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以精心设计的递进式教学环节为载体,按照由低层次向高层次的发展规律组织教学活动,以此促进学生系统掌握知识,发展学生思维能力,提高高中生物课堂教学效益。
递进式教学在高中生物课堂中的实践——以“动物细胞培养”教学设计为例
【摘 要】
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以精心设计的递进式教学环节为载体,按照由低层次向高层次的发展规律组织教学活动,以此促进学生系统掌握知识,发展学生思维能力,提高高中生物课堂教学效益。
【机 构】
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江阴市敔山湾实验学校
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十二期课题“基于生物学核心素养的科学探究活动策略研究”(课题编号为2017JK12-L035)的研究成果.
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