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【摘要】通过对独立学院专业设置和学生就业状况的调查研究，以杭州电子科技大学信息工程学院为例，了解独立学院大学毕业生就业的发展现状和独立学院专业设置情况，分析其内在关联性，以便对独立学院的专业建设、课程设置以及人才培养方案的制定等方面更加贴合社会需求提出建设性意见，对在校大学生的专业定位做出有效指导，从而从整体上提高我国独立学院的办学实力，更好地为地方经济建设和社会发展服务。
【关键词】独立学院；专业设置；学生就业
大学毕业生就业问题是社会的热点问题，尤其在社会就业问题越发严峻的今天。独立学院作为一种新兴的教育形式，由于其自身的一些特点，其毕业生就业面临着更加严峻的形式。独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院的人才培养目的着重于培养应用型人才，学生的就业情况直接关系着独立学院的长久发展，而专业设置又反过来直接影响着学生的就业情况。因此如何有效提高学生独立学院毕业生的就业率和合理构建专业的体系，对独立学院进一步发展和建设，乃至生存都有着重要意义。通过研究独立学院专业设置与学生就业状况，可以深化独立学院专业设置模式改革，通过优化独立学院专业设置，满足不同层次学生的培养需要，为培养高素质的符合社会经济发展需要的应用型人才起到积极的作用。
一、独立学院大学生就业现状
自1999年高校扩招决策出台，在校生人数逐年增加，中国高等教育步入跨越式发展阶段。据教育部发布的消息显示：2008 年全国普通高校毕业生为559 万人，待业毕业生75.6万人；2009 年，全国普通高校毕业生为611 万，待业毕业生100万人左右；2010 年，全国普通高校毕业生为630 万，待业毕业生171万人左右；2011年，全国普通高校毕业生为660 万，待业毕业生57万人左右；2012年，全国普通高校毕业生为680 万，待业毕业生100万人左右；2013年，全国普通高校毕业生为699 万，待业毕业生144万人左右。这些数据表明，高校毕业生的绝对数量逐年增多，就业形势更加严峻。但是一些独立学院的就业率数据显示的就业情况却颇为乐观，以杭州电子科技大学信息工程学院为例：
杭州电子科技大学信息工程学院2008年—2013年就业率
院 系 本科专业 08年专业签约率 09年专业签约率 10年专业签约率 11年专业签约率 12年专业签约率 13年专业签约率
通信工程 通信工程 96.52% 92.04% 98.70% 100.00% 99.07% 100.00%
电子工程 电子信息科学与技术 98.53% 90.18% 97.44% 100.00% 99.10% 100.00%
电子信息工程 92.00% 90.52% 97.37% 99.15% 100.00% 99.12%
管理工程 信息管理与信息系统 92.93% 77.03% 97.33% 94.87% 86.67% 89.77%
电子商务 92.19% 82.86% 95.56% 91.89% 88.57% 85.14%
工商管理 81.58% 95.37% 99.07% 100.00% 94.81%
市场营销 90.48% 98.41% 94.44% 87.88% 97.01%
物流管理 97.01%
机械工程 机械设计制造及其自动化 91.55% 98.04% 100.00% 95.65% 99.33% 97.93%
工业设计 92.59% 97.67% 98.15% 85.19% 100.00% 91.67%
计算机 计算机科学与技术 88.00% 97.22% 91.96% 99.09% 94.86% 95.92%
软件工程 91.96% 93.94% 99.03% 95.59% 96.55% 94.44%
网络工程 100.00% 89.77%
财 经 国际经济与贸易 92.96% 96.40% 96.43% 97.44% 100.00% 99.34%
金融学 58.54% 100.00% 97.53% 98.75% 98.78% 95.28%
会计 会计学 99.11% 100.00% 99.26% 98.41% 100.00% 96.53%
财务管理 97.59% 98.77% 99.22% 91.67%
自动控制 自动化 91.67% 68.60% 96.19% 97.00% 99.02% 100.00%
电气工程与自动化 82.67% 76.06% 85.00% 93.97% 98.70% 98.71%
外国语 英语 82.61% 89.83% 89.57% 94.87% 93.16% 92.24%
新闻出版系 印刷工程 95.31% 96.30%
生命信息与仪器工程系 电子信息技术及仪器 95.77%
民办本科合计 91.38% 90.06% 95.86% 97.02% 97.00% 95.76%
从表中可以看出，杭州电子科技大学信息工程学院2008到2013年就业率都在90%以上，有些专业，比如金融、会计、通信、电子等专业在一些年份就业率甚至达到了100%。这是因为：独立学院培养目标着重于培养应用型人才，应用型人才是独立学院的培养目标，也是目前社会广泛需求的人才类型。独立学院特别强调毕业生实践能力的培养，独立学院的教学定位是在培养知识应用性人才。所以在培养人才方面，不但要使学生打好理论基础，更要有实践能力；独立学院注重学生创新素质的培养，同时独立学院学生大多家庭条件优越，在就业方面也有很大比较优势。而杭州电子科技大学信息工程学院的人才培养目标是：以社会需求与就业为导向，面向地方和区域经济发展，培养能够适应为浙江经济建设与社会发展服务，基础支持扎实，具有较强创新精神、实践能力和竞争力的应用型人才。 然而，通过调查也发现了一些问题，虽然数据显示杭州电子科技大学信息工程学院所开设的专业都有较高的就业率，但是，就业率高并不一定代表就业质量好，用人单位在选拔人才时着重考查用人的综合素质，招聘时首要考虑的是实践经验和道德品质等因素，同时特别强调要重视动手能力、社会适应能力、团队协作精神等等。但是独立学院培养的学生既不能像高职生那样直接参与到社会实践中来，又不能像普通本科生那样具备扎实的专业基础和过硬的个人素质。这一就业现状出现的原因，是由于独立学院社会认同度较低，部分毕业生自身择业观念存在问题，更重要的一点是一些独立学院毕业生的整体素质不能满足用人单位的用人要求。
二、独立学院专业设置现状的分析
独立学院的专业设置直接决定着独立学院学生的就业状况。在独立学院毕业生就业的不利因素中，最重要也最迫切要解决的就是学校的专业设置问题。由表中可以看出：2009年比2008年增加了工商管理和市场营销专业，2010年比2009年增加了财务管理专业，2012年比2011年增加了网络工程和印刷工程专业，2013年比2012年增加了物流管理和电子信息技术及仪器专业。这些新增的专业都是近年来社会上比较热门的，比较好就业的专业。
通过调查我们发现，以杭州电子科技大学信息工程学院为代表的独立学院专业设置有以下特点：
（一）独立学院缺乏自身特色专业
独立学院专业一般是在申办高校的优势学科、特色专业的基础上发展起来的，同时，由于办学条件、师资力量、办学成本等原因，独立学院的发展也离不开“母体”的支持，杭州电子科技大学信息工程学院也不例外，信息工程学院设置的专业与杭州电子科技大学“母体”的专业雷同现象较为严重，信息工程学院的专业设置情况，与“母体”杭州电子科技大学进行对比，可以发现，信息工程学院单独设置的专业很少，在专业设置上依附于母体高校，只是在母体高校原来的基础上减少了一部分专业，仅仅把规模缩小了，基本上是母体学校专业设置的“压缩版”或“袖珍版”。
重复设置“母体”高校热门、优势专业是独立学院创办之初的必然选择，尽管这在一定程度上保证独立学院的师资水平、教学质量和高起点、高层次办学。但是这种不顾自身生源的特点，不顾市场的需求，重复设置热门、优势专业，而且在人才培养规格与培养模式上没有自身特点，盲目照搬“母体”高校的热门学科专业设置的做法，极有可能造成某类专业人才的过剩，造成独立学院与“母体”大学抢占就业资源，从长远来看不利于独立学院办出特色，在竞争中获得长远而稳定的发展。而且，独立学院设置与母体高校相同专业，势必造成与母体高校相关专业学院在教育资源以及招生计划等方面的冲突和矛盾，容易造成独立学院与“母体”大学抢占就业资源，这种专业设置方向的同质性，不利于独立学院形成学科和专业特色，也不利于独立学院自身优势专业的发展。
（二）独立学院专业设置市场功利化严重
通过表中可以看出，信息工程学院设置了英语、计算机科学与技术、国际经济与贸易、市场营销、电子信息工程、工商管理、信息管理与信息系统、会计学等社会热门专业。专业设置偏重于社会热门专业，功利化严重，使其与市场需求脱节。
独立学院由于收取高额收费，面向市场办学，因此在专业设置上，普遍重视市场的导向性作用，这确实有利于独立学院培养应用型人才，但需注意的是，市场只是专业设置的影响因素之一，过分强调这一因素容易催生独立学院在专业设置上的功利主义倾向。一些独立学院面对市场的冲击，捕捉到人才市场的信息，未经充分论证，一哄而上，导致学生尚未毕业，热门专业就已变成了冷门专业，限于被动。何况，如果所有的独立学院专业设置都从眼前利益出发，势必导致专业设置重复，这种“短视”行为，极易为学生的未来就业留下隐患，容易造成结构性失业。因为随着知识经济的发展，行业变动性的加快，高校里专业设置也面临一个“生命周期”的问题，人才市场对人的规格要求随着时间的推移和大量外部不可控因素的影响不断变化，如果学校对人才市场的变化跟踪调查不够，反映不够灵敏，不适时调整专业，势必导致人才培养与社会需求的脱节。
三、独立学校本科专业设置问题的成因
（一）深刻历史渊源
独立学院创立伊始，就是为了服务于申办高校扩招的需要，因此专业与“母体”高校雷同。独立学院成立之初，依托母体而建，依附母体高校的师资力量办学，办学目标服务于申办高校的整体利益，创办独立学院一定程度上缓解了高校扩招的问题；独立学院不具有独立的办学主体资格，母体高校不仅是独立学院的申办者，也是独立学院的管理者和实际上的拥有者，独立学院不具有独立颁发学历文凭的资格；独立学院办学条件不能支撑其独力运行，母体高校是独立学院师资来源的主渠道，学科专业设置以“克隆”母体高校为普遍特征，独立学院的专业开设完全依托母体高校，母体高校有什么优势学科、特色专业，独立学院也开设什么学科、什么专业，这一现象一直延续到现在。
（二）独立学院办学定位在于培养应用型人才
在独立学院发展的过渡期，独立学院开始转变办学方向，面向区域经济发展打造应用型本科人才培养特色。作为以应用型人才为培养目标的教学型学院，独立学院的基础性学科比较薄弱，为了生存，许多独立学院争办短线专业、热门专业、低成本专业，尽管避免了与“母体”高校的恶性竞争，却导致了独立学院之间办学方向的严重趋同。据统计，全国三百多所独立学院中有75%开设了英语专业，71%开设了计算机科学与技术专业，62%开设了国际经济与贸易专业，开设艺术设计、市场营销、电子信息工程、法学、工商管理、信息管理与信息系统、会计学等热门专业的独立学院也超过了40%。杭州电子科技大学信息工程学院也开设了英语、计算机科学与技术、国际经济与贸易、市场营销、电子信息工程、工商管理、信息管理与信息系统、会计学等热门专业。因此，如何打造办学特色，是新时期独立学院面临的重要课题。 （三）政策法规因素
从国家宏观政策来说，对独立学院的专业设置的扶持力度不够。从2004年教育部进行各独立学院专业备案后，没有针对独立学院的专业设置制定规范及实施意见，各省市对独立学院的专业设置有不同的规定。目前，国家为了确保教育质量，要求独立学院必须单独申报新专业，即使该专业是母体学校现有的专业，这一规定本来是有利于独立学院自主设置专业，自主办学。但是，各地教育部门在审批独立学院专业设置时，又强调独立学院设置的专业必须是母体学校现有的专业，独立学院申报母体学校未设置的专业往往得不到批准，这又严重阻碍了独立学院专业发展与建设，使独立学院只能依托母体学校进行专业设置。
四、优化独立学院专业设置
独立学院最终的出路是向民办普通高校转型，这既是国家宏观政策的价值导向，也是多数独立学院求生存、谋发展的必然选择，因此，独立学院专业的优化设置，也应围绕这个大前提，要以普通高校标准设置指导转型工作，通过研究地方经济、社会的需要，把握人才市场的发展变化趋势，提前对人才需求进行分析与预测，只有这样，独立学院专业设置才能走出一条自力更生的道路，创出自己的专业品牌。
（一）逐步脱离母体，培养自己的特色专业
独立学院应充分发挥依托母体的办学优势，利用“母体”高校学科性学院的教学、科研、师资、实验设备等教育资源，积极开展学科与专业共建；同时独立学院在整合或利用母体学校基础性学科资源的基础上，要努力培植应用学科和交叉学科。独立学院目前专业建设重点不是申办新专业，而是削减或调整现有专业，根据近几年的教学现状、师资队伍、社会发展情况对现有专业进行梳理，在一些相似、相近专业之间，可以调整归并这些专业的教学计划，改变母体学校有什么专业，独立学院就开设什么专业的现状，建设新专业是独立学院专业设置应坚持的方向。完善独立学院专业培养方案，根据独立学院培养应用型人才的目标，来制定独立学院各专业的培养方案。
“母体”高校要鼓励独立学院走“错位”发展之路，形成自身的专业定位与专业结构，与“母体”高校的专业实现互补与共赢，同时，要根据培养目标制订符合独立学院学生的教学计划，使教学计划具有一定的弹性与个性。
（二）独立学院办学定位改进
独立学院在向一般普通民办高校过渡的过程中，办学定位应向普通大学靠拢，办学定位应由培养应用型人才想培养应用型、研究型、应用研究型人才过渡。现代社会需要大学生具有全方位的知识，包括社会、经济管理和人文知识，以便适应工作岗位的全方位要求。独立学院在设置或调整专业时，可增开各种专业的公选课，全面提高学生综合素质；修改课程大纲，在课程考核方面，实现多样化的考核形式，而不仅仅以期末考试为考核形式，旨在培养学生活学活用的技能，以便将来能尽快胜任工作；把非学业因素的评价列为一个重要评判标准，尤其是品德，这不仅仅是用人单位招聘时首要考虑的因素，更是一个人为人的标准。独立学院的专业设置要具有前瞻性，要能够紧跟市场的变化而变化，同时要有优越性，即要有特色专业，该专业要比其他高校更有竞争力，能够使本专业的学生具有更好的成才预期和就业前景，鉴于独立学院各方面资源有限，可以利用不同的专业方向，将专业细化，找到适合自己的特色专业方向，从而办出高水平的专业。
（三）国家、学校、独立学院要转变办学思路
国家要放开对独立学院专业设置的限制。根据教育部精神，“母体”高校应对独立学院的教学及教学质量负有指导、监控职责，杭州电子科技大学应加强对信息工程学院自主设置专业的支持力度，同时，对信息工程学院的教学及教学质量要监督指导。信息工程学院的专业设置一方面要充分借鉴杭州电子科技大学的专业教学计划，一方面要根据生源特点、师资力量、区域经济发展来形成自己的专业特色，逐步发展自身的专业的师资、实验设备、专业培养方案等。独立学院学生基本上作为“三本”学生录取，“三本”学生普遍具有思维活跃，但对理论学习不感兴趣，且理论基础不扎实的特点，因此培养方案要针对独立学院学生的特点，对理论知识的掌握程度要适当把握，加强应用能力培养，激发学生学习兴趣，同时要考虑到课程之间的关联性，实践性环节的教学任务安排要详尽，切实达到培养学生应用能力的教学目的。
参考文献：
（文献类型标识：专著M；期刊文章J；论文集C；报纸文章N；学位论文D；报告R；标准S；专利P）
[1]文志杰.独立学院办学理念与人才培养模式的探索[J].教育理论研究.2013年第13期.
[2]纪武昌，杨金花.独立学院专业建设存在的问题及原因分析[J].吉林省教育学院学报.2012年第12期.
[3]沈立宏.以招生就业为导向的独立学院专业建设研究[J].黑龙江教育学院学报.2013年5月第32卷第5期.
[4]黄珊新.形势下独立学院专业建设的实践探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估）.2011年第10期.
[5]许承志，朱现平.完善独立学院专业设置政策的对策研究— — 以湖北省独立院校为例[J].江汉大学学报（社会科学版）.2012年8月.
【关键词】独立学院；专业设置；学生就业
大学毕业生就业问题是社会的热点问题，尤其在社会就业问题越发严峻的今天。独立学院作为一种新兴的教育形式，由于其自身的一些特点，其毕业生就业面临着更加严峻的形式。独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院的人才培养目的着重于培养应用型人才，学生的就业情况直接关系着独立学院的长久发展，而专业设置又反过来直接影响着学生的就业情况。因此如何有效提高学生独立学院毕业生的就业率和合理构建专业的体系，对独立学院进一步发展和建设，乃至生存都有着重要意义。通过研究独立学院专业设置与学生就业状况，可以深化独立学院专业设置模式改革，通过优化独立学院专业设置，满足不同层次学生的培养需要，为培养高素质的符合社会经济发展需要的应用型人才起到积极的作用。
一、独立学院大学生就业现状
自1999年高校扩招决策出台，在校生人数逐年增加，中国高等教育步入跨越式发展阶段。据教育部发布的消息显示：2008 年全国普通高校毕业生为559 万人，待业毕业生75.6万人；2009 年，全国普通高校毕业生为611 万，待业毕业生100万人左右；2010 年，全国普通高校毕业生为630 万，待业毕业生171万人左右；2011年，全国普通高校毕业生为660 万，待业毕业生57万人左右；2012年，全国普通高校毕业生为680 万，待业毕业生100万人左右；2013年，全国普通高校毕业生为699 万，待业毕业生144万人左右。这些数据表明，高校毕业生的绝对数量逐年增多，就业形势更加严峻。但是一些独立学院的就业率数据显示的就业情况却颇为乐观，以杭州电子科技大学信息工程学院为例：
杭州电子科技大学信息工程学院2008年—2013年就业率
院 系 本科专业 08年专业签约率 09年专业签约率 10年专业签约率 11年专业签约率 12年专业签约率 13年专业签约率
通信工程 通信工程 96.52% 92.04% 98.70% 100.00% 99.07% 100.00%
电子工程 电子信息科学与技术 98.53% 90.18% 97.44% 100.00% 99.10% 100.00%
电子信息工程 92.00% 90.52% 97.37% 99.15% 100.00% 99.12%
管理工程 信息管理与信息系统 92.93% 77.03% 97.33% 94.87% 86.67% 89.77%
电子商务 92.19% 82.86% 95.56% 91.89% 88.57% 85.14%
工商管理 81.58% 95.37% 99.07% 100.00% 94.81%
市场营销 90.48% 98.41% 94.44% 87.88% 97.01%
物流管理 97.01%
机械工程 机械设计制造及其自动化 91.55% 98.04% 100.00% 95.65% 99.33% 97.93%
工业设计 92.59% 97.67% 98.15% 85.19% 100.00% 91.67%
计算机 计算机科学与技术 88.00% 97.22% 91.96% 99.09% 94.86% 95.92%
软件工程 91.96% 93.94% 99.03% 95.59% 96.55% 94.44%
网络工程 100.00% 89.77%
财 经 国际经济与贸易 92.96% 96.40% 96.43% 97.44% 100.00% 99.34%
金融学 58.54% 100.00% 97.53% 98.75% 98.78% 95.28%
会计 会计学 99.11% 100.00% 99.26% 98.41% 100.00% 96.53%
财务管理 97.59% 98.77% 99.22% 91.67%
自动控制 自动化 91.67% 68.60% 96.19% 97.00% 99.02% 100.00%
电气工程与自动化 82.67% 76.06% 85.00% 93.97% 98.70% 98.71%
外国语 英语 82.61% 89.83% 89.57% 94.87% 93.16% 92.24%
新闻出版系 印刷工程 95.31% 96.30%
生命信息与仪器工程系 电子信息技术及仪器 95.77%
民办本科合计 91.38% 90.06% 95.86% 97.02% 97.00% 95.76%
从表中可以看出，杭州电子科技大学信息工程学院2008到2013年就业率都在90%以上，有些专业，比如金融、会计、通信、电子等专业在一些年份就业率甚至达到了100%。这是因为：独立学院培养目标着重于培养应用型人才，应用型人才是独立学院的培养目标，也是目前社会广泛需求的人才类型。独立学院特别强调毕业生实践能力的培养，独立学院的教学定位是在培养知识应用性人才。所以在培养人才方面，不但要使学生打好理论基础，更要有实践能力；独立学院注重学生创新素质的培养，同时独立学院学生大多家庭条件优越，在就业方面也有很大比较优势。而杭州电子科技大学信息工程学院的人才培养目标是：以社会需求与就业为导向，面向地方和区域经济发展，培养能够适应为浙江经济建设与社会发展服务，基础支持扎实，具有较强创新精神、实践能力和竞争力的应用型人才。 然而，通过调查也发现了一些问题，虽然数据显示杭州电子科技大学信息工程学院所开设的专业都有较高的就业率，但是，就业率高并不一定代表就业质量好，用人单位在选拔人才时着重考查用人的综合素质，招聘时首要考虑的是实践经验和道德品质等因素，同时特别强调要重视动手能力、社会适应能力、团队协作精神等等。但是独立学院培养的学生既不能像高职生那样直接参与到社会实践中来，又不能像普通本科生那样具备扎实的专业基础和过硬的个人素质。这一就业现状出现的原因，是由于独立学院社会认同度较低，部分毕业生自身择业观念存在问题，更重要的一点是一些独立学院毕业生的整体素质不能满足用人单位的用人要求。
二、独立学院专业设置现状的分析
独立学院的专业设置直接决定着独立学院学生的就业状况。在独立学院毕业生就业的不利因素中，最重要也最迫切要解决的就是学校的专业设置问题。由表中可以看出：2009年比2008年增加了工商管理和市场营销专业，2010年比2009年增加了财务管理专业，2012年比2011年增加了网络工程和印刷工程专业，2013年比2012年增加了物流管理和电子信息技术及仪器专业。这些新增的专业都是近年来社会上比较热门的，比较好就业的专业。
通过调查我们发现，以杭州电子科技大学信息工程学院为代表的独立学院专业设置有以下特点：
（一）独立学院缺乏自身特色专业
独立学院专业一般是在申办高校的优势学科、特色专业的基础上发展起来的，同时，由于办学条件、师资力量、办学成本等原因，独立学院的发展也离不开“母体”的支持，杭州电子科技大学信息工程学院也不例外，信息工程学院设置的专业与杭州电子科技大学“母体”的专业雷同现象较为严重，信息工程学院的专业设置情况，与“母体”杭州电子科技大学进行对比，可以发现，信息工程学院单独设置的专业很少，在专业设置上依附于母体高校，只是在母体高校原来的基础上减少了一部分专业，仅仅把规模缩小了，基本上是母体学校专业设置的“压缩版”或“袖珍版”。
重复设置“母体”高校热门、优势专业是独立学院创办之初的必然选择，尽管这在一定程度上保证独立学院的师资水平、教学质量和高起点、高层次办学。但是这种不顾自身生源的特点，不顾市场的需求，重复设置热门、优势专业，而且在人才培养规格与培养模式上没有自身特点，盲目照搬“母体”高校的热门学科专业设置的做法，极有可能造成某类专业人才的过剩，造成独立学院与“母体”大学抢占就业资源，从长远来看不利于独立学院办出特色，在竞争中获得长远而稳定的发展。而且，独立学院设置与母体高校相同专业，势必造成与母体高校相关专业学院在教育资源以及招生计划等方面的冲突和矛盾，容易造成独立学院与“母体”大学抢占就业资源，这种专业设置方向的同质性，不利于独立学院形成学科和专业特色，也不利于独立学院自身优势专业的发展。
（二）独立学院专业设置市场功利化严重
通过表中可以看出，信息工程学院设置了英语、计算机科学与技术、国际经济与贸易、市场营销、电子信息工程、工商管理、信息管理与信息系统、会计学等社会热门专业。专业设置偏重于社会热门专业，功利化严重，使其与市场需求脱节。
独立学院由于收取高额收费，面向市场办学，因此在专业设置上，普遍重视市场的导向性作用，这确实有利于独立学院培养应用型人才，但需注意的是，市场只是专业设置的影响因素之一，过分强调这一因素容易催生独立学院在专业设置上的功利主义倾向。一些独立学院面对市场的冲击，捕捉到人才市场的信息，未经充分论证，一哄而上，导致学生尚未毕业，热门专业就已变成了冷门专业，限于被动。何况，如果所有的独立学院专业设置都从眼前利益出发，势必导致专业设置重复，这种“短视”行为，极易为学生的未来就业留下隐患，容易造成结构性失业。因为随着知识经济的发展，行业变动性的加快，高校里专业设置也面临一个“生命周期”的问题，人才市场对人的规格要求随着时间的推移和大量外部不可控因素的影响不断变化，如果学校对人才市场的变化跟踪调查不够，反映不够灵敏，不适时调整专业，势必导致人才培养与社会需求的脱节。
三、独立学校本科专业设置问题的成因
（一）深刻历史渊源
独立学院创立伊始，就是为了服务于申办高校扩招的需要，因此专业与“母体”高校雷同。独立学院成立之初，依托母体而建，依附母体高校的师资力量办学，办学目标服务于申办高校的整体利益，创办独立学院一定程度上缓解了高校扩招的问题；独立学院不具有独立的办学主体资格，母体高校不仅是独立学院的申办者，也是独立学院的管理者和实际上的拥有者，独立学院不具有独立颁发学历文凭的资格；独立学院办学条件不能支撑其独力运行，母体高校是独立学院师资来源的主渠道，学科专业设置以“克隆”母体高校为普遍特征，独立学院的专业开设完全依托母体高校，母体高校有什么优势学科、特色专业，独立学院也开设什么学科、什么专业，这一现象一直延续到现在。
（二）独立学院办学定位在于培养应用型人才
在独立学院发展的过渡期，独立学院开始转变办学方向，面向区域经济发展打造应用型本科人才培养特色。作为以应用型人才为培养目标的教学型学院，独立学院的基础性学科比较薄弱，为了生存，许多独立学院争办短线专业、热门专业、低成本专业，尽管避免了与“母体”高校的恶性竞争，却导致了独立学院之间办学方向的严重趋同。据统计，全国三百多所独立学院中有75%开设了英语专业，71%开设了计算机科学与技术专业，62%开设了国际经济与贸易专业，开设艺术设计、市场营销、电子信息工程、法学、工商管理、信息管理与信息系统、会计学等热门专业的独立学院也超过了40%。杭州电子科技大学信息工程学院也开设了英语、计算机科学与技术、国际经济与贸易、市场营销、电子信息工程、工商管理、信息管理与信息系统、会计学等热门专业。因此，如何打造办学特色，是新时期独立学院面临的重要课题。 （三）政策法规因素
从国家宏观政策来说，对独立学院的专业设置的扶持力度不够。从2004年教育部进行各独立学院专业备案后，没有针对独立学院的专业设置制定规范及实施意见，各省市对独立学院的专业设置有不同的规定。目前，国家为了确保教育质量，要求独立学院必须单独申报新专业，即使该专业是母体学校现有的专业，这一规定本来是有利于独立学院自主设置专业，自主办学。但是，各地教育部门在审批独立学院专业设置时，又强调独立学院设置的专业必须是母体学校现有的专业，独立学院申报母体学校未设置的专业往往得不到批准，这又严重阻碍了独立学院专业发展与建设，使独立学院只能依托母体学校进行专业设置。
四、优化独立学院专业设置
独立学院最终的出路是向民办普通高校转型，这既是国家宏观政策的价值导向，也是多数独立学院求生存、谋发展的必然选择，因此，独立学院专业的优化设置，也应围绕这个大前提，要以普通高校标准设置指导转型工作，通过研究地方经济、社会的需要，把握人才市场的发展变化趋势，提前对人才需求进行分析与预测，只有这样，独立学院专业设置才能走出一条自力更生的道路，创出自己的专业品牌。
（一）逐步脱离母体，培养自己的特色专业
独立学院应充分发挥依托母体的办学优势，利用“母体”高校学科性学院的教学、科研、师资、实验设备等教育资源，积极开展学科与专业共建；同时独立学院在整合或利用母体学校基础性学科资源的基础上，要努力培植应用学科和交叉学科。独立学院目前专业建设重点不是申办新专业，而是削减或调整现有专业，根据近几年的教学现状、师资队伍、社会发展情况对现有专业进行梳理，在一些相似、相近专业之间，可以调整归并这些专业的教学计划，改变母体学校有什么专业，独立学院就开设什么专业的现状，建设新专业是独立学院专业设置应坚持的方向。完善独立学院专业培养方案，根据独立学院培养应用型人才的目标，来制定独立学院各专业的培养方案。
“母体”高校要鼓励独立学院走“错位”发展之路，形成自身的专业定位与专业结构，与“母体”高校的专业实现互补与共赢，同时，要根据培养目标制订符合独立学院学生的教学计划，使教学计划具有一定的弹性与个性。
（二）独立学院办学定位改进
独立学院在向一般普通民办高校过渡的过程中，办学定位应向普通大学靠拢，办学定位应由培养应用型人才想培养应用型、研究型、应用研究型人才过渡。现代社会需要大学生具有全方位的知识，包括社会、经济管理和人文知识，以便适应工作岗位的全方位要求。独立学院在设置或调整专业时，可增开各种专业的公选课，全面提高学生综合素质；修改课程大纲，在课程考核方面，实现多样化的考核形式，而不仅仅以期末考试为考核形式，旨在培养学生活学活用的技能，以便将来能尽快胜任工作；把非学业因素的评价列为一个重要评判标准，尤其是品德，这不仅仅是用人单位招聘时首要考虑的因素，更是一个人为人的标准。独立学院的专业设置要具有前瞻性，要能够紧跟市场的变化而变化，同时要有优越性，即要有特色专业，该专业要比其他高校更有竞争力，能够使本专业的学生具有更好的成才预期和就业前景，鉴于独立学院各方面资源有限，可以利用不同的专业方向，将专业细化，找到适合自己的特色专业方向，从而办出高水平的专业。
（三）国家、学校、独立学院要转变办学思路
国家要放开对独立学院专业设置的限制。根据教育部精神，“母体”高校应对独立学院的教学及教学质量负有指导、监控职责，杭州电子科技大学应加强对信息工程学院自主设置专业的支持力度，同时，对信息工程学院的教学及教学质量要监督指导。信息工程学院的专业设置一方面要充分借鉴杭州电子科技大学的专业教学计划，一方面要根据生源特点、师资力量、区域经济发展来形成自己的专业特色，逐步发展自身的专业的师资、实验设备、专业培养方案等。独立学院学生基本上作为“三本”学生录取，“三本”学生普遍具有思维活跃，但对理论学习不感兴趣，且理论基础不扎实的特点，因此培养方案要针对独立学院学生的特点，对理论知识的掌握程度要适当把握，加强应用能力培养，激发学生学习兴趣，同时要考虑到课程之间的关联性，实践性环节的教学任务安排要详尽，切实达到培养学生应用能力的教学目的。
参考文献：
（文献类型标识：专著M；期刊文章J；论文集C；报纸文章N；学位论文D；报告R；标准S；专利P）
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