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[摘 要：初中英语一直是教师教学的重点，然而初中生最常见的一个问题就是英语学习质量参差不齐，部分英语教师在教学时往往注意不到这一点，因为英语教师在教学过程中往往只注重将教材中的重点内容“囫囵吞枣式”地转达给学生，并不会在意学生的基本掌握情况。因此，当代教师应该更加关注学生的学习情况和周遭生活情况，考验他们能否对自己学习过程中所遇到的难题进行及时的反馈。本文将重点关注如何利用新课程改革对当代初中英语教学进行课堂改革，以期能够唤醒学生对英语的兴趣。
关键词：初中英语；教学质量改革；新课程]
英语作为初中教学中的一个困难点，教师可以通过教学方式提升学生的学习兴趣，创造更为热情的英语学习氛围，从而提升英语课堂的整体教学质量。但是就目前而言，英语教师往往丢弃了最本质的做法，在教学中好高骛远，导致学生在学习时极易产生厌烦的消极情绪，最终也导致英语课堂教学质量不断下降的情况。这种情况的出现对英语课堂来说可以说是致命的影响。因此，利用新课程改革的要求对于我们当前的教学情况做出改变，是我们作为教育工作者的当务之急。
一、将学习兴趣转化成为学生的学习动力
通过对于学生的动力学习研究，教师的学科引导能够成为影响学生学习的一个重要因素。所以，如何想办法提升教师的课堂质量已成为教师当下最重要的研究课题之一。不光如此，现下的当务之急还有如何有效地减少学生和英语学习之间的隔阂，把握学生在英语学习时的心态，从而有效地降低学生内心深处对于英语这门外来语言的排斥感。久而久之，学生会通过自身的学习与努力挖掘出英语学科中的闪光点，从而更加配合教师的教学组织，提升教学质量。
课堂的教学质量提升和教师的教学手段有着必然的联系，教师教育学生时起码要在所有教学功能得到全面的发展之后，才能进行教学，教学功能得到发展之后，学生在教材学习过程之中学的更快，教师要学会掌握学生的心理。在教学之中改变学生对于英语的陈旧看法，以及教育学生在学习的时候，能够在生活中正确使用英语，激趣教学法的相应教学功能也将得到比较全面的发展。如果教师能够做到在教学的时候学会激发学生的好奇心心理，那么学生也能够在学习的时候提升自己的学习效果。还有通过这种教学方式，可以帮助学生科普一些丰富的英语知识还有英语知識的背景，学生在采用故事教学法的时候也能够通过这种方式完成激发学生的学习兴趣，学生的英语知识学习的东西也会被一一完成，学生的英语学习过程以及教师在关注学生的学习过程中的学习成就，只要能好好利用、并且做到激发学生的学习成就感的方法就能保证学生始终能够在初中牛津的学习范围之中保持充足的学习兴趣还有学习动力，最后教师还能够针对自己的教学方式做出改变还有优化。
二、教师应该加强对于自身魅力的塑造
学生的学习兴趣内容，教师的美丽形象也能激发学生的学习兴趣，教师能够通过加强自身的魅力和形象去塑造和散发自己的魅力，加强自身和学生的交流，通过对学生的关爱去激发学生对初中牛津的英语教材的兴趣，保证这种教学方式能够激发学生在学习的时候有效提升效率。
教师在初中牛津英语的教学过程之中如果能够塑造一个平易近人的形象，那么对于的教学也会更加轻松，教师的形象如果是比较和蔼、平易近人的形象，教师也会比较愿意接近教师，毕竟教师在解决学生的学习困难的时候只要注重加强对于学生的关爱，还有时不时的激励学生、鼓励学生和肯定学生，用自己的形象去感化学生鼓励学生那么肯定能够改变初中学生常见的自卑心理还有无助的教学心理，教师如果能够充分发挥自己的美丽形象，那么也能更加有效的达成和提升初中英语的教学质量的目的。
三、加强课堂教学方式的优化
教师在教授英语教材学习的时候能够通过对初中牛津英语教材的学习改变学习氛围，为了学生在英语课堂的学习过程之中创建更加热烈、快乐的学习情绪，教育学生在英语课堂的学习过程中创造更加热烈和快乐的学习情景，教育学生如何加强自己的学习情绪，并且帮助学生实现素质全面发展在自身英语学习过程之中，学生的英语知识学习积极性也会随之加强，越是年轻的学生在学习英语的过程越容易遭受困难，教师要掌握好这个教学程度。
比如教师在完成初中英语教材教学的时候，使用肢体演示、夸张表演等教学形式，例如jump，skate，run，这种动词的教学上教师能够亲身示范的话，那么学生在学习的时候也会被教师激发学习兴趣。试想一下，平时一本正经的教师愿意在教学的时候用扮丑的形式吸引学生的眼光，对于不同性格的学生来说，多多少少也会起到影响。学生也会愿意积极的参加课堂活动的时候，同时也能加强学生对于英语动词学习的影响，教师在学习过程之中还为学生创建了更加快乐的学习氛围。教师在进行英语教学的时候，可以针对学生的基础进行时态教学的巩固。时态使用也是英语教学中的重点，教师如果能够使用时间线的方式对于学生进行教学，学生学习起来也会更加轻松，学生对于英语的老旧印象也会进行改变，学生的英语学习印象如果能变好的话，同时还能为学生的学习过程中创建更加快乐的学习环境和氛围，学生也能在参加英语学习的过程中，培养自己的英语知识基础和英语掌握能力。
四、结语
文章对于改善当前的初中传统英语教学方式已经提出了办法，教师在使用这些教学方式教学的时候不要忘记分析自己当前的教学条件还有周遭教学环境，时刻谨记要给学生营造一个良好的学习氛围，帮助学生创造一个良好的教学条件，学生在学习的时候也会更加认真，保证能够最大程度的提升学生的教学效率。
参考文献
[1]张岩.初中牛津英语新教材教学中的“激趣”教学[J].青春岁月，2017（22）：180.
[2]项小云.浅谈初中英语教学中的激趣策略[J].新课程·下旬，2017（6）：166-167.
关键词：初中英语；教学质量改革；新课程]
英语作为初中教学中的一个困难点，教师可以通过教学方式提升学生的学习兴趣，创造更为热情的英语学习氛围，从而提升英语课堂的整体教学质量。但是就目前而言，英语教师往往丢弃了最本质的做法，在教学中好高骛远，导致学生在学习时极易产生厌烦的消极情绪，最终也导致英语课堂教学质量不断下降的情况。这种情况的出现对英语课堂来说可以说是致命的影响。因此，利用新课程改革的要求对于我们当前的教学情况做出改变，是我们作为教育工作者的当务之急。
一、将学习兴趣转化成为学生的学习动力
通过对于学生的动力学习研究，教师的学科引导能够成为影响学生学习的一个重要因素。所以，如何想办法提升教师的课堂质量已成为教师当下最重要的研究课题之一。不光如此，现下的当务之急还有如何有效地减少学生和英语学习之间的隔阂，把握学生在英语学习时的心态，从而有效地降低学生内心深处对于英语这门外来语言的排斥感。久而久之，学生会通过自身的学习与努力挖掘出英语学科中的闪光点，从而更加配合教师的教学组织，提升教学质量。
课堂的教学质量提升和教师的教学手段有着必然的联系，教师教育学生时起码要在所有教学功能得到全面的发展之后，才能进行教学，教学功能得到发展之后，学生在教材学习过程之中学的更快，教师要学会掌握学生的心理。在教学之中改变学生对于英语的陈旧看法，以及教育学生在学习的时候，能够在生活中正确使用英语，激趣教学法的相应教学功能也将得到比较全面的发展。如果教师能够做到在教学的时候学会激发学生的好奇心心理，那么学生也能够在学习的时候提升自己的学习效果。还有通过这种教学方式，可以帮助学生科普一些丰富的英语知识还有英语知識的背景，学生在采用故事教学法的时候也能够通过这种方式完成激发学生的学习兴趣，学生的英语知识学习的东西也会被一一完成，学生的英语学习过程以及教师在关注学生的学习过程中的学习成就，只要能好好利用、并且做到激发学生的学习成就感的方法就能保证学生始终能够在初中牛津的学习范围之中保持充足的学习兴趣还有学习动力，最后教师还能够针对自己的教学方式做出改变还有优化。
二、教师应该加强对于自身魅力的塑造
学生的学习兴趣内容，教师的美丽形象也能激发学生的学习兴趣，教师能够通过加强自身的魅力和形象去塑造和散发自己的魅力，加强自身和学生的交流，通过对学生的关爱去激发学生对初中牛津的英语教材的兴趣，保证这种教学方式能够激发学生在学习的时候有效提升效率。
教师在初中牛津英语的教学过程之中如果能够塑造一个平易近人的形象，那么对于的教学也会更加轻松，教师的形象如果是比较和蔼、平易近人的形象，教师也会比较愿意接近教师，毕竟教师在解决学生的学习困难的时候只要注重加强对于学生的关爱，还有时不时的激励学生、鼓励学生和肯定学生，用自己的形象去感化学生鼓励学生那么肯定能够改变初中学生常见的自卑心理还有无助的教学心理，教师如果能够充分发挥自己的美丽形象，那么也能更加有效的达成和提升初中英语的教学质量的目的。
三、加强课堂教学方式的优化
教师在教授英语教材学习的时候能够通过对初中牛津英语教材的学习改变学习氛围，为了学生在英语课堂的学习过程之中创建更加热烈、快乐的学习情绪，教育学生在英语课堂的学习过程中创造更加热烈和快乐的学习情景，教育学生如何加强自己的学习情绪，并且帮助学生实现素质全面发展在自身英语学习过程之中，学生的英语知识学习积极性也会随之加强，越是年轻的学生在学习英语的过程越容易遭受困难，教师要掌握好这个教学程度。
比如教师在完成初中英语教材教学的时候，使用肢体演示、夸张表演等教学形式，例如jump，skate，run，这种动词的教学上教师能够亲身示范的话，那么学生在学习的时候也会被教师激发学习兴趣。试想一下，平时一本正经的教师愿意在教学的时候用扮丑的形式吸引学生的眼光，对于不同性格的学生来说，多多少少也会起到影响。学生也会愿意积极的参加课堂活动的时候，同时也能加强学生对于英语动词学习的影响，教师在学习过程之中还为学生创建了更加快乐的学习氛围。教师在进行英语教学的时候，可以针对学生的基础进行时态教学的巩固。时态使用也是英语教学中的重点，教师如果能够使用时间线的方式对于学生进行教学，学生学习起来也会更加轻松，学生对于英语的老旧印象也会进行改变，学生的英语学习印象如果能变好的话，同时还能为学生的学习过程中创建更加快乐的学习环境和氛围，学生也能在参加英语学习的过程中，培养自己的英语知识基础和英语掌握能力。
四、结语
文章对于改善当前的初中传统英语教学方式已经提出了办法，教师在使用这些教学方式教学的时候不要忘记分析自己当前的教学条件还有周遭教学环境，时刻谨记要给学生营造一个良好的学习氛围，帮助学生创造一个良好的教学条件，学生在学习的时候也会更加认真，保证能够最大程度的提升学生的教学效率。
参考文献
[1]张岩.初中牛津英语新教材教学中的“激趣”教学[J].青春岁月，2017（22）：180.
[2]项小云.浅谈初中英语教学中的激趣策略[J].新课程·下旬，2017（6）：166-167.