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长期以来,地方高校思政课的教师被认为是思想政治理论在高校的重要传输者,而学生是思想政治理论知识的接受者,传统大学的思政课教学模式单一,教学资源相对匮乏,教学效果差强人意.教材的编写没有根据学生的专业特点和主体性进行调整.基于此,本文对地方高校思政课程建设存在的问题及应对策略进行研究,希望对地方高校的思政课程建设提供借鉴.