【摘 要】
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本刊讯：日前，农业部全国农技中心农药与药械处发布了2013年全国农区鼠害发生趋势分析，指出2013年全国农田鼠害总体呈中等偏重发生趋势，东北大部、内蒙古大部、西北部分地区、广西
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本刊讯：日前，农业部全国农技中心农药与药械处发布了2013年全国农区鼠害发生趋势分析，指出2013年全国农田鼠害总体呈中等偏重发生趋势，东北大部、内蒙古大部、西北部分地区、广西北部以及海南、云南部分地区呈重发态势，发生程度比去年有所加重，是近三年来较重的一年。预计对旱作区的危害将逐年加大，北方农户储粮损失加重。
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摘 要： 针对初中数学教学中教师淡化传授人文精神的意识，忽略让学生体会数学精神，忽视数学的人文价值取向的现状，作者结合自己的教学体会，就如何培育数学人文精神，从七个方面谈了自己的一些实践与思考。 关键词： 数学课堂数学 数学人文 精神 《数学课程标准》中提出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分，使学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
一、新课程在选修4系列的《坐标系与参数方程》中介绍了有关坐标伸缩变换的概念。 定义：设点P（x，y）是平面直角坐标系中的任意一点，在变换φ:x′=λx λ＞0y′=μy μ＞0的作用下，点P（x，y）对应到点P′（x′，y′），则称φ为平面直角坐标系中的坐标伸缩变换，简称伸缩变换。 若能充分挖掘伸缩变换φ的性质，并应用于解析几何的解题过程中，有时可以大大地减少计算量。伸缩变换φ的常见性质有：
为了深入贯彻2013年农机购置补贴政策，进一步认识和理解农机购置补贴实施操作办法，明确有关要求，切实做好农机补贴的产品供应及服务等环节的工作，确保农机购置补贴政策的有效实施，3月22日，由省农机局主办、省农机流通协会承办的2013年吉林省农机补贴产品经销（生产）企业培训班在长春市开班。省农机局副局长翟延华、调研员孔祥秋、闫成林出席开班仪式，省农机流通协会会长宋波主持开班仪式。农机购置补贴产品省内经
2013年，抚松县农牧局总体工作思路是：总结新经验，立足新起点，实现新突破。全县农业农村工作目标是：农村经济总收入达到14.7亿元，同比增长17%；农民人均纯收入达到11942元，同比增长17%；农产品加工业销售收入达到200亿元，同比增长20%。 要着重实现“七个突破”，加快全县农业发展。一是项目资金要实现新突破。加强对投资3000万元以上农业产业化项目的服务和监管，继续谋划7个以上投资300
随着高考数学试题的改革，探究性问题的题型已经引起了教师的广泛注意。可是学生在开放性、应用性及探究性问题的表现很不理想，许多教过高三毕业班的教师深有感触，很多学生在这些新的题型上的“失误”严重影响了他们的数学成绩。大多数教师也意识到传统数学教学的若干弊端，但是由于各方面的压力与教学时间、空间的限制，不敢在数学教学中做一些改革性的尝试，所以很少能做到在尝试中总结经验，使数学教学走出课堂，真正融入学生的
近日，为进一步优化农业种植结构，加快特色农业种植大户培育步伐，临江市农牧局邀请吉林农业大学王明、唐雪冬教授为全市蓝莓、李子种植大户进行培训指导，为全市特色基地、特色园区建设，特色产业发展奠定理论和技术基础。在培训班上，唐雪冬教授图文并茂地讲解了蓝莓产业形势与关键技术分别就国内外蓝莓产业发展现状、蓝莓的价值和用途、蓝莓发展前景及临江市发展蓝莓应注意的问题等进行了客观地分析和阐述，并结合临江市实际和蓝
摘 要： 随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入，提问在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。如果课堂提问运用得当，对于巩固学生知识、启发学生思维开发学生潜能、培养学生素质都有重要的作用，因而课堂提问的研究也受到了越来越多的重视。作者结合数学课堂实际，从“坚持有效提问的原则”与“数学课堂教学中有效提问方式及实施策略”讨论了数学课堂中提问的一些问题。 关键词： 中学数学课堂教学 提问技巧 有效提
在数学教学中，根据学生的认知规律，教师应合理有效地选用一组数学问题组织教学，并且在这些问题的解决过程中，除了解决个别数学问题外，还须通过几个问题的前后联系及解决这些问题的方法的变化，形成一种更高层次的思维方法，以达到对问题本质的了解、问题难点的突破、问题规律的掌握、知识技能的巩固、思维的拓展和迁移的目的，这种题组并不是几个独立数学问题的简单组合，而是注重题目之间的内在联系，使它们的解决启示某些问题
当前是农民备耕生产的关键时期，选购适宜本区种植的优质良种是获取丰产的重要因素，根据目前种子市场状况柳河县农业总站给出几点建议，以帮助农民朋友选好种子。 1.经营单位的可信度 要选择具有种子生产许可证、种子经营许可证和营业执照合法的种子经营单位购买良种。 2.包装标签的真实性 所有的商品杂交种都应包装，每批种子都应该有种子质量合格证，其包装物上都附有标签，避免购买散装种子。标签应当标注种子类别、
数学多媒体辅助教学源于传统教学，却高于传统教学，它在教学中的应用已成为热点问题。中学数学教师如何将传统的教学方式与现代化教学技术结合起来，提高课堂教学效果，让多媒体更好地服务于数学课堂教学是值得探讨的话题，下面我根据自己的教学的实践对此谈几点拙见。 一、发挥多媒体辅助教学的优势 苏霍姆林斯基指出：“教学应使学生从中产生发现的惊奇、自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着