【摘 要】
：
数据的分析与处理是中考物理实验综合考察的重要内容，物理新课程标准中也要求学生在探究活动中能够学会数据收集、分析与处理，因此教会学生充分利用数学知识，对数据进行分析与处
论文部分内容阅读
数据的分析与处理是中考物理实验综合考察的重要内容，物理新课程标准中也要求学生在探究活动中能够学会数据收集、分析与处理，因此教会学生充分利用数学知识，对数据进行分析与处理，对提高学生中考的物理应试技能与解题策略十分有益．“应用解析法，定量确立函数关系”是数据处理的一种重要方法，下面结合2013、2014年各地中考试题进行实例解析．
其他文献
物理学作为一门自然科学,实验探究在物理学的发展过程中起着极其重要的作用.物理规律的发现和物理理论的验证都是建立在大量的实验基础之上的.在2011版《初中物理课程标准》
新课程指出学生是教学的主体，对于高中物理课堂教学，主体应该是每一位学生，学生间存在着个体差异，不仅仅表现在物理学习成绩上，还表现在学习方式和学习习惯上，那么我们的高中物理教学如何从学生的差异出发，科学组织促进学生都能在其最近发展区内最大化发展呢？本文就该话题谈几点笔者的看法，望能有助于教学实践. 1 隐性分层，组建合作小组 在高中物理教学中，由于学生的个体差异，所以学生分层十分必要，要根据学生
学生是教学的主体，我们的课堂教学必须立足于学生的发展，那么对于初中物理课堂教学而言如何实现学生的最大化发展呢？本文就该话题简单谈一谈笔者的看法，望能有助于教学实践。 1以学生发展为目标的初中物理教学原则 1。1自主性原则 探究式教学最主要的优势体现就是有利于发挥学生的学习主体性，培养学生学习的自主性与自觉性。然而，很多教师在实施探究式教学时，往往是“假探究，真灌输”，打着探究的幌子实施知识灌
在新课改实施以来，如何提升高中物理教学课堂的教学效果成为广大教育专家探讨的重点课题，启发式综合学习模式是一种新颖的学习模式，种种教学实践都表明，启发式综合学习模式可以有效地激发学生的主动性、积极性和创造性，引导学生主动地探究知识.高中物理具有逻辑性强、抽象思维能力高等特点，在大多数学生的心里对此学科有种“枯燥乏味”的感受，而启发式综合学习模式运用在高中物理的学习中可以极大程度地提高学生的学习兴趣，
在当前的课改中，广大教师都在努力践行学生自主学习的新课堂，彻底打破以往教师满堂灌的传统教学模式，把学习的空间留给学生。可在这强调培养学生的自学能力，提高学生综合素质之时，有的教师不敢教了，甚至干脆退居幕后，完全“放羊”，从原来的“满堂灌”到现在的“大撒手”，从一个极端走向另一个极端。我们在课改中必须避免出现这种偏差。笔者作为一个物理教师，从“自主学习”的实验中，深切体会到：教师的教是为学生的学服务
高三物理的复习，部分学生的感觉就是难、怕，物理意味着压力，意味着难度、深度及广度.所以有些学生无所适从，课上变得沉默寡言，江苏高考模式物理学科计等级不计总分，进一步削弱了学生学习物理的热情.因此高三物理老师调动学生学习物理的激情显得尤为重要，如何在课堂有限的45分钟内，最大程度地提高效率，使学生学得轻松而又能事半功倍，达成教育教学目标，提高学生的物理素养呢？笔者结合自身的实践从以下三个方面进行了尝
“磁体和磁场”是研究电磁学知识的起始节。这节的教学目标是知道磁体的基本性质以及磁极间的相互作用规律，认识磁场及其方向性，知道磁体的磁场分布状况，理解磁感应线。根据教学要求，本节分为两课时完成，第一课时研究磁体和磁极的知识。过去笔者在教这节课时，主要是通过演示实验，让学生知道磁体的吸铁性、指向性以及磁极间相互作用的规律，然后通过习题加以巩固。这样教师讲得多，演示得多，既不利于学生主体作用的发挥，也挫
所谓生活化教学，是指在教学的过程中，教师在综合考虑教学目标和学生学习能力的基础上，将课程教学与生活实践相联系.充分挖掘课程知识的生活元素，将抽象的教学建立在学生熟悉、感兴趣的生活经验之上.旨在培养学生对于技能和方法的掌握，培养学生解决生活中实际问题的能力.高中物理的生活化教学，即是指教师在充分利用教材中生活元素的基础上，联系与物理知识相关的生活场景，通过生活实例的引入，使学生在学习的过程中，加强对
进入初三的总复习阶段，老师们都会指导学生做大量的试题，如不加筛选一个题可能在不同试卷中出现多次，而且相似的题目也很多。但如果老师善于总结、整理，是可以避免类似的不必要的浪费的。如纵观2014年山东省17地市的物理学业水平考试题，会发现有7个市直接在“实验探究题”中，考到“测定小灯泡功率”的实验，而其他的地市在“实验探究题”中也至少有一电学实验题，多以实物图的连接或改动、电流表电压表的读数、滑动变阻
合作探究是高中物理课程的教学中一种非常适用的教学模式.合作探究的过程不仅能够营造良好的学习环境与教学氛围，让学生的教学主体性得以凸显，大家在交流合作的同时也能够逐渐深化对于很多知识点的理解与体会，尤其是有助于对于一些疑难问题的思考，合作探究能够帮助大家更好的将这些问题得以解答.教师要在课堂上更加鼓励学生间的合作探究，要让大家在自主学习中不断深化自己的思维能力与探究能力，进而全面发展学生的综合物理素