【摘 要】
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近年来,我国很多地区在培养高素质教师方面进行了多样化的尝试,逐渐探索出以"名师工作室"为核心的教师成长共同体,这不仅有助于进一步构建教师专业发展的实践体系,还能够深化
【机 构】
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内蒙古师范大学教育科学学院,内蒙古呼和浩特,010022
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近年来,我国很多地区在培养高素质教师方面进行了多样化的尝试,逐渐探索出以"名师工作室"为核心的教师成长共同体,这不仅有助于进一步构建教师专业发展的实践体系,还能够深化教师教育的理论研究。幼教名师工作室作为新兴事物,在具体的建设过程中还存在着这样和那样的困难和问题,需要我们认真研究和不断探索,保证工作室效能的充分发挥,以更好地促进幼儿教师的专业发展,进而提升幼教工作质量。
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