连珠炮般地说：“您瞧一瞧，我的蚕卵是带点彩色的，而汪汪的只有黑色的，根本没有我的好看，另外，我原来是五个，汪汪是三个，现在我只剩下三个
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心理学研究表明：一般人平日处在一种相对稳定的心理状态之中，即形成稳固的心理定势，当这种心理定势受到破坏时，心理状态就会出现不平衡，这时候的人最容易接受教育。可见，在学校教育中，如果能抓住时机消除“后进生”的心理定势，我们就能更有效地做好“后进生”的转化工作。 在任何一所学校，都会有一些这样的学生：他们的智力发展本来正常，却与其他一般学生拉开了距离，成为日常行为以及学业成绩都比较差的学生。如果学校