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摘 要：众所周知，小学生的年龄都比较小，学习的经验不足，再加上他们都还处于智力发展不完善的阶段，所以对问题的思考不够全面，而且思维能力也不够，但是数学又是一个需要有较强的逻辑思维的学科，因此，很多小学生感觉数学学习起来比较困难，但是，如果在小学数学教学中应用教具，就可以将数学由抽象变为具体，方便他们学习，所以，教具对小学数学教学具有很大的帮助。本文就关于教具在小学数学教学中的应用进行分析，以此来帮助教师和学生科学准确的使用教具，提高小学数学教学的效率。
关键词：教具；小学数学；优势；决策
一、前言
数学学科最大的特点就是比较抽象，需要学生有较强的逻辑思维能力，但是小学生还处于智力发展不成熟的阶段，所以，他们学习起数学来就比较吃力，这就需要教师借助一些工具来帮助学生学习数学，而教具就是很重要的数学学习工具，因此，在小学数学教学中应用教具很有必要。
二、教具在小学数学教学中应用的优势
（一）提高学生的数学学习兴趣
小学生都还处于活泼爱玩的年龄阶段，所以，在数学教学课堂上使用教具上课，就可以让学生像拿着玩具一样观察和学习，有利于满足他们爱玩、好奇的心里，提高学生对数学的学习兴趣。就比如：在学习《观察物体》时，教师可以给学生准备一些魔法，然后让学生从各个方面观察再画出观察的图像。这种方法就可以使学生在玩魔方和画画的同时就学会了物体的观察，而且还有利于学生体会到学习数学的乐趣，从而喜欢上数学。
（二）提高学生的合作能力
学生具备不具备合作意识和合作能力对他们以后的发展很重要，所以，培养学生的合作意识，提高他们的合作能力很有必要，而在小学数学教学中应用教具就需要学生之间的合作，从而有利于促进学生之间的合作，提高他们的合作能力。例如：在进行《制作活动日历》的实践教课时，教师给学生分组，并给他们提供制作材料，然后让每一组的学生分工配合，共同做一个日历。这种分组合作制作教具就有利于学生互相配合，共同努力，对提高学生的合作能力具有很大的促进作用。
（三）提高学生的实践能力
学生具有实践能力能帮助学生将理论与实际结合起来，对他们的学习具有很大的帮助，而在小学数学教学过程中，学生使用教具的同时就能够得到了很多的动手实践的机会，给学生将理论与实际结合提供了条件，所以，对提高学生的实践能力具有很大的帮助。
三、小学数学教学的问题分析
（一）学生的学习兴趣低
由于教师的教学方式较传统，然后在课堂上只是自己讲课，跟学生的互动很少，这使得课堂的氛围比较沉闷，而且教师的纯理论教学使学生感觉课堂很枯燥、很乏味，这样就容易造成学生对这样的数学课堂产生厌倦，从而对学习数学失去了兴趣，再加上，数学的学习难度大，学生学习起来很困难，这就打击了学生的信心，使学生失去了学习的斗志，造成学生对数学产生畏惧和逃避的心理，从而失去了数学学习的兴趣，学生没有学习兴趣对学生学习数学有很大的阻碍作用。
（二）学生接受能力低，教学困难
我们都知道，数学的内容大都是抽象的，而且较高年级的数学学习的时候需要思考很多方面的事情，而且解题的过程有比较复杂，需要将很多知识结合起来，这对学生来说就是一个严峻的考验，所以学生有时候就不能理解和清楚学习的内容，而且由于数学比较复杂，教师讲起来也容易使学生混乱，因此，这就导致了数学教学困难，教学效率不高。
四、教具在小学数学教学中应用的决策
（一）学生自己制作教具
要想在小学数学教学中更好地应用教具，就需要学生对教具足够的熟悉，能够熟练的运用它，因此，数学教学过程中使用的教具可以有学生在教师的帮助下自己动手制作，这样一来学生就能够熟悉教具的构成，并且能够有效的使用，此外，学生理解教具的制作过程，就有利于将它与学习的内容联系起来，方便学生学习抽象的数学知识。
（二）合理选择和使用教具
现代教育提倡将课堂回归给学生，所以，在小学数学教学过程中就是由学生来运用和操作这些教具，因此这些教具就要适合小学生，符合他们的年龄特点和心理需要，所以，教师在选择需要的教具时就要选择那些不会伤害到学生的、能够满足他们好奇和爱玩的特点的教具。此外，教师在教学中也不能一直都使用教具，这会使学生没有了自己思考和学习的时间，对此产生厌倦，并且也使教学过程变得单调，所以，教师应该在适当的时机使用教具教学，这样既能发挥教具的作用，给课堂添加一些色彩，又不会让学生对教具失去兴趣。
（三）教师要熟悉教具
要想使教具在教学过程中充分的发挥它的作用，教师能够熟练和正确地使用教具使很关键地一件事，而教师要能够熟练和准确地使用教具就需要对使用的教具非常的熟悉，所以，教师要选择自己制作的或者是经常使用的教具来教学，这样才能更加准确和直观地给学生进行展示或者讲解，以便于帮助学生正确地理解所学习地数学知识。
五、总结
总之，教具是教学的一个重要工具，而使用教具教学则是教学过程中一个很有效的教学方式，所以，小学数学教师在教学的过程中应该结合学生的学习特点、实际的教学情况和教学内容以及自身的教学的教学方式和特点，选择合适的教学工具，以便于能够充分发挥教具在教学过程中的作用，帮助学生更轻松的学习和理解数学知识，为他们以后的数学学习奠定一个好的基础。
參考文献
[1]陈素琴.小学数学课堂如何有效使用教具与学具[J].教研新干线，2010（9）.
[2]付杰.浅谈小学数学学具在课堂上的重要作用[J].学科教学探索，2010（7）.
[3]费胜梅.科学使用小学数学学具[J].学周刊，2010（4）.
关键词：教具；小学数学；优势；决策
一、前言
数学学科最大的特点就是比较抽象，需要学生有较强的逻辑思维能力，但是小学生还处于智力发展不成熟的阶段，所以，他们学习起数学来就比较吃力，这就需要教师借助一些工具来帮助学生学习数学，而教具就是很重要的数学学习工具，因此，在小学数学教学中应用教具很有必要。
二、教具在小学数学教学中应用的优势
（一）提高学生的数学学习兴趣
小学生都还处于活泼爱玩的年龄阶段，所以，在数学教学课堂上使用教具上课，就可以让学生像拿着玩具一样观察和学习，有利于满足他们爱玩、好奇的心里，提高学生对数学的学习兴趣。就比如：在学习《观察物体》时，教师可以给学生准备一些魔法，然后让学生从各个方面观察再画出观察的图像。这种方法就可以使学生在玩魔方和画画的同时就学会了物体的观察，而且还有利于学生体会到学习数学的乐趣，从而喜欢上数学。
（二）提高学生的合作能力
学生具备不具备合作意识和合作能力对他们以后的发展很重要，所以，培养学生的合作意识，提高他们的合作能力很有必要，而在小学数学教学中应用教具就需要学生之间的合作，从而有利于促进学生之间的合作，提高他们的合作能力。例如：在进行《制作活动日历》的实践教课时，教师给学生分组，并给他们提供制作材料，然后让每一组的学生分工配合，共同做一个日历。这种分组合作制作教具就有利于学生互相配合，共同努力，对提高学生的合作能力具有很大的促进作用。
（三）提高学生的实践能力
学生具有实践能力能帮助学生将理论与实际结合起来，对他们的学习具有很大的帮助，而在小学数学教学过程中，学生使用教具的同时就能够得到了很多的动手实践的机会，给学生将理论与实际结合提供了条件，所以，对提高学生的实践能力具有很大的帮助。
三、小学数学教学的问题分析
（一）学生的学习兴趣低
由于教师的教学方式较传统，然后在课堂上只是自己讲课，跟学生的互动很少，这使得课堂的氛围比较沉闷，而且教师的纯理论教学使学生感觉课堂很枯燥、很乏味，这样就容易造成学生对这样的数学课堂产生厌倦，从而对学习数学失去了兴趣，再加上，数学的学习难度大，学生学习起来很困难，这就打击了学生的信心，使学生失去了学习的斗志，造成学生对数学产生畏惧和逃避的心理，从而失去了数学学习的兴趣，学生没有学习兴趣对学生学习数学有很大的阻碍作用。
（二）学生接受能力低，教学困难
我们都知道，数学的内容大都是抽象的，而且较高年级的数学学习的时候需要思考很多方面的事情，而且解题的过程有比较复杂，需要将很多知识结合起来，这对学生来说就是一个严峻的考验，所以学生有时候就不能理解和清楚学习的内容，而且由于数学比较复杂，教师讲起来也容易使学生混乱，因此，这就导致了数学教学困难，教学效率不高。
四、教具在小学数学教学中应用的决策
（一）学生自己制作教具
要想在小学数学教学中更好地应用教具，就需要学生对教具足够的熟悉，能够熟练的运用它，因此，数学教学过程中使用的教具可以有学生在教师的帮助下自己动手制作，这样一来学生就能够熟悉教具的构成，并且能够有效的使用，此外，学生理解教具的制作过程，就有利于将它与学习的内容联系起来，方便学生学习抽象的数学知识。
（二）合理选择和使用教具
现代教育提倡将课堂回归给学生，所以，在小学数学教学过程中就是由学生来运用和操作这些教具，因此这些教具就要适合小学生，符合他们的年龄特点和心理需要，所以，教师在选择需要的教具时就要选择那些不会伤害到学生的、能够满足他们好奇和爱玩的特点的教具。此外，教师在教学中也不能一直都使用教具，这会使学生没有了自己思考和学习的时间，对此产生厌倦，并且也使教学过程变得单调，所以，教师应该在适当的时机使用教具教学，这样既能发挥教具的作用，给课堂添加一些色彩，又不会让学生对教具失去兴趣。
（三）教师要熟悉教具
要想使教具在教学过程中充分的发挥它的作用，教师能够熟练和正确地使用教具使很关键地一件事，而教师要能够熟练和准确地使用教具就需要对使用的教具非常的熟悉，所以，教师要选择自己制作的或者是经常使用的教具来教学，这样才能更加准确和直观地给学生进行展示或者讲解，以便于帮助学生正确地理解所学习地数学知识。
五、总结
总之，教具是教学的一个重要工具，而使用教具教学则是教学过程中一个很有效的教学方式，所以，小学数学教师在教学的过程中应该结合学生的学习特点、实际的教学情况和教学内容以及自身的教学的教学方式和特点，选择合适的教学工具，以便于能够充分发挥教具在教学过程中的作用，帮助学生更轻松的学习和理解数学知识，为他们以后的数学学习奠定一个好的基础。
參考文献
[1]陈素琴.小学数学课堂如何有效使用教具与学具[J].教研新干线，2010（9）.
[2]付杰.浅谈小学数学学具在课堂上的重要作用[J].学科教学探索，2010（7）.
[3]费胜梅.科学使用小学数学学具[J].学周刊，2010（4）.