《数学课程标准》（实验稿）一书指出，要重视学生经历“做数学”的过程。学生的数学学习过程是一个自主构建数学知识的过程，他们根据自己的生活环境，带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进有意义的学习活动，并通过自己的主动活动，包括独立思考、与他人交流和反思等，去建构对数学知识的理解。在活动中增长见识、积累知识、提高能力、发展思维、获得情感体验，这是学好数学，形成实事求是的态度和良好的个性的成功之路。因此，在平时教学中，教师要为学生搭建做的平台、创造做的机会。 全文查看链接 　　“20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。”（《数学课程标准》前言）现在大部分学生家中都有电脑，今天给他们提供了这次机会，能不能拓宽他们的学习方式、研究方式？也许不能，但最起码在以后的学习探究中遇到一些困难时能想到用电脑。值得注意的是，培养学生深刻、敏捷、灵活、批判和创造的数学思维品质是发展数学能力的突破口。 全文查看链接