【摘 要】
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目的探讨“以授课为基础” 的教学法（ LBL）联合“以团队为基础” 的教学法（TBL ）在康复专业临床教学中的作用.方法以 2012级共57名五年制临床康复专业本科生为教学对象,分为TBL组
【机 构】
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安徽医科大学第一附属医院康复医学科
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目的探讨“以授课为基础” 的教学法（ LBL）联合“以团队为基础” 的教学法（TBL ）在康复专业临床教学中的作用.方法以 2012级共57名五年制临床康复专业本科生为教学对象,分为TBL组和对照组,由经过培训的临床带教老师分别根据 相应教学模式进行临床教学,比较分析两组学生理论考试、临床病例分析和问卷调查结果.结果通过 1 2周的临床教学,两 组学生的理论考试成绩以及临床病例分析的体格检查和病史采集方面相比差异无统计学意义（P〉0.05）,而临床病例分析功 能评估、功能诊断及康复计划制定等方面, TBL
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