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先有疑问, 然后才能产生积极思考和主动学习的内在驱动力.绘本阅读活动尤其是绘本阅读集体教学活动的过程中, 常出现“师问幼答”模式, 较少有幼儿在师幼互动中基于绘本主动发问.“师问幼答”的模式, 既不利于幼儿学习主动性的发挥, 也不利于培养幼儿主动思考的习惯, 同时也极易将教学样态引入较为单一的固化模式.