“机械制造技术”课程改革的思考与实践

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课题组以机械类专业主干课程“机械制造技术”为例,结合课程特点与教学现状,对课程思政进行了深入的思考和实践.课题组通过将思政元素融入教学计划、校企合作等方法,将思想政治理论、综合素养、专业知识相结合,形成三位一体的教育课程体系,提升学生的政治意识、爱国情怀和民族自豪感,实现立德树人、三全育人的目标.
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农作物种植行业一直是经济发展的重中之重,由于我国幅员辽阔,地理位置跨度大,不同地方的农业技术推广工作各不相同.甘肃省位于我国三大高原交界处,地形复杂且气候和环境特殊,因此,主要推广旱作种植.笔者以甘肃省定西市通渭县为例,详细分析了乡镇农业技术推广工作中存在的问题,并提出了相应的对策,仅供参考.
党的十九大把乡村振兴战略作为国家战略提到了党和政府工作的重要议事日程上,2021年中央1号文件《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》更加明确了新时期我国“三农”工作的总体思路和重点举措,具体举措是实施乡村振兴战略,总体目标是加快农业农村现代化.基于此,笔者围绕农业机械化在全面推进乡村振兴进程中地位和作用,从农业机械化是提高农业科技水平、实施乡村振兴战略的重要纽带等方面展开论述.研究表明,大力发展农业机械化,可以提高农业综合生产能力,调整农业和农村经济结构,助推乡村振兴.
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《国家职业教育发展改革实施方案》提出了“1+X”证书制度,即学生可以获得一个学历证书和X个专业能力证书.在传统的教学模式下,学生在学习专业知识以外要付出额外的时间考取证书,且通过率偏低,甚至连学习的基本指标都无法完成.因此,证书和课程内容的融会贯通是亟待解决的问题.为激发学生学习热情,实现课证融通的目标,课题小组以“电气控制技术”课程为例,从采用活页式教材、培训优化师资队伍等方面进行教学改革,并在教学过程中融入思政元素.教学实践证明,课程改革后,学生端正了学习态度,增强了动手能力和解决问题能力,提高了自主
农业机械液压系统在农业生产过程中被广泛应用,但是该系统相对较敏感,在实际应用过程中受到多种相关因素的影响,容易产生损坏.因此,相关工作人员需要更多地关注和重视农业机械液压系统的正确使用和日常维护工作,严格按照相关标准要求,合理控制农业机械液压系统的使用时间和方法,全面提升农业生产质量和效率.
装配式建筑最早由发达国家提出,并已经逐渐被很多发达国家普及.我国装配式建筑主要是从2015年开始进行规划和应用的.装配式建筑具有节能环保、施工效率高、施工便捷等多方面的优势,一经提出就备受建筑行业青睐.现如今,我国很多地区在政府倡导下都开始应用装配式建筑,尤其是工厂建设中,对装配式建筑应用较为广泛.在装配式建筑设计过程中,需要重点关注电气设计,提前合理规划设计电气系统各个设备设施的位置、线路走向等,对预留位置是否和其他施工作业产生冲突进行重点考虑分析,以避免后期施工中发生一系列的问题.为了进一步优化装配式
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