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【内容摘要】全球化发展的硬核事实面前，英语教学的重要性越来越凸显，这给英语教学的形式和内容提出了更丰富维度的要求。传统的教学形式显然已经不能满足当下的教学需求，如何调动孩子学习积极性，提升他们的学习能力，成为当下教学的首要目标。孩子的天性就是玩儿，如果能把游戏整合到英语课堂的教学中，必会大大地激发孩子的学习兴趣，提升他们对知识渴求的意愿。本文将从三大部分，就课堂游戏在小学英语教学中的必要性进行论述和分析，从而将集趣味性、教育性于一体的教学方式运用在新课改的教育体系中，达到事半功倍的教育目标。
【关键词】游戏 小学 英语教学 课堂
引言
世界日益更新的今天，对现代教育也在不断提出新的要求。传统讲语法、背单词、背课文的英语教学模式，让孩子们感到无比枯燥，无法激起他们的学习兴趣和动力。兴趣是最好的老师，如果把游戏与小学英语的教学完美结合，英语课堂对老师和学生来说，都将是一个无比愉悦的所在。
一、小学英语课堂现状存在的潜在问题
为了考而考，为了学而学。现行教育模式下的英语课堂，犹如鸡肋，枯燥乏味成了它的主色调。老师习惯了抽象的讲解语法知识，留的作业总是老三样：背单词、背词组、背课文。学生习惯了麻木被动地听课、完成作业，课堂氛围犹如一潭死水，丝毫无法感受到学习英语的乐趣。这些现象都在揭示一个事实：现行的传统英语教学方式，存在着很严重的问题，它并不能调动起孩子们学习英语的兴趣，更无从激发他们内在的学习动力。渐渐地，这门学科就成了越来越多孩子心中难啃的骨头，甚至有的孩子开始选择避而远之，出现偏科现象。
二、将游戏融入小学英语课堂的优势
好的教育应该是有趣的，符合人类社会发展规律的教育，一定是兼具教育性和趣味性的。将游戏引入小学的英语课堂，作为教学辅助未来教育的必然趋势。将游戏融入小学英语课堂的优势可以有如下几点：
1.游戏是孩子的天性，在游戏中他们更容易集中注意力。同时，游戏也激发了孩子们对课堂的期待和学习英语的兴趣。将单调乏味的英语知识杂糅于生动活泼的游戏之中，学习就从被动地接受变为主动地吸收，在体验到英语学习乐趣的同时，也获得了英语知识。当一个人带着兴趣主动去学习知识时，效果会呈几何倍增长，因此，融入了游戏的小学英语课堂，教学效果会是事半功倍的。
2.我们教育的目标是：培养出人格健全，能适应社会飞速发展，为人类发展做出贡献的复合型人才。学习知识只是孩子们接受教育的一部分，培养他们的社会能力也是非常重要的。把游戏融入英语课堂这一举措，恰好就是尊重儿童发展规律、顺应孩子天性的教育，这样做也更有利师生之间的交流与合作。在游戏过程中，孩子们的观察能力、沟通能力、创造能力和自主学习能力都会得到很好的锻炼和提升。
三、将游戏融入小学英语课堂的相关策略
在开展游戏式小学英语课堂时，可以从以下几方面考虑：
1. 游戏开展要有目的地围绕教学目标。游戏不是真正目的，它是为教学服务的，因此在设计游戏时，要考虑教材的重难点，紧靠教学大纲。
例如在学习颜色类英语单词时，可以设计一个“单词彩虹盘”的游戏：学习颜色时，可以指着彩虹盤中的一个颜色问：What colour is it？ Can you guess？并且可以每人发一张白纸，拿出彩笔，当老师读颜色的单词时，让孩子在纸上涂出对应的颜色，七种颜色都涂对了的同学，可以有适当的奖励。
这样的课堂设计，既可以完成教学目标，又在最大程度上调动了学生的自主性和学习兴致。
2. 教是最好的学，学习的最高段位就是教会他人。当孩子在把一个知识反复教给几个人之后，这个知识就会牢牢地掌握在他的脑海之中。在游戏英语课堂中，可以采取“教授小组合作学习”的方式，让他们在彼此合作、彼此教授中，把当堂课的新知识牢牢掌握。
例如： 把学生四人一组，分成几个小组，并让他们通过头脑风暴为自己的小组取一个酷酷的名字。接着，在黑板上写下学生还没有学习到的新单词“pencil”，然后给出提示信息：是我们每天学习都要用到的一种文具，离开它我们就没有办法写作业、参加考试……接着让各小组的学生互相讨论新单词的中文含义， 通过这样的方式引起他们的兴趣，吸引学生注意力全部集中在新知识上。等大家都猜得差不多时，让每组轮流选出一位“小老师”，负责教给大家这个单词的拼写。大家都掌握了之后，再换一位“小老师”负责教会组内成员单词的正确读音。
这样，在愉快游戏中，孩子们就把知识都掌握了，老师也轻松地达成了教学目标。
3.把游戏代入到小学英语课堂时，要注意以下几点：
（1）设计课程内容时，要围绕教学大纲、紧扣课堂主题。
（2）游戏与教授新知各自所占的百分比要把握好，切忌本末倒置。
（3）设计课程时，要注意游戏的难度和层次，满足大多数学生的需求。
（4）如果条件允许，最好让学生也参与到游戏的设计中。形式可以根据不同情况自由选择，比如问卷、头脑风暴等。
（5）把游戏融入英语课堂时，尽量贴近生活，不要采用过分夸张的游戏形式。
（6）教师要了解当前学生们喜欢的游戏类型，设计游戏时也要把时尚元素考虑一些进去。
结语
游戏和教学的结合是必然的，也是符合儿童发展规律的，用丰富多彩的课堂设计取代传统灌输式教学，不仅增加了孩子们的知识储备，还使学生们的社交、合作、沟通等各项能力得到了发展，更是符合新课改的教育方向。把游戏融入到小学英语教学课堂中，作为一种新兴的教学模式，值得每一位战斗在小学英语教育第一线的老师们勇敢地尝试，这是我们朝着探索新形势下的教育又迈进了一步。
【参考文献】
[1]徐红.课堂游戏在小学英语教学中的必要性探讨[J].课程教育研究，2019（1）：95-96.
[2]管芳芳.小学英语教学中运用游戏的研究[D].首都师范大学，2013.
[3]马婧雯.课堂游戏在小学英语教学中的必要性[J].教育科研论坛，2010（1）：43-44.
（作者单位：通渭县通和小学）
【关键词】游戏 小学 英语教学 课堂
引言
世界日益更新的今天，对现代教育也在不断提出新的要求。传统讲语法、背单词、背课文的英语教学模式，让孩子们感到无比枯燥，无法激起他们的学习兴趣和动力。兴趣是最好的老师，如果把游戏与小学英语的教学完美结合，英语课堂对老师和学生来说，都将是一个无比愉悦的所在。
一、小学英语课堂现状存在的潜在问题
为了考而考，为了学而学。现行教育模式下的英语课堂，犹如鸡肋，枯燥乏味成了它的主色调。老师习惯了抽象的讲解语法知识，留的作业总是老三样：背单词、背词组、背课文。学生习惯了麻木被动地听课、完成作业，课堂氛围犹如一潭死水，丝毫无法感受到学习英语的乐趣。这些现象都在揭示一个事实：现行的传统英语教学方式，存在着很严重的问题，它并不能调动起孩子们学习英语的兴趣，更无从激发他们内在的学习动力。渐渐地，这门学科就成了越来越多孩子心中难啃的骨头，甚至有的孩子开始选择避而远之，出现偏科现象。
二、将游戏融入小学英语课堂的优势
好的教育应该是有趣的，符合人类社会发展规律的教育，一定是兼具教育性和趣味性的。将游戏引入小学的英语课堂，作为教学辅助未来教育的必然趋势。将游戏融入小学英语课堂的优势可以有如下几点：
1.游戏是孩子的天性，在游戏中他们更容易集中注意力。同时，游戏也激发了孩子们对课堂的期待和学习英语的兴趣。将单调乏味的英语知识杂糅于生动活泼的游戏之中，学习就从被动地接受变为主动地吸收，在体验到英语学习乐趣的同时，也获得了英语知识。当一个人带着兴趣主动去学习知识时，效果会呈几何倍增长，因此，融入了游戏的小学英语课堂，教学效果会是事半功倍的。
2.我们教育的目标是：培养出人格健全，能适应社会飞速发展，为人类发展做出贡献的复合型人才。学习知识只是孩子们接受教育的一部分，培养他们的社会能力也是非常重要的。把游戏融入英语课堂这一举措，恰好就是尊重儿童发展规律、顺应孩子天性的教育，这样做也更有利师生之间的交流与合作。在游戏过程中，孩子们的观察能力、沟通能力、创造能力和自主学习能力都会得到很好的锻炼和提升。
三、将游戏融入小学英语课堂的相关策略
在开展游戏式小学英语课堂时，可以从以下几方面考虑：
1. 游戏开展要有目的地围绕教学目标。游戏不是真正目的，它是为教学服务的，因此在设计游戏时，要考虑教材的重难点，紧靠教学大纲。
例如在学习颜色类英语单词时，可以设计一个“单词彩虹盘”的游戏：学习颜色时，可以指着彩虹盤中的一个颜色问：What colour is it？ Can you guess？并且可以每人发一张白纸，拿出彩笔，当老师读颜色的单词时，让孩子在纸上涂出对应的颜色，七种颜色都涂对了的同学，可以有适当的奖励。
这样的课堂设计，既可以完成教学目标，又在最大程度上调动了学生的自主性和学习兴致。
2. 教是最好的学，学习的最高段位就是教会他人。当孩子在把一个知识反复教给几个人之后，这个知识就会牢牢地掌握在他的脑海之中。在游戏英语课堂中，可以采取“教授小组合作学习”的方式，让他们在彼此合作、彼此教授中，把当堂课的新知识牢牢掌握。
例如： 把学生四人一组，分成几个小组，并让他们通过头脑风暴为自己的小组取一个酷酷的名字。接着，在黑板上写下学生还没有学习到的新单词“pencil”，然后给出提示信息：是我们每天学习都要用到的一种文具，离开它我们就没有办法写作业、参加考试……接着让各小组的学生互相讨论新单词的中文含义， 通过这样的方式引起他们的兴趣，吸引学生注意力全部集中在新知识上。等大家都猜得差不多时，让每组轮流选出一位“小老师”，负责教给大家这个单词的拼写。大家都掌握了之后，再换一位“小老师”负责教会组内成员单词的正确读音。
这样，在愉快游戏中，孩子们就把知识都掌握了，老师也轻松地达成了教学目标。
3.把游戏代入到小学英语课堂时，要注意以下几点：
（1）设计课程内容时，要围绕教学大纲、紧扣课堂主题。
（2）游戏与教授新知各自所占的百分比要把握好，切忌本末倒置。
（3）设计课程时，要注意游戏的难度和层次，满足大多数学生的需求。
（4）如果条件允许，最好让学生也参与到游戏的设计中。形式可以根据不同情况自由选择，比如问卷、头脑风暴等。
（5）把游戏融入英语课堂时，尽量贴近生活，不要采用过分夸张的游戏形式。
（6）教师要了解当前学生们喜欢的游戏类型，设计游戏时也要把时尚元素考虑一些进去。
结语
游戏和教学的结合是必然的，也是符合儿童发展规律的，用丰富多彩的课堂设计取代传统灌输式教学，不仅增加了孩子们的知识储备，还使学生们的社交、合作、沟通等各项能力得到了发展，更是符合新课改的教育方向。把游戏融入到小学英语教学课堂中，作为一种新兴的教学模式，值得每一位战斗在小学英语教育第一线的老师们勇敢地尝试，这是我们朝着探索新形势下的教育又迈进了一步。
【参考文献】
[1]徐红.课堂游戏在小学英语教学中的必要性探讨[J].课程教育研究，2019（1）：95-96.
[2]管芳芳.小学英语教学中运用游戏的研究[D].首都师范大学，2013.
[3]马婧雯.课堂游戏在小学英语教学中的必要性[J].教育科研论坛，2010（1）：43-44.
（作者单位：通渭县通和小学）