棉花钾吸收动力学的初步研究和应用(英文)

来源 :棉花学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shena011
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究了影响棉花钾吸收动力学参数的因素,初步确定了钾吸收动力学方法在棉花上应用的条件,比较了转基因抗虫棉新棉99B和常规棉中棉所35苗期的钾吸收特性。结果表明,棉花钾吸收动力学参数受到苗龄、耗竭液中起始钾浓度及培养液中钾浓度的显著影响,在苗龄较小(3~4叶苗与4~5叶苗相比)、耗竭液中起始钾浓度较高(0.35与0.2mmol·L1相比)、培养液中钾浓度较高(2.0与0.5mmol·L1相比)的情况下,Km、Cmin均比较高,而Imax在前两种条件下较高、在后一种条件下较低。在5~6叶期,新棉99B的Imax显著降低于中棉所35,而Km、Cmin显著高于后者(培养液中K+为0.5mmol·L1),耗竭液中起始K+为0.2mmol·L1),说明新棉99B吸收有限钾的能力低于中棉所35。 The factors influencing potassium absorption kinetics parameters of cotton were studied. The potassium absorption kinetics method was preliminarily applied to cotton, and the potassium absorption characteristics of transgenic cotton (New Cotton 99B) and conventional cotton (CCRI) 35 were compared. The results showed that the kinetic parameters of potassium uptake were significantly affected by the seedling age, the initial potassium concentration in the depletion solution and the potassium concentration in the culture solution. At the seedling age, the kinetic parameters of potassium uptake were smaller (3-4 leaflets compared with 4-5 leaflets) , The initial concentration of potassium in depleted liquid was higher (0.35 compared with 0.2 mmol·L1), Km and Cmin were higher in the culture medium with higher potassium concentration (2.0 vs. 0.5 mmol·L1) Imax is higher in the first two conditions and lower in the latter. At 5 ~ 6 leaf stage, the Imax of new cotton 99B was significantly lower than that of CIMC cotton, while the Km and Cmin were significantly higher than those of the latter (K ​​+ 0.5mmol·L1 in the culture medium). The initial K + was 0.2mmol · L1), indicating that the ability of New Cotton 99B to absorb limited potassium is lower than that of CIMC.
其他文献
该文的研究目的是:通过对传统行业上市公司进入高科技行业动机和绩效的分析研究,针对性地提出一些突出的问题,并相应地给出对策,以供上市公司和高科技企业参考.
摘要:英语写作教学是初中英语教学中的一个重要组成部分,是学生综合能力的体现,它贯穿于英语教学的整个过程,结合英语教材中听说、会话、閱读及词汇、语法等知识的教学而展开。我们都知道,听和读是语言的输入,说和写则是语言的输出,口头表达是书面表达的基础,书面表达则是口头表达的提升。因此,写作能力既反映了一个学生的语言运用的实践能力,也是语言学习的最终目的之一。  关键词:写作教学;存在问题;策略  G63
摘 要:新课标不仅要求教师在教学的时候注意科学方法,也要融合、渗透科学理念,转变教师自身的角色,这种教学理念所引导的课堂必然是多元化和多样化的。学生在这样的课堂上才能找到学习的乐趣和主人公意识,主动参与到学习中。教师在这个过程中需要做的就是做好引导者的工作,优化课堂,优化教学方式。本文就结合作者多年的物理教学经验从多个方面进行探究,提出几点建议帮助优化初中物理课堂教学,希望能为大家提供一些粗浅的建
对河南省 1988~ 2 0 0 0年早熟组夏玉米区试中不同产量水平下玉米杂交种主要农艺性状变化 ,以及对 72 15kg/hm2 以上产量水平进行相关及通径分析 ,结果表明 :选育 75 2 0kg/hm
摘要:课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发生命的活力。在教学过程中,一个具有生命力的课堂有预设并在动态中生成。本文从有效生成的起点、触发点、中心点、延续点五个方面阐述了教学中如何促使课堂教学有效生成。  关键词:小学数学;课堂教学;有效生成;预设  G623.5  课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。我
在现实经济活动中,企业收到各种形式的补助是非常普遍的现象.该文借鉴国际上胶在"政府补助会计准则"的内容和结构,通过对中国目前具体会计准则讨论稿第28号的比较,提出了个人
二十一世纪是信息的社会,网络经济作为知识经济的一种重要形式,正受到社会各界的热切关注,而网络营销作为网络经济的一个重要组成部分,已成为二十一世纪的重要课题之一吸引了
摘要:哲学家亚里士多德曾说过,思维是从疑问和惊奇开始的。同样学生们的思维活动也是从遇到问题然后解决问题这一过程中进行的。学生遇到感兴趣并有自信通过努力可以解决的问题后,比较容易产生自主解疑答惑的欲望,这才是学生们的积极思维。在小学的数学教学过程中,为了让学生产生疑惑解决问题,折射有效的问题情境有利于提高教学质量。  关键词:数学教学;问题情境;有效性;积极因素  G623.5  在小学数学课堂的具
摘要:从学生们学习英语起,我们就发现大部分的学生都对英语没有兴趣,或不想学或学不会。而许多会英语的学生也这只是会做题不会开口说英语。归根结底,还是学生们平时开口不多,在生活中极少用英语,害怕出错。所以作为一名老师应该引导学困生不知不觉朝正确的方向发展,学困生也有自尊心、进取心,他们也渴望进步。因此,作为老师,一定要用无私的爱打开学生心灵的大门,催化他们积极转变。让学生有成功的体验,逐渐对英语这门学
摘要:小学英语阅读课堂中,创设有效教学情境具有重要意义,能激发课堂活动、提高学习热情、提升教学效果。教学中应该遵循真实性、趣味性、适宜性原则,并结合课程教学内容和人才培养目标,创设直观情境、生活情境、问题情境、讨论情境、探究情境。进而推动小学英语教学活动顺利进行,提高学生的知识应用技能,促进教学效果和人才培养质量提升。  关键词:小学英语;阅读课堂;教学情境;生活情境;问题情境  G623.31