孔子自幼聪慧博学、发愤忘食，学而不厌，更兼具仁义礼智之德，恭宽信敏之品，有弟子三千，七十二贤徒，作《春秋》，微言大义;留《论语》，教诲至理。吐词为经，举动成法，犹能见贤思齐、谦虚好学、敬事有礼，不愧为“千秋仁义之师，万世人伦之表”。我们从“昔仲尼，师项橐”的典故中，也可略见其为师风范。
　　 项橐“拥土作城，在内而座。夫子语小儿曰：‘何不避车？’小儿答曰：‘昔闻圣人有言：上知天文，下知地理，中知人情，从昔至今，只闻车避城，岂闻城避车？’夫子当时无言而对，遂乃车避城下道。”孔子又问小儿一些问题，项橐一一作答。孔子曰：“汝年虽少，知事甚大。”小儿答曰：“吾闻鱼生三日，游于江海;兔生三日，盘地三亩;马生三日，趁及其母;人生三月，知识父母。天生自然，何言大小！” 孔子曰：“善哉！善哉！吾与汝无游天下，可得已否？”小儿答曰：“吾不游也。吾有严父，当须侍之;吾有慈母，当须养之;吾有长兄，当须顺之;吾有小弟，当须教之。所以不得随君去也。”孔子又曰：“吾车中有双陆局，共汝博戏如何？”小儿答曰：“吾不博戏也。天子好博，风雨无期;诸侯好博，国事不齐;吏人好博，文案稽迟;农人好博，耕种失时;学生好博，忘读诗书;小儿好博，笞挞及之。此是无用之事，何用学之。”孔子问题接踵，项橐对答入流。夫子叹曰：“善哉！善哉！方知后生实可畏也。”于是，拜之为师。此举，令人肃然起敬。
　　 一、专注倾听的尊重平等，温良慈爱的长者之风
　　 孔子见阻，没有呵斥驱赶，而是问明原因，并能专注倾听，就是尊重;肯听完孩子的话，就体现了平等。我们常常教育孩子学会倾听，却往往忽略了自己的示范，由此应能得到启示。孔子的慈爱、温和敦厚，表现了长者之风。
　　 二、不耻下问的谦恭风范，欣赏悦纳的智慧情怀
　　 孔子曾说：“三人行，必有我师焉。”他做到了。面对小孩，他不是居高临下，而是温良亲和、真诚谦恭、不耻下问而虚怀若谷，表现了为师者的风范。当发现了小孩的机智敏锐、学识杰出时，孔子连声称赞：“善哉！善哉！……方知后生实可畏也。”这又是欣赏与悦纳，作为老师，也是一种育人智慧。他欣然拜师，其虚心好学的态度、欣赏悦纳的情怀，令人钦佩。
　　 三、循循善诱、亦师亦友亦学生
　　 孔子询问中的循循善诱，倾听中的虚怀若谷，欣赏中的因势利导，真是既是师长，又是朋友，更是学生。孔子在这偶然相遇的情境中，以多重角色给我们树立了楷模。人不分长幼，能者为师。学生有奇思妙想、独到见解，乃至指出老师的错误，即使有时他们是错误的，我们也应当洗耳恭听，然后，或肯定赞赏或指点迷津，都利于发展求异思维。何况，有时真理就在学生一边呢。就是要实现师生的共同成长，这就是和谐民主教育。
　　 项橐不愧为神童，名播后世;而孔子以圣人之尊，不耻以孩童为师的举动也成为千秋佳话。正是学为人师，行为世范。孔子的教育风度垂范后世，思想智慧光照后人。
　　
　　（1，吉林省蛟河市漂河九年制学校，
　　2，吉林省蛟河市青背九年制学校）