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摘 要：中国传统文化是反映中华民族特质和风貌的文化，历史悠久，博大精深，是具有鲜明民族特色的优良文化。中华传统优秀文化是中华民族的根基，是我们的坚实后盾。学生作为社会主义的接班人和祖国未来的希望，学校要从中小学生抓起，要让他们亲近中华传统优秀文化，学校应该开展相关的活动，培养提高中小学生的传统文化素养，为祖国的建设添砖加瓦。
关键词：中小学生；优秀传统文化素养；途径方法
汉语文化是这么多年流传下来的用汉语来表达的文化，汉语文化的表现形式有书面语言表达形式，也有口头语言表达形式，像中国古代书籍就是书面语言表达形式，像各种不同的地方方言就是口语语言表达形式，不管是书面的还是口头的，都体现出了汉族人民生产和生活的方式，都彰显了汉族的生活习惯和行为准则。
中华传统文化是我们中国宝贵的精神财富，对于学生的成长具有重要的引领作用。教师应该引导帮助学生从优秀的传统文化中汲取力量，给自己人生的发展奠定基础。要想提高中小学生优秀传统文化素养，首先就要让学生亲近祖国的优秀传统文化。教师可以让学生在浓郁的环境熏陶中亲近优秀传统文化，可以让学生在主题活动的开展中亲近优秀传统文化，可以让学生在学科学习渗透中亲近优秀传统文化。
一、 教师可以让学生欣赏经典诗文
流传下来的经典诗文是我国传统文化的集中体现，是我国人民智慧的结晶，教师可以充分利用广泛流传的经典诗文帮助学生亲近中华民族传统文化。教师可以针对这些诗文精心设计教学方案，提高中小学生的优秀传统文化素养。教师可以利用弟子规这一经典的文章精心设计教学方案开展课堂教学，借助弟子规对学生进行情感熏陶，使学生在经典诗文的氛围中升华情操，提高文化素养。
教师可以精心设计班级环境，对教室进行布置，布置一些跟传统文化相关的物件。比如可以在教室墙壁上贴上一些中华优秀经典名句，贴一些学生喜闻乐见的名言警句，让学生在举手投足间都能感受到文化的熏陶。教师还可以在班里开设文化角，专门张贴同学们写得优秀的文章或者是同学们对传统文化的理解，学生可以利用课下的时间欣赏这些，反思自己，提高自己的文化素养。
学校要大力支持、培养和提高中小学生优秀传统文化素养的活动，学校可以充分利用广播的力量来让学生之间充满传统文化的气息。负责广播系统的相关人员可以精心挑选一些适合中小学生欣赏的中华优秀传统美文的朗读或者是充满古风的音乐进行播放，在学校里营造出浓郁的文化氛围，让学校里的每一名学生都能体会到传统文化的魅力，让中华优秀传统文化的价值和意义真正融入到学生的学习和生活中，使他们的传统文化素养得到提升。
二、 教师可以开展文化主题活动
教师是学生的引领者、指导者，教师应该积极地为学生创设学习传统文化的氛围，给学生营造亲近传统文化的环境，帮助学生更好地认识、更好地理解我国的优秀传统文化。教师可以利用教学资源组织开展文化主题活动，多多举办一些主题鲜明，生动活泼，具有针对性的文化活动。
教师可以在班级里举行一些关于传统文化的朗诵比赛，以竞赛的形式鼓励学生积极参与，充分发挥自己的才华，抒发自己对传统文化的理解。我国的优秀传统文化是需要花心思、花时间来感受的，学生要静下心来仔细研究这些文化，教师要引导学生探索、理解我国博大精深的文化，在不断地探索中，学生会慢慢感受到传统文化的独特魅力。
教師可以组织课外拓展活动，带领学生去参观我国那些存留的经典的建筑，体会我国那些伟大的工程，感受祖国的强大。教师可以带领学生去参观故宫、孔子庙等各种文化遗产，让学生在不知不觉中感受到其中的魅力，在潜移默化中就爱上传统文化，这样就很容易提高学生的文化素养。
三、 教师可以在教学中渗透传统文化
中小学生的思想还不成熟，容易受到引导和周围事物的影响，教师要抓住机会在教学中渗透传统文化，在教学过程中让学生亲近中华优秀传统文化，让学生领会中华优秀传统文化的内涵。当前的语文教材内容中大多都和中华民族的历史、人物、山川有关，学习这些内容有利于学生了解传统文化。教师在教学时要用语言描绘的形象吸引学生，用真挚的情感打动学生，激发学生的学习兴趣，让学生体会其中的思想感情和人生哲理，提高学生的文化素养。
教师在教学时可以针对一些语句重点进行讲解，在我国古训中有一句“国家兴亡，匹夫有责”，这句话清楚地体现了中国是一个弘扬爱国主义的国家，教师可以借此机会教育学生要热爱我们的祖国。教师还可以利用课上五分钟的时间让学生体会当老师的感觉，可以让学生轮流谈谈对传统文化的相关理解，这样学生就会去找资料，去了解，去体会，热爱的前提是了解，这样有利于促进学生提高文化素养。
中华民族历史悠久，传统文化博大精深，让学生亲近优秀传统文化，可以帮助学生从传统文化底蕴中汲取对自己成长具有积极作用的能量，有利于促进学生的全面发展。教师在教学中可以渗透中华传统文化，引领学生学习优秀文化，提升自身的文化素养。教师可以注重学校文化建设，深入挖掘优秀的传统文化，使博大精深的传统文化成为塑造学生良好性格和灵魂的基石，促进学生的全面发展，帮助学生成长为更好的自己。
教师要利用一切可以利用的教学资源，精心设计教学方案，适当举行主题活动，引领中小学生学习中华传统文化，让中小学生亲近了解我国的优秀传统文化，提高学生的文化素养。一个学生的文化素养水平对于国家来说是非常重要的，学生是祖国的未来，是祖国的希望，只有不断地提高优秀文化素养，丰富自身，完善自身，将来才会为祖国做出成绩，才会为祖国贡献自己的一份力量，才能帮助祖国实现巨大的进步。
参考文献：
[1] 赵伟.浅析和谐校园里的班级文化建设[J].现代企业教育，2007（10）.
[2] 张广德.提高高职院校学生人文素质的途径[J].教育与职业，2012（7）.
[3] 代利伟.小学语文素质教育点滴[J].新课程（小学版），2009（04）.
[4] 邢建立.关于小学语文学科实施素质教育的几点意见[J].青年文学家，2009（10）.
[5] 魏玉梅.素质教育中的小学语文教学[J].林区教学，2009（01）.
[6] 李承辉，胡学琦，陈荣香等.关于高校学生人文素质教育的调查报告[J].江苏工业学院学报，2005（4）.
作者简介：
师雅琼，甘肃省白银市，甘肃省白银市平川区乐雅学校。
关键词：中小学生；优秀传统文化素养；途径方法
汉语文化是这么多年流传下来的用汉语来表达的文化，汉语文化的表现形式有书面语言表达形式，也有口头语言表达形式，像中国古代书籍就是书面语言表达形式，像各种不同的地方方言就是口语语言表达形式，不管是书面的还是口头的，都体现出了汉族人民生产和生活的方式，都彰显了汉族的生活习惯和行为准则。
中华传统文化是我们中国宝贵的精神财富，对于学生的成长具有重要的引领作用。教师应该引导帮助学生从优秀的传统文化中汲取力量，给自己人生的发展奠定基础。要想提高中小学生优秀传统文化素养，首先就要让学生亲近祖国的优秀传统文化。教师可以让学生在浓郁的环境熏陶中亲近优秀传统文化，可以让学生在主题活动的开展中亲近优秀传统文化，可以让学生在学科学习渗透中亲近优秀传统文化。
一、 教师可以让学生欣赏经典诗文
流传下来的经典诗文是我国传统文化的集中体现，是我国人民智慧的结晶，教师可以充分利用广泛流传的经典诗文帮助学生亲近中华民族传统文化。教师可以针对这些诗文精心设计教学方案，提高中小学生的优秀传统文化素养。教师可以利用弟子规这一经典的文章精心设计教学方案开展课堂教学，借助弟子规对学生进行情感熏陶，使学生在经典诗文的氛围中升华情操，提高文化素养。
教师可以精心设计班级环境，对教室进行布置，布置一些跟传统文化相关的物件。比如可以在教室墙壁上贴上一些中华优秀经典名句，贴一些学生喜闻乐见的名言警句，让学生在举手投足间都能感受到文化的熏陶。教师还可以在班里开设文化角，专门张贴同学们写得优秀的文章或者是同学们对传统文化的理解，学生可以利用课下的时间欣赏这些，反思自己，提高自己的文化素养。
学校要大力支持、培养和提高中小学生优秀传统文化素养的活动，学校可以充分利用广播的力量来让学生之间充满传统文化的气息。负责广播系统的相关人员可以精心挑选一些适合中小学生欣赏的中华优秀传统美文的朗读或者是充满古风的音乐进行播放，在学校里营造出浓郁的文化氛围，让学校里的每一名学生都能体会到传统文化的魅力，让中华优秀传统文化的价值和意义真正融入到学生的学习和生活中，使他们的传统文化素养得到提升。
二、 教师可以开展文化主题活动
教师是学生的引领者、指导者，教师应该积极地为学生创设学习传统文化的氛围，给学生营造亲近传统文化的环境，帮助学生更好地认识、更好地理解我国的优秀传统文化。教师可以利用教学资源组织开展文化主题活动，多多举办一些主题鲜明，生动活泼，具有针对性的文化活动。
教师可以在班级里举行一些关于传统文化的朗诵比赛，以竞赛的形式鼓励学生积极参与，充分发挥自己的才华，抒发自己对传统文化的理解。我国的优秀传统文化是需要花心思、花时间来感受的，学生要静下心来仔细研究这些文化，教师要引导学生探索、理解我国博大精深的文化，在不断地探索中，学生会慢慢感受到传统文化的独特魅力。
教師可以组织课外拓展活动，带领学生去参观我国那些存留的经典的建筑，体会我国那些伟大的工程，感受祖国的强大。教师可以带领学生去参观故宫、孔子庙等各种文化遗产，让学生在不知不觉中感受到其中的魅力，在潜移默化中就爱上传统文化，这样就很容易提高学生的文化素养。
三、 教师可以在教学中渗透传统文化
中小学生的思想还不成熟，容易受到引导和周围事物的影响，教师要抓住机会在教学中渗透传统文化，在教学过程中让学生亲近中华优秀传统文化，让学生领会中华优秀传统文化的内涵。当前的语文教材内容中大多都和中华民族的历史、人物、山川有关，学习这些内容有利于学生了解传统文化。教师在教学时要用语言描绘的形象吸引学生，用真挚的情感打动学生，激发学生的学习兴趣，让学生体会其中的思想感情和人生哲理，提高学生的文化素养。
教师在教学时可以针对一些语句重点进行讲解，在我国古训中有一句“国家兴亡，匹夫有责”，这句话清楚地体现了中国是一个弘扬爱国主义的国家，教师可以借此机会教育学生要热爱我们的祖国。教师还可以利用课上五分钟的时间让学生体会当老师的感觉，可以让学生轮流谈谈对传统文化的相关理解，这样学生就会去找资料，去了解，去体会，热爱的前提是了解，这样有利于促进学生提高文化素养。
中华民族历史悠久，传统文化博大精深，让学生亲近优秀传统文化，可以帮助学生从传统文化底蕴中汲取对自己成长具有积极作用的能量，有利于促进学生的全面发展。教师在教学中可以渗透中华传统文化，引领学生学习优秀文化，提升自身的文化素养。教师可以注重学校文化建设，深入挖掘优秀的传统文化，使博大精深的传统文化成为塑造学生良好性格和灵魂的基石，促进学生的全面发展，帮助学生成长为更好的自己。
教师要利用一切可以利用的教学资源，精心设计教学方案，适当举行主题活动，引领中小学生学习中华传统文化，让中小学生亲近了解我国的优秀传统文化，提高学生的文化素养。一个学生的文化素养水平对于国家来说是非常重要的，学生是祖国的未来，是祖国的希望，只有不断地提高优秀文化素养，丰富自身，完善自身，将来才会为祖国做出成绩，才会为祖国贡献自己的一份力量，才能帮助祖国实现巨大的进步。
参考文献：
[1] 赵伟.浅析和谐校园里的班级文化建设[J].现代企业教育，2007（10）.
[2] 张广德.提高高职院校学生人文素质的途径[J].教育与职业，2012（7）.
[3] 代利伟.小学语文素质教育点滴[J].新课程（小学版），2009（04）.
[4] 邢建立.关于小学语文学科实施素质教育的几点意见[J].青年文学家，2009（10）.
[5] 魏玉梅.素质教育中的小学语文教学[J].林区教学，2009（01）.
[6] 李承辉，胡学琦，陈荣香等.关于高校学生人文素质教育的调查报告[J].江苏工业学院学报，2005（4）.
作者简介：
师雅琼，甘肃省白银市，甘肃省白银市平川区乐雅学校。