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摘要：针对当前中学生对美术学习兴趣不高的情况，美术教师在教学中采取了各种方法以提高学习兴趣。经过多年的教学实践，本文认为美术教师的自身素质、新颖的教学手段、合理的正确评价尤为重要，是提高中学生学习美术兴趣的关键。
关键词：中学生美术兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，但是根据调查，随着年龄的增长和课业负担加重，中学生对美术的兴趣也在逐步下降。怎样提高中学生学习美术的兴趣，已成为美育教育工作者普遍关注、积极探索的课题。根据几年的教学实践和经验，我认为提高中学生学习美术的兴趣，应关注以下几个方面：
一、提高教师自身素质，营造和谐的教学氛围
教师在教育教学的过程中处于主导地位，要想使学生处于一种对学习感兴趣的状态，就要求教师不断提高自己、充实自己，满足教学的需要。
首先，教师要加强自身师德修养。教师应不断提高思想、政治、道德素质，以良好的师德来面对每一位学生，倾注满腔热情，处处以身作则，为人师表，以强烈的责任心、饱满的工作热情和奉献精神，充分准备、精心设计每一堂课。如果课堂上总是耍耍嘴皮子，想到哪就讲到哪，总拿不出像样的东西，学生是不会感兴趣的，就会缺乏学习的主动性和积极性，学习的效果将大打折扣。
其次，教师要优化自身知识结构。作为美术教师，只有不断的开阔自己的眼界，增长见识，具备高尚的师德素质、扎实的专业知识素质、过硬的能力素质、宽厚丰富的文化素质和健康的身体素质，具备多方面的爱好和才能，具备综合型的知识结构，才能和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动，进行学术研究，探索出符合创新教育要求的教学模式，实现培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
第三，教师始终要具有创新精神和能力。创新是一个民族发展的源泉和动力，如果教师依旧以那种“一支粉笔，一本书”旧的教学模式来教学的话，势必会扼杀学生的想象力和创新能力的发挥。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆探索，在实践中不断创新，努力提高教学质量。
二、采用新颖的教学手段，吸引学生，提高参与的热度
采用新颖有趣的教学手段，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，提高他们的参与热情，还能使学生牢固地掌握知识。
（一）创设教学情境，激发学习兴趣
一個好的情境设计有利于激发学生的学习愿望和参与热情，使学生主动思考问题，积极投入到自我探索、合作交流的氛围中。在《戏剧美术》教学中，考虑到学生最感兴趣的应该是勾画五色脸谱，于是就把“脸谱”提取出来，做为本节的重点。通过一首戏曲歌《唱脸谱》和课前排练好带着脸谱的学生表演，一下子勾起了学生的兴趣，课堂气氛也顿时活跃起来。整个教学，教师紧紧牵着学生跃跃欲“画”的心，把戏剧性基本常识和“画脸谱”遇到的问题一一介绍给学生，学生学的有兴趣，画起来有把握，课堂教学效果很好。
（二）鼓励动手操作，促进学习兴趣
动手操作是培养学生创新思维和美术能力最有效的途径之一，在美术课中起着不可估量的作用。美术教学通过实践与再创造的过程，激发、调动学生的兴趣。在《好玩的陶艺》教学过程中，教师充分抓住学生好动的天性，在讲解泥塑的制作方法之后，鼓励学生从个人兴趣出发，动手创作独特的个性泥塑。在了解了注意事项之后，学生都很轻松地设计并制作出一个完美的艺术彩塑作品。 整节课学生都以极大的热情制作着，一切都是那么自然，那么顺理成章。
（三）利用现代化教学手段，提高学习兴趣
美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息。在美术课中，教师通过多媒体演示，增强学生对美的感染力，提高他们的学习兴趣。在《音画交融》一课中，通过播放雅典奥运会闭幕式上演唱《茉莉花》的视频，使学生再次感受东方激情，震撼世界的画面，就势让学生表达对色彩的感受，这时学生们反应强烈，积极参与，课堂气氛活跃。教学实践表明，多媒体教学，刺激了学生的视觉、感官和听觉，能展开互动联想，提高学生对美的感染力。
三、合理正确的评价，提高学生的自信心，产生热爱美术的动力
课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法，能使学生如沐春风，让课堂充满勃勃生机。
首先，要注重学生自我评价。在评价的过程中，让学生全面的参与进来，让学生自己来发现美，辨别出优缺点，更加的完善自己的作品，还可以互相评价，相互学习，共同提高。这样，每个学生都能够自主地发挥能动性，欣赏能力也在不知不觉中得到提高。
其次，在评价过程中教师要尽量寻找学生的点滴进步，对学生多鼓励，少指责，多赞扬，少批评，增强学生的自信心，以此来培养他们健康向上的创新心理品质。教师要摒弃传统的对学生作业的评价方式，不能以优良差来给学生一个笼统的评价，应具体指出其作品的优缺点，以便于改正和提高。
总之，充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育，优化课堂教学，减负提质的最根本、最有效的途径之一。我们在教学中应时刻谨记：兴趣是学习的“原动力”，兴趣是学习的“催化剂”，不断探索提高中学生学习兴趣的方法，使美术课越来越生动，越来越好。
关键词：中学生美术兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，但是根据调查，随着年龄的增长和课业负担加重，中学生对美术的兴趣也在逐步下降。怎样提高中学生学习美术的兴趣，已成为美育教育工作者普遍关注、积极探索的课题。根据几年的教学实践和经验，我认为提高中学生学习美术的兴趣，应关注以下几个方面：
一、提高教师自身素质，营造和谐的教学氛围
教师在教育教学的过程中处于主导地位，要想使学生处于一种对学习感兴趣的状态，就要求教师不断提高自己、充实自己，满足教学的需要。
首先，教师要加强自身师德修养。教师应不断提高思想、政治、道德素质，以良好的师德来面对每一位学生，倾注满腔热情，处处以身作则，为人师表，以强烈的责任心、饱满的工作热情和奉献精神，充分准备、精心设计每一堂课。如果课堂上总是耍耍嘴皮子，想到哪就讲到哪，总拿不出像样的东西，学生是不会感兴趣的，就会缺乏学习的主动性和积极性，学习的效果将大打折扣。
其次，教师要优化自身知识结构。作为美术教师，只有不断的开阔自己的眼界，增长见识，具备高尚的师德素质、扎实的专业知识素质、过硬的能力素质、宽厚丰富的文化素质和健康的身体素质，具备多方面的爱好和才能，具备综合型的知识结构，才能和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动，进行学术研究，探索出符合创新教育要求的教学模式，实现培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
第三，教师始终要具有创新精神和能力。创新是一个民族发展的源泉和动力，如果教师依旧以那种“一支粉笔，一本书”旧的教学模式来教学的话，势必会扼杀学生的想象力和创新能力的发挥。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆探索，在实践中不断创新，努力提高教学质量。
二、采用新颖的教学手段，吸引学生，提高参与的热度
采用新颖有趣的教学手段，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，提高他们的参与热情，还能使学生牢固地掌握知识。
（一）创设教学情境，激发学习兴趣
一個好的情境设计有利于激发学生的学习愿望和参与热情，使学生主动思考问题，积极投入到自我探索、合作交流的氛围中。在《戏剧美术》教学中，考虑到学生最感兴趣的应该是勾画五色脸谱，于是就把“脸谱”提取出来，做为本节的重点。通过一首戏曲歌《唱脸谱》和课前排练好带着脸谱的学生表演，一下子勾起了学生的兴趣，课堂气氛也顿时活跃起来。整个教学，教师紧紧牵着学生跃跃欲“画”的心，把戏剧性基本常识和“画脸谱”遇到的问题一一介绍给学生，学生学的有兴趣，画起来有把握，课堂教学效果很好。
（二）鼓励动手操作，促进学习兴趣
动手操作是培养学生创新思维和美术能力最有效的途径之一，在美术课中起着不可估量的作用。美术教学通过实践与再创造的过程，激发、调动学生的兴趣。在《好玩的陶艺》教学过程中，教师充分抓住学生好动的天性，在讲解泥塑的制作方法之后，鼓励学生从个人兴趣出发，动手创作独特的个性泥塑。在了解了注意事项之后，学生都很轻松地设计并制作出一个完美的艺术彩塑作品。 整节课学生都以极大的热情制作着，一切都是那么自然，那么顺理成章。
（三）利用现代化教学手段，提高学习兴趣
美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息。在美术课中，教师通过多媒体演示，增强学生对美的感染力，提高他们的学习兴趣。在《音画交融》一课中，通过播放雅典奥运会闭幕式上演唱《茉莉花》的视频，使学生再次感受东方激情，震撼世界的画面，就势让学生表达对色彩的感受，这时学生们反应强烈，积极参与，课堂气氛活跃。教学实践表明，多媒体教学，刺激了学生的视觉、感官和听觉，能展开互动联想，提高学生对美的感染力。
三、合理正确的评价，提高学生的自信心，产生热爱美术的动力
课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法，能使学生如沐春风，让课堂充满勃勃生机。
首先，要注重学生自我评价。在评价的过程中，让学生全面的参与进来，让学生自己来发现美，辨别出优缺点，更加的完善自己的作品，还可以互相评价，相互学习，共同提高。这样，每个学生都能够自主地发挥能动性，欣赏能力也在不知不觉中得到提高。
其次，在评价过程中教师要尽量寻找学生的点滴进步，对学生多鼓励，少指责，多赞扬，少批评，增强学生的自信心，以此来培养他们健康向上的创新心理品质。教师要摒弃传统的对学生作业的评价方式，不能以优良差来给学生一个笼统的评价，应具体指出其作品的优缺点，以便于改正和提高。
总之，充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育，优化课堂教学，减负提质的最根本、最有效的途径之一。我们在教学中应时刻谨记：兴趣是学习的“原动力”，兴趣是学习的“催化剂”，不断探索提高中学生学习兴趣的方法，使美术课越来越生动，越来越好。