论文部分内容阅读
生物学科是一门科学学科，有其特定的理科属性和科学特性，这就要求学生有一定的科学思维能力和逻辑推理能力。如果学生在学习过程中存在思维障碍，不仅会影响生物学科的学习效果，还会影响到其他学科的学习。本文结合教学实践，系统地分析了初中生物学习思维障碍的成因，并提出了解决的策略，旨在进一步提升初中生物学习的质量和效率。