【摘 要】
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目的：探讨沙盘游戏疗法联合康复训练治疗孤独症儿童的效果。方法：选取2019年1月—2020年1月郑州大学第五附属医院收治的100例孤独症患儿作为研究对象。按随机数表法分为对照料和观察组，每组各50例。对照组采用常规康复训练，包括应用行为分析疗法（ABA）、结构化教学（TEACCH）、感觉统合训练（SIT）、听觉统合训练（AIT）、音乐治疗，观察组在对照组的基础上，加用沙盘游戏疗法，两组患者均连续治
【机 构】
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郑州大学第五附属医院儿童自闭症中心
【基金项目】
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河南省医学科技攻关计划项目（2018020241）；
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目的：探讨沙盘游戏疗法联合康复训练治疗孤独症儿童的效果。方法：选取2019年1月—2020年1月郑州大学第五附属医院收治的100例孤独症患儿作为研究对象。按随机数表法分为对照料和观察组，每组各50例。对照组采用常规康复训练，包括应用行为分析疗法（ABA）、结构化教学（TEACCH）、感觉统合训练（SIT）、听觉统合训练（AIT）、音乐治疗，观察组在对照组的基础上，加用沙盘游戏疗法，两组患者均连续治疗8个月。比较两组患儿治疗前、治疗4个月、8个月的儿童孤独症评定量表（CARS）、孤独症儿童行为检查量表（ABC）、孤独症治疗评估量表（ATEC）的评分。结果：观察组在治疗4个月后CARS评分显著低于对照组，差异有统计学意义（t=1.844,P＜0.05），治疗8个月后CARS评分显著低于对照组，差异有统计学意义（t=0.503,P＜0.05）。观察组治疗4个月后ABC评分显著低于对照组，差异有统计学意义（t=3.333,P＜0.05）。治疗8个月后ABC评分显著低于对照组，差异有统计学意义（t=3.473,P＜0.05）。观察组治疗4个月后ATEC评分显著低于对照组，差异有统计学意义（t=4.516,P＜0.05）。治疗8个月后ATEC评分显著低于对照组，差异有统计学意义（t=5.074,P＜0.05）。结论：沙盘游戏疗法联合康复训练治疗孤独症患儿疗效显著对改善孤独症患儿的预后具有重要的意义及作用。
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