论文部分内容阅读
【摘 要】在初中数学不仅要按质按量的完成教学内容，更重要的是培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，所以在教学中要不断完善教学体系、改善教学模式、创新教学方法，从而建立良好、和谐的教学氛围。
【关键词】初中教学 完善教学 创新 方法
由于新课程改革的一步步实施，在初中数学教学过程中也逐渐发生了非常显著的变化。教学模式也从以教师为主转变为以学生为主，以教师为主导力量去更好的去开发学生思维。根据初中数学需要，更要朝着全面、持续、和谐的教学氛围发展，逐步培养学生自身能力。
一、针对初中数学教学中，学生自身存在的现状
针对初中数学中，学生自身对数学理解不能準确把握。例如对非负数的表达上，尤其是含字母、绝对值、根号下等字母的取值范围，要加以区别。因为不同的表达方式，就有着不同的理解方式和解决方法。再有如对一元二次方程的一般式中ax2 bx c=0中，a≠0的原因讲清讲详，造成很多的同学在逻辑思维上存在一定的缺陷，少考虑一些结果。这就也是学生自身在初中数学学习过程中造成十分的一个重要原因。
再有很多的初中学生对概念理解上的误差和概念的内涵及外延的深入。对于初中数学的基础知识中，主要是代数和几何中的概念、法则、定理、性质及内容上反映的数学思想和方法。所以，在数学教学中更要重视定理上的推理以便学生能对数学学习提高自身兴趣和提出问题、分析问题和解决问题的数学理念。
二、针对数学教学过程中，实行开放式教学、激发学生自身兴趣
1、在初中数学教学过程中，教师、家长和学校要给学生自身创设一个自我展示自己的平台，使学生端正学习态度，不是为了过分强调分数而学习而是因为数学自身的具有很大的魅力而学习，强调学生自身的兴起培养和自身能力的强化。例如对数学在古代历史的发展中所以起到的作用，如对黄金分割点的学习过程中，它不仅可以运用于数学领域中，还在实践中运用。难道古希腊的帕提侬神庙由于高和宽的比是0.618而成了举世闻名的完美之作不是很电影的例子吗？再有我们对数学的学习过程中常用的利率、股票、基金等等都是与数学所联系在一起。通过这样的讲座，不仅使学生自身感到数学在实践中的作用更能过提高学生自身学习数学知识的兴趣。
2、在初中数学教学过程中，活跃课堂教学效果
在传统教学过程中，通常都是教师提问、学生回答，之后加强联系单一式的教学方法。的确，这种方法在当时的环境下起到过积极而且富有成效的业绩，但是随着社会的全面进步这种单一式的教学方法不能更好的起到非常有用的效果。所以，针对新的教学标准，更注重学生自身动手实践、自主探索、合作交流更是符合数学教学新方式。通过这种教学方式，不见你可以实现信息、资料的查找，实现学生自我完善，还可以在同学之间的交流过程中学会做人额道理。如在同学之间的交流过程中，要使自己融入团队中，学会倾听同学之间问题交流、在交流的过程中更要尊重同学，提高自身道德素质修养。
3、在课堂上还要通过借助相关的资料、器材等工具，具体、清晰的在学生面前展现，增强课堂效果。
由于数学是一种思维性学习，更是一门严谨的学科，而对与每一个同学的思维空间、思维方式都有着不同程度上差别。所以学生自身发展规律的前提下，尊重学生的思维。通过观察、比较、分析和综合等方式，使学生对具体实物上的观察、研究，转换到现实生活中的具体例子，最终又转换成书本上的理论知识。如在借助相关的图画、方程、计算机辅助教学等等方式去更好的解说在数学学习的过程中的理论及定理，促使思维、逻辑的转化。
三、在数学教学过程中，制定相关科学、合理的考核标准，提高教学效果
通过相关教与学的过程中，还要进行必要的相关考核的制度，以便能更好的反映学生的学习状况，因材施教、激励学生，促进学生全面发展。
通过相关的考试和日常学习考核，对每个学生学习状况老师要及时的了解。毕竟对于初中生还处在感情不成熟阶段上，无论是自制力还是情感困惑上都容易陷入误区，所以老师更要及时的鼓励学生、帮助学生，提高学生自身的自信心，让学生更以极大的热情主动参与到数学学习活动中。
与此同时，对于教师队伍的建设更要提高质量，保证按质按量的完成教学计划。而对于教师质量的高低也直接影响着学生自身潜力的发展，例如教师在数学语言上要做到语言准确规范，严谨，其次还要形象有趣、通俗易懂，最后凭老师自身幽默的语调，去更好的完善教师队伍建设，培养学生自身能力的强化。再有加大教师队伍建设的经济投入，从人力、物力、财力上共同提高，更好的落实科学发展观的理念落实到教育教学中。
总之，在新时期的教学过程中必要跟着时代的步伐，不断调整教学计划进行相应的改革，提倡素质教育，把学生放在主体地位、老师放在主导地位，共同开发学生自身分析问题、解决问题的思维能力，培养创新性人才，共同建立良好、和谐的师生关系，把和谐理念落实到教育教学中。
参考文献
[1] 李茂福.浅谈初中数学教学中的素质教育[J]
[2] 付军.数学教学中如何激发学生的潜能[J].
[3] 颜平.浅析初中数学教学中的素质教育策略[J]
[4] 邱祝红.浅议初中数学与小学数学教学的衔接[J].
[5] 朱学明.初中数学分层教学的一些思考[J].
[6] 杜雪梅.让数学变得更可爱[J].
【关键词】初中教学 完善教学 创新 方法
由于新课程改革的一步步实施，在初中数学教学过程中也逐渐发生了非常显著的变化。教学模式也从以教师为主转变为以学生为主，以教师为主导力量去更好的去开发学生思维。根据初中数学需要，更要朝着全面、持续、和谐的教学氛围发展，逐步培养学生自身能力。
一、针对初中数学教学中，学生自身存在的现状
针对初中数学中，学生自身对数学理解不能準确把握。例如对非负数的表达上，尤其是含字母、绝对值、根号下等字母的取值范围，要加以区别。因为不同的表达方式，就有着不同的理解方式和解决方法。再有如对一元二次方程的一般式中ax2 bx c=0中，a≠0的原因讲清讲详，造成很多的同学在逻辑思维上存在一定的缺陷，少考虑一些结果。这就也是学生自身在初中数学学习过程中造成十分的一个重要原因。
再有很多的初中学生对概念理解上的误差和概念的内涵及外延的深入。对于初中数学的基础知识中，主要是代数和几何中的概念、法则、定理、性质及内容上反映的数学思想和方法。所以，在数学教学中更要重视定理上的推理以便学生能对数学学习提高自身兴趣和提出问题、分析问题和解决问题的数学理念。
二、针对数学教学过程中，实行开放式教学、激发学生自身兴趣
1、在初中数学教学过程中，教师、家长和学校要给学生自身创设一个自我展示自己的平台，使学生端正学习态度，不是为了过分强调分数而学习而是因为数学自身的具有很大的魅力而学习，强调学生自身的兴起培养和自身能力的强化。例如对数学在古代历史的发展中所以起到的作用，如对黄金分割点的学习过程中，它不仅可以运用于数学领域中，还在实践中运用。难道古希腊的帕提侬神庙由于高和宽的比是0.618而成了举世闻名的完美之作不是很电影的例子吗？再有我们对数学的学习过程中常用的利率、股票、基金等等都是与数学所联系在一起。通过这样的讲座，不仅使学生自身感到数学在实践中的作用更能过提高学生自身学习数学知识的兴趣。
2、在初中数学教学过程中，活跃课堂教学效果
在传统教学过程中，通常都是教师提问、学生回答，之后加强联系单一式的教学方法。的确，这种方法在当时的环境下起到过积极而且富有成效的业绩，但是随着社会的全面进步这种单一式的教学方法不能更好的起到非常有用的效果。所以，针对新的教学标准，更注重学生自身动手实践、自主探索、合作交流更是符合数学教学新方式。通过这种教学方式，不见你可以实现信息、资料的查找，实现学生自我完善，还可以在同学之间的交流过程中学会做人额道理。如在同学之间的交流过程中，要使自己融入团队中，学会倾听同学之间问题交流、在交流的过程中更要尊重同学，提高自身道德素质修养。
3、在课堂上还要通过借助相关的资料、器材等工具，具体、清晰的在学生面前展现，增强课堂效果。
由于数学是一种思维性学习，更是一门严谨的学科，而对与每一个同学的思维空间、思维方式都有着不同程度上差别。所以学生自身发展规律的前提下，尊重学生的思维。通过观察、比较、分析和综合等方式，使学生对具体实物上的观察、研究，转换到现实生活中的具体例子，最终又转换成书本上的理论知识。如在借助相关的图画、方程、计算机辅助教学等等方式去更好的解说在数学学习的过程中的理论及定理，促使思维、逻辑的转化。
三、在数学教学过程中，制定相关科学、合理的考核标准，提高教学效果
通过相关教与学的过程中，还要进行必要的相关考核的制度，以便能更好的反映学生的学习状况，因材施教、激励学生，促进学生全面发展。
通过相关的考试和日常学习考核，对每个学生学习状况老师要及时的了解。毕竟对于初中生还处在感情不成熟阶段上，无论是自制力还是情感困惑上都容易陷入误区，所以老师更要及时的鼓励学生、帮助学生，提高学生自身的自信心，让学生更以极大的热情主动参与到数学学习活动中。
与此同时，对于教师队伍的建设更要提高质量，保证按质按量的完成教学计划。而对于教师质量的高低也直接影响着学生自身潜力的发展，例如教师在数学语言上要做到语言准确规范，严谨，其次还要形象有趣、通俗易懂，最后凭老师自身幽默的语调，去更好的完善教师队伍建设，培养学生自身能力的强化。再有加大教师队伍建设的经济投入，从人力、物力、财力上共同提高，更好的落实科学发展观的理念落实到教育教学中。
总之，在新时期的教学过程中必要跟着时代的步伐，不断调整教学计划进行相应的改革，提倡素质教育，把学生放在主体地位、老师放在主导地位，共同开发学生自身分析问题、解决问题的思维能力，培养创新性人才，共同建立良好、和谐的师生关系，把和谐理念落实到教育教学中。
参考文献
[1] 李茂福.浅谈初中数学教学中的素质教育[J]
[2] 付军.数学教学中如何激发学生的潜能[J].
[3] 颜平.浅析初中数学教学中的素质教育策略[J]
[4] 邱祝红.浅议初中数学与小学数学教学的衔接[J].
[5] 朱学明.初中数学分层教学的一些思考[J].
[6] 杜雪梅.让数学变得更可爱[J].