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20世纪60年代初,在美国,一场关于教育目标和方法的革命静悄悄地兴起。这场革命的方向在于强调创造性地解决问题和创造性的表现形式。革命通常是爆发性而又激烈的。然而,这场革命却如此安静、微妙,以致当许多教育者意识到它已经发生并将继续深入的时候,都感到十分惊异。为了认识这场革命,人们必须把中小学60年代初期使用的教科书