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2019年5月,国家做出了重要的教育战略选择——高职扩招100万。不同的考生和教育需求就需要采取不同的入学考核机制,而不同的入学考核机制会引出不同的人才培养方案,不同的人才培养方案就需要不同的教育教学模式,不同的教育教学模式会进一步激发不同的学业考核方式。本文从高职院校普通教师的角度出发,以《电工电子技术》课程为例,探索了高职扩张对于高职院校专任教师进行教学改革的思考。