煎中药学问多

来源 :农村百事通 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ma_mwj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一、煎药前的浸泡
  中药煎煮前不要清洗。一般加冷水漫过药面,浸透后再煎煮,则有效成分易于煎出。一般浸泡30分钟左右即可,但也要根据药材自身质地的轻重和季节、温度的差异分别对待。花、草、叶可浸20分钟;根茎、种子、果实及矿石、甲壳类药材宜浸泡30~60分钟。总之以药材浸透为准。
  二、煎药用具的选择
  煎煮容器与药液质量关系非常密切,中医认为,“银为上,瓷者次之”,不主张用锡、铁之类的锅煎煮。因为有些药物遇到锡、铁等金属后会产生沉淀,降低药物溶解度,甚至会引起化学变化,产生副作用。目前多主张使用陶瓷、瓦罐而不用铁锅、铜锅,最好也不用铝锅及不锈钢、搪瓷容器来煎药,以确保中药的疗效。
  三、煎药用水的选择
  用水量应视药物的重量、体积、吸水能力、煎煮时间、火候及所需的药量等因素来决定,一般以水漫过药物1.6厘米左右为宜。煎药的用水量应一次加足,不要中间数次加水,更不能把药煎干了再加水重煎,煎干的药应弃掉。
  四、煎药的火候
  煎煮中药有“武火”“文火”之分,急火煎之为“武火”,慢火煎之为“文火”。一般先武后文,即开始用武火,煎沸后改用文火。不同的方剂需用不同的煎煮时间。治疗外感表证的发汗解表药煎煮时间宜短,治疗虚证的滋补药煎煮时间宜长。
  煎中药很讲究火候,也就是说很注意煎药火力及煎药时间的长短。火候的掌握也要根据药物的性质进行调节,解表类药物气味芳香,含挥发油的有效成分居多,久煎能使之过度挥发而造成损失,一般宜用武火急煎法,煎煮时间要短,头煎药煎沸15分钟即可,二煎药煎沸10分钟即可。补益类药物,因其滋腻质重,需久煎方能出汁,一般用武火煎沸,后改為文火煎熬,头煎药煎沸后,再用文火煎熬20~30分钟,二煎药煎沸后用文火煎熬30~40分钟。煎煮时间长的药物,在煎煮过程中需搅拌2~3次,以防底层药物焦煳。有些人不小心将中药煎煳了,便又加水再煎,给病人服用,这样做是不妥当的,甚至会发生危险。因为焦煳的药物可能会发生质的改变。
  五、服法有讲究
  煎好的汤剂一般宜在饭前一小时服用,对胃肠有刺激的药物宜在饭后服,滋补药宜空腹服,安神药宜在睡前服,慢性病宜定时服。一般1剂分2~3次服,1日1剂,如遇特殊情况,可以1日连服两剂,以增强疗效。通常中药汤剂应当温服,但针对具体情况也可凉服。
  六、煎中药要加盖
  一些人在煎中药时,为了操作方便,常不盖盖子。为此,中医师提醒患者,煎中药时千万莫忘盖盖子。相关研究证明,绝大多数植物类中药,如木兰科、芸香科、菊科等植物都含挥发油。挥发油在医学上具有驱风、抗菌、消炎、镇痛等作用。但是,挥发油在水中的溶解度很小,绝大部分挥发油的比重都比水轻,所以很容易随水蒸气一起蒸发出来,如果煎中药不盖盖子,中药内的有效成分便易随水蒸气“跑”出去,降低药物疗效。
  七、煎煮中药并非越久越浓
  日常生活中,大多数人都以为中药煎煮越浓效果越好,煎煮时间越长,有效成分越多。其实不然。煎中药是将中草药中的有效成分不断释放、溶解的过程,当中药与药液中的有效成分浓度平衡后,这一过程就停止了,再连续不断地煎,不仅不会使药物内的有效成分继续溶解,反而令药液中的有效成分不断蒸发而减少,甚至使有效成分在长时间的高温中遭到破坏,导致药效降低。
  由此可见,中药并非煎得越久越好,不同的处方,煎煮的时间要求也不同,应遵医嘱。
  (湖北 黄世明)
其他文献
教育的本质是解放人的身心,南师附幼“给孩子一个‘美丽’童年”,构建的“快乐小镇”在“和”“美”协同中,赋予了每一个人在幼儿园管理中的 “发言权”“决策权”,激发了“南风效应”(内在需求),创新了幼儿自主游戏、家园共育模式,共同享受协同教育与成长的幸福感。  让教育回归本质,向教育要质量是南海教育一直坚守的方向。南师附幼在南海区教育综合改革的背景下,根据现有的办园基础和潜在的发展条件,提出了“以文化
5月23日,第十二届海峡两岸(粤台)高等教育论坛在广东省中山市电子科技大学中山学院举行。来自台湾师范大学、佛光大学等22所台湾高校、研究机构和台资企业的50多名校长及专家代表,我省90余所高校230多名代表出席了論坛。省教育厅副厅长王创出席论坛并在开幕式上致辞。  开幕式上,王创指出,当前我省高等教育改革发展的重点是:积极对接国家“双一流”建设,主动服务创新驱动发展战略和经济社会需求,着力优化教育
“国之立,必有学,是谓国学。”国学是一个民族、一个国家赖以安身立命、永续发展的根本理念与行为方式。广东第二师范学院中文系国学教育团队(以下简称“广东二师国学教育团队”)在近十年的探索、实践中,走出了一条面向中小学、突出应用性的特色教研教改之路。以此为基础,2016年他们牵头成立了广东教育学会国学教育专业委员会,这是广东第一个服务中小学国学教育的省级专业学术机构。他们举办了四届共五期“公益岭南国学夏
年初,各部门、单位列出目标任务,根据“三赛”(赛科学发展、赛项目水平、赛责任落实)任务的完成情况,市对责任单位采取亮灯方式进行考评,项目如期完成亮“绿灯”,连续两次“黄灯”则亮“红灯”,“三赛”结果与领导干部的“面子”“票子”“位子”相挂钩,从而赛出奋发有为、真抓实干的良好氛围。  ——河源市市委书记何忠友谈教育创强  “我们要让不同群体的下一代都能站在同一起跑线上!”  有限的创强资金既要花在“
为了培养优秀人才、高素質人才,就要改革完善办学体制、管理体制。完善办学体制,就需要探索适应中国国情和时代发展要求的不同类型的学校办学模式,形成更加开放、富有生机、充满活力,有利于学校科学发展的体制机制。要促进学校面向社会依法自主办学,促进学校办出特色、办出水平。还要完善管理体制,构建新型的政府、学校、社会之间的关系,促进政府依法宏观管理、学校依法自主办学、社会有序参与,各方共同建立教育治理新格局。
“在教育‘创强’明显改善校园基础设施、功能场室等办学条件的基础上,揭东区争创‘广东省推进教育现代化先进区’以来更加注重师资提升和信息化建设,这也是揭东区推进教育现代化进程中的显著变化。”在分别采访揭阳市揭东区教育局分管教育督导工作的前后两任副局长陈怀深、黄文波时,他们不约而同地这样表示。陈怀深,揭东区教育局前任副局长,现为揭东区第二中学校长;黄文波,揭东区教育局现任副局长,原为揭东第一中学校长。有
教育部最近印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》,明确到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。此次中考改革,在考试科目构成、考试内容、成绩计算等多方面均有变动。重在改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的现状。综合改革试点将从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施。现在的初中在校生、非试点地市,仍执
为学习贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,推进实施“强师工程”和“教师教育振兴行动计划”,进一步加强中小学教师队伍建设,4月20日,省教育厅在广州召开全省基础教育“强师工程”工作推进会。省教育厅党组成员、副厅长王创出席会议并讲话。  王创在讲话中指出,2017年,各地各校按照有关要求全力推动教师队伍建设,取得了新进展,教师管理制度改革取得新突破,教师教育新模式逐步完善,
2018年3月,“蒲公英行动”粤北瑶乡民间美术进课堂项目在清远市连南县大麦山镇上洞小学启动。该项目是“蒲公英行动”项目组在广东长江公益基金会资助下的三年计划:2018-2020年,项目组组织“蒲公英行动”高校志愿者有计划地支持粤北山区的两所村小,通过培养乡村学校美育骨干教师,以及艺术支教、乡村夏令营体验式培训、校园美育环境建设等形式,推动民族地区“非遗”文化进校园、民间美术进课堂,带动乡村学校艺术
一、教师教学领导力的界定  教师领导力的研究起源于20世纪80年代美国教育改革对教师专业化的探讨,人们希望通过相关的研究改善学校管理、提高教师专业水平、改进学生学习和生活方式、促进学校发展。在过去的20多年间,国外教师领导力的研究得到了蓬勃发展,尤其在美国、英国、加拿大和澳大利亚等欧美国家,教师领导力的研究已经日益系统化。研究者们主要围绕着教师领导力的定义、结构、测量、影响因素、功能和作用等展开大