摘 要：随着科技的发展，移动互联网已经悄然渗透我们的生活。多媒体等现代化的教学设备已经在中小学得到了普及，不仅提升了课堂教学效率，也提升了学生对知识的理解度。语文是小学阶段的基础课程之一，在培养学生的文学素养和语言能力方面起到了积极的作用。
　　 关键词：小学语文;移动互联网;教学策略
　　 传统的语文课堂以板书教学为主，对于学生来说显得有些枯燥无聊。但是随着互联网的推广和普及，语文课堂发生了翻天覆地的变化，教师可以通过多媒体为学生营造别开生面的课堂氛围，在激发学生学习兴趣的同时构建语文高效课堂。
　　 一、多媒体教学，激发学习兴趣
　　 多媒体因其强大的教学功能受到广大教师的喜爱，已然成为教师教学的好帮手。教师提前准备好本节课所用的PPT课件和相关的资料等，只需要一个简单的链接就可以将全部内容串联起来，极大地激发学生的学习兴趣。
　　 例如，在教学《风》的时候就可以采取这样的方法。在备课阶段，教师需要在互联网上收集关于本节课内容的资料，制作成PPT，在中间链接一个视频，将课文的内容进行生动的展示，配上声音和画面，充分为学生展现风宝宝的调皮可爱。可以观察到学生的注意力全部集中在视频之上。这种教学方法可以让学生在脑海中呈现出画面，将 “悄悄试穿”等句子变得立体和形象。之后教师可以一边给学生播放视频一边引导学生合作演出，学生分别扮演蝴蝶、蜻蜓等，然后主人公“风宝宝”跑来跑去，穿衣服、吹手帕等。学生在视频画面的引导下可以充分模仿和创新，受到视频内容的启发，学生制作了丰富多样的道具。每一个小组的表演都非常精彩。最后教师可以引导学生对文本进行续写，充分展开想象为这个故事写一个创新的结局。一位学生提到风非常顽皮，但是如果生活中没有了风，我们的生活将变得糟糕，夏天闷热的时候没有凉爽的风吹散热气，洗好的衣服也不会很快晾干……因此风是大自然给我们的礼物，我们应该以感恩的态度对待风。
　　 二、交互式电子白板教学，增强师生之间的交流
　　 交互式白板通过与计算机相连，将内容投影到白板上，构造一个交互式的环境。教师可以通过特定的白板笔在白板上写写画画，也可以运行一些软件和程序。这样的做法不仅摆脱了粉笔造成的污染，更重要的是可以根據学生的反应对一些已准备好的教学内容进行随时的改动，真正实现了师生之间的及时交流互动。
　　 例如，在教学一些人物传记时，教师可以在白板上展现主人公的一些生平事迹，并且在上面标记重点，在讲解的时候也可以尝试将一些批注写在旁边并且及时保存，遇到学生不懂的地方就可以标红作为重点进行讲解。教师在此过程中也可以对学生进行提问，让学生拿着白板笔在白板上直接写，充分体验这种新型教学方式的趣味。教师可以一边讲解一边在一旁整理本文的框架，学生就可以及时整理自己的思路，跟上教师讲课的节奏。比方说在教学《詹天佑》这篇文章的时候，教师就可以在一旁写：第一层是第一自然段到第三自然段，第二层是第四自然段到第六自然段，第三层是第七自然段。在讲解完课文之后让学生上台简单概括。在本节课结束之后，教师可以将本节课讲解的内容全部放置在一个版面上让学生自己回顾，对没有记录的笔记和不会的内容再次进行自我检验和复习。这种教学方法大大提升了学生的学习效率和师生之间的互动，构建了良好的语文课堂。
　　 三、VR教学，创建智慧课堂
　　 VR技术可以充分满足增长学生见识和拓展学生眼界的教学目标。课本中的很多文字如果不是亲身体验是很难理解的。而且对于小学生来说，他们的情感体验和对世界的认识都比较浅薄。教师可以向学校申请在多媒体教室配备一些VR眼镜，上课的时候可以轮流让学生体验。
　　 例如，在教学《钱塘江大潮》的时候就可以采取这样的方法。本文主要讲了钱塘江大潮来临时的波澜壮阔和震撼人心，从中体会我国古代劳动人民的智慧，从而激发学生内心的民族自豪感。教师提前录入这些场景，然后让学生通过带VR眼镜感受课本中描绘的壮观景象，感受文章包含的思想感情。学生能够身临其境感受到大自然的力量，大大弥补了传统教学的不足。学生对这种教学方式非常着迷，每次上课都抱着期待的心情，并且希望表现出色可以争取到体验的机会。在构建智慧语文课堂中，VR教学起着不可替代的作用。
　　 本文从三种互联网视角下的教学方式阐述如何提升小学语文课堂教学效率，多媒体可以丰富语文课堂，交互式电子白板可以增强师生之间的交流互动，VR体验构建了真正智慧的语文课堂。教师要根据本校条件利用这些设备，注重转变教学方式，为学生创设有趣且生动的语文课堂，激发学生的无限潜能。
　　 参考文献：
　　 [1]吴娟.如何在课外阅读中体现小学语文差异性教学[J].新课程导学， 2017（3）：65.
　　 [2]姜玲娣.小学语文差异教学的现状、问题及对策研究：以X小学为例[D].石家庄：河北师范大学，2016.