【摘 要】
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目的：观察化痰活血解郁法结合心理干预治疗中风后抑郁症的治疗效果。方法：符合（CCMD-3）抑郁症的诊断标准的60例中风后抑郁症患者,分治疗组与对照组各30例,两组患者根据病情均给予
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目的：观察化痰活血解郁法结合心理干预治疗中风后抑郁症的治疗效果。方法：符合（CCMD-3）抑郁症的诊断标准的60例中风后抑郁症患者,分治疗组与对照组各30例,两组患者根据病情均给予常规的中风治疗和心理治疗,治疗组加用中药汤剂口服,进行4周治疗,分别于治疗前和治疗后4周用汉密顿抑郁自评量表检查及临床神经功能缺损评分评定两组患者的疗效。结果：治疗前两组HAMD分值无差异,治疗4周后两组患者HAMD﹑CSS评分均明显低于治疗前,且治疗组优于对照组,差异有显著性意义。治疗组抑郁总有效率和神经功能恢复总有效率均明显
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在信息技术课中应用微课视频技术，会带来意想不到的教学效果。下面，笔者以《让桌面更美丽》一课为例，谈谈应用微课视频提高课堂效率的几点做法。 一是精心创设情境，激发学生兴趣。上课伊始，我首先展示出制作好的微课视频，而这个视频内容是班里孩子们美化桌面的活动。视频一出，学生的惊呼声此起彼伏。而后我为表现好的学生拍照，并将他们的照片应用为桌面背景。面对贴近自己生活学习的视频，孩子们表现出了极大的热情，全身
目的：狼疮丸的质量控制方法的改进。方法：采用薄层色谱（TLC）对丹参、地黄、黄连定性,高液相色谱法对狼疮丸中的连翘苷定量。结果：狼疮丸性质稳定,质量可控,效果明显。结论：本方法简
嘉宾介绍： 翟渝成，重庆市名师、特级教师，任教于重庆市人和街小学。曾获得全国五一劳动奖章、巴渝英才称号。潜心研究小学数学教学方法的改革，在教学中勇于探索，进行科学研究和教改实验，形成了自己独特的教学风格：趣、实、活。 数学问题解决是20世纪80年代国际数学教育界提出的一个重要概念，其后一直成为国际数学教育研究的热点，连续几届国际数学教育大会都把问题解决作为主要议题，吸引了众多教育家和心理学家的
升入初三后的第一次月考。交卷铃声响起的时候，已经有一部分同学早交了卷。正在整理试卷的我用眼角的余光发现了一个奇怪的现象——怎么最后一排男生全聚集在小赫周围？他们一个个嬉皮笑脸地往前凑，盯着他的手，而他，正低着头，两手伸进桌斗里，全神贯注地不知在干什么。我悄悄走过去，有同学发现了，不敢吭声，小赫面带微笑，继续专注地做着他的事，竟然一点也没有察觉我的到来。 近了，看清了，原来他是在看书。什么书，竟然
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目的：观察盆腔复原汤治疗慢性盆腔炎的临床疗效,并分析其中药物药理作用机制。方法：158例慢性盆腔炎患者,采用随机分组的方法,分成治疗组和对照组,每组各79例,治疗组采用盆腔复
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识字是阅读的基础，只有具备了一定的识字量和识字能力，阅读才能顺利进行。语文课程标准要求小学一二年级学段学生“认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写”。如果说，语文教学像一个瓶子的话，识字教学就是瓶颈。如何让低年级儿童尽早、尽快地多认字？又如何变单调乏味的识字教学为孩子乐于参与的识字过程呢？ 近年来，林州市教研员张贵栓老师精心研读课标，深入教学一线调研，总结出一套灵活有效的识
南昌市邮政路小学有这样一个团队，让诸多中青年教师的专业迅速成长起来，它就是“特级教师汪智星工作室”。 在汪老师的引领下，工作室成立伊始就明确了工作宗旨：以工作室为窗口，充分发挥导师在师德修养、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用；以工作室为载体，积极宣传、总结、传承、推广导师的教育教学思想、教育科研成果；以工作室为基地，在导师引领、组织保障下，培养一批省市级的中青年名师，着力提升教育高