论文部分内容阅读
高职教学改革，强化技能培训，压缩了包括高职数学在内的基础课程的教学时间，教学模式落后严重地阻碍着学生创新精神和实践能力的培养。研究性学习是一种以学生为主。培养学生创新精神的教学模式，不仅有利于学生走出传统的学习模式，而且有利于服务专业基础课和专业课程的学习。使主体性教育得到实质性的体现。
高职数学研究性学习探讨
【摘 要】
：
高职教学改革，强化技能培训，压缩了包括高职数学在内的基础课程的教学时间，教学模式落后严重地阻碍着学生创新精神和实践能力的培养。研究性学习是一种以学生为主。培养学生创新
【机 构】
：
成都职业技术学院
【出 处】
：
重庆职业技术学院学报
【发表日期】
：
2007年4期
其他文献
选择34个冬小麦品种,研究它们对缺钼反应的差异.在同一严重缺钼酸性黄棕壤上,比较苗期地上部干物重,初筛及复筛中籽粒产量及钼效率系数,最后筛选出钼高效品种97003和钼低效品
随着大学生心理问题的不断出现,在国家和高校的高度重视之下,以及工作自身的需要,高校辅导员承担起了开展心理健康教育工作的重任,既有的优势对承担此项工作的困难无法相比,
采用营养液培养方法,研究了对酸性土壤反应不同的玉米基因型根系对铝毒胁迫反应的差异.耐铝基因型具有苏木精着色程度较低、种子根相对伸长率和TTC相对还原强度以及根系相对
报道了在马尾松枯死木质部中发现的伞滑刃线虫属1新种--东莞伞滑刃线虫.线虫标本采自广东省东莞市.两性虫体均细长,a值64～134;尾部短,c值48～102;雌虫无阴门罩,阴门体后位,V值达
研究利用漂浮栽培系统栽培水葫芦、美人蕉、风车草、香根草对养猪场废水的净化效果及对水体中氨化细菌和碱性磷酸酶的影响.结果表明:水葫芦、美人蕉、风车草、香根草对水体中
以果实质地和贮藏性存在明显差异的黄花、湘南梨为试材,对贮藏期果实硬度、Ca2+、果胶、丙二醛、乙烯动态进行了研究.研究结果表明:黄花在贮藏前期Ca2+含量高且呈迅速下降的
棉花病虫害是制约棉花高产稳产和提高棉花品质的主要因素,减轻病虫对棉花的危害,节省防治投资、提高防治效果,尤其是进一步保护环境、减少农药对环境的污染,保持棉田生态平衡
在实验室条件下组建并分析了小菜蛾敏感种群的生命表.结果表明,在(23±0.5)℃,RH 85%条件下,种群的内禀增长力rm为0.1895;周限增长率λ为1.208 6/d,净增殖率R0为22.726 2
新课程改革强调：基础教育在传授知识的同时，更重要的是要让学生掌握学习的方法，培养学生自主学习的能力，让学生形成一个终身学习的意识. 所谓的自主学习是指在教学过程中学生在学习时表现出自觉性、独立性和积极性等，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态. 在小学数学教学过程，培养学生自主学习能力能提高学生对数学的求知热情，加强学生之间的交流与合作能力；提高学生的创造性思维，加强学生的实践能力. 由此可见，
研究性思政工作团队的本质在于创新，它能够有效回应高职院校对于创新型思想政治教育工作者的呼唤。本文具体从“学院战略认识的达成”、“团队共同愿景的培育”以及“思政交流