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经济社会的发展带动了我国教育事业的发展，我国在教育上的教学模式不断的更新，在当前的I教育模式下已经不能很好的适应教学的需要，为此，在小学教育教学中需要加强对小学的管理，要在教育中加强以人为本的教育理念，保证小学教育的合理性，从而能够实现小学教育管理的目标，如何做好小学教育的管理成为很多学校亟待解决的问题。
一、小学管理的现状
1.教育观念有待更新。
在小学教育管理中很多学校采用还是比较古老的方式，还是以经验主义为主，都是依靠以往的教育理念和教育方式来进行小学的管理。在小学管理中往往只是重视学校管理中的物质建设而对文化建设并不是那么重视，只重视对学生科学知识的传授，并不关注学生精神层面的需求。在实际的小学管理中只是采用以往的管理经验，根据以往的管理模式对学校进行管理，只是寻求学校发展的短期效益并没有长期的规划，这就导致在小学管理中存在着一定的问题。
2.管理方式有待改进。
在小学管理中存在着管理者管的比较死的情况，教师在教学中都是按照管理者的意愿进行教学，学校管理者在制定学校制度以及考评制度时，完全不顾教师的感受，只是按照自己的意愿去规定一些内容，教师没有一定的自主权利，在教学过程中不能选择自己喜欢的教学方式，在教学过程中也不能体现出教学的主体性，只是按照学校的规定去教学。在教学时也不能按照自己的意愿去选择自己喜欢的教学方式，而要严格按照管理者的要求去教学，这样在教学时失去了一定的主动性，也就严重阻碍了教师积极性的发挥。
3.教育管理的目标有待转变。
目前，在我国小学教育中还是以应试教育为主，在小学教育中教给学生的知识主要是以考试为主，一切都是为了考试为目的，这种教育理念不仅教师在教学过程中存在，很多家长也是存在这样的思想，认为孩子只有学好相应的文化知识以后才可以有出路。这种管理取向严重阻碍了学生的全面发展不利于学生素质方面的拓展，教师和学生在教育教学过程中都是处于取得高分的压力下，只是注重对学生文化知识的传授，无疑不利于学生思维的发展。
二、提升小学学校管理效率的策略
1.更新管理观念，树立“以人为本”。
在很多小学管理过程中对“以人为本”的教学理念还不够理解，也不能够很好的在教学中贯彻“以人为本”的教学模式，在管理中也不能做到“以人为本“。为此，在小学管理中管理者首先要从自身的素质提升做起，管理者首先要认识到“以人为本”的教学理念，在管理中改变传统的教学模式，要加强自身知识以及能力技术等方面的革新，只有自身认识到“以人为本”的教学理念，才能在管理中更好的贯彻“以人为本”。
2.管理方式做到“以人为本”。
小学管理是一项比较复杂的工作，也是一项长期的工作。随着的社会的不断发展，民主的思想也不断的为大多人所意识到。在小学管理中也要意识到民主的重要性，不管是在管理模式还是在管理方法中都要不断的更新。在小学管理中要注重“以人为本”，在管理中更多的做好以人为主体，首先自己要对自己的管理方式进行反思，是否还有很多做的不好的地方，另外，管理者要注意倾听教师以及学生家长的一些建议，要能够站在不同的角度去思考学校管理的问题，要多倾听采纳不同的意见，从而u促进学校的管理。
3.在教学激励中体现“以人为本”。
教师在教学过程中是教学的主体，在小学管理中要坚持“以人为本”，促进教师在教学过程中不断的成长，让教师在教学中体会到一定的成就感。在小学教育管理中，要注意建立一定的激励机制让教师在教学中不断的进步。一方面可以采用岗位激励的方法，通过让教师在自己的岗位上保证自身附有的责任，通过这种形式可以在一定程度上提升教学的质量。另一方面可以通过实行岗位津贴的制度来提升学校的管理，在小学管理中将教学和管理结合起来，鼓励教师在教学工作中多劳多得，从而激励教师更好的工作。
4.班级管理中体现以人为本。
在小学管理中班级管理是其重要的部分，教师在班级管理中主要是对学生进行管理，为此，在管理中要充分考虑到学生的心理承受能力，让学生能够在课堂上积极主动的参与到课堂教学中，让学生能够积极主动的参与到课堂中，用多样化的教学方法调动学生学习的积极性。在班级管理中的活动都要围绕学生来开展，在管理中不仅要注重学生的知识掌握的如何，还要关心学生的身心发展，以学生为主体，让学生成为自己学习的主人，从而促进学生的学习效果也能够更好的促进学生的全面发展。
三、结语
在小学管理中还是存在着很多问题，这就严重阻碍了小学的发展，也就严重影响了学生的全面发展。为此，在小学管理中要针对具体的问题进行解决，首先要从思想上更新自己的管理理念，要树立“以人为本”的理念，在学校管理中，不管是在教学管理上還是在学生管理上都要树立“以人为本”的理念，从而更好的促进小学管理的效果。
参考文献：
[1]胡友春.以人为本理念在小学学校管理中的实施[J].教育艺术，2015，04：38.
[2]邱银.以人为本理念下的小学管理分析[J].新课程（小学），2015，07：167.
一、小学管理的现状
1.教育观念有待更新。
在小学教育管理中很多学校采用还是比较古老的方式，还是以经验主义为主，都是依靠以往的教育理念和教育方式来进行小学的管理。在小学管理中往往只是重视学校管理中的物质建设而对文化建设并不是那么重视，只重视对学生科学知识的传授，并不关注学生精神层面的需求。在实际的小学管理中只是采用以往的管理经验，根据以往的管理模式对学校进行管理，只是寻求学校发展的短期效益并没有长期的规划，这就导致在小学管理中存在着一定的问题。
2.管理方式有待改进。
在小学管理中存在着管理者管的比较死的情况，教师在教学中都是按照管理者的意愿进行教学，学校管理者在制定学校制度以及考评制度时，完全不顾教师的感受，只是按照自己的意愿去规定一些内容，教师没有一定的自主权利，在教学过程中不能选择自己喜欢的教学方式，在教学过程中也不能体现出教学的主体性，只是按照学校的规定去教学。在教学时也不能按照自己的意愿去选择自己喜欢的教学方式，而要严格按照管理者的要求去教学，这样在教学时失去了一定的主动性，也就严重阻碍了教师积极性的发挥。
3.教育管理的目标有待转变。
目前，在我国小学教育中还是以应试教育为主，在小学教育中教给学生的知识主要是以考试为主，一切都是为了考试为目的，这种教育理念不仅教师在教学过程中存在，很多家长也是存在这样的思想，认为孩子只有学好相应的文化知识以后才可以有出路。这种管理取向严重阻碍了学生的全面发展不利于学生素质方面的拓展，教师和学生在教育教学过程中都是处于取得高分的压力下，只是注重对学生文化知识的传授，无疑不利于学生思维的发展。
二、提升小学学校管理效率的策略
1.更新管理观念，树立“以人为本”。
在很多小学管理过程中对“以人为本”的教学理念还不够理解，也不能够很好的在教学中贯彻“以人为本”的教学模式，在管理中也不能做到“以人为本“。为此，在小学管理中管理者首先要从自身的素质提升做起，管理者首先要认识到“以人为本”的教学理念，在管理中改变传统的教学模式，要加强自身知识以及能力技术等方面的革新，只有自身认识到“以人为本”的教学理念，才能在管理中更好的贯彻“以人为本”。
2.管理方式做到“以人为本”。
小学管理是一项比较复杂的工作，也是一项长期的工作。随着的社会的不断发展，民主的思想也不断的为大多人所意识到。在小学管理中也要意识到民主的重要性，不管是在管理模式还是在管理方法中都要不断的更新。在小学管理中要注重“以人为本”，在管理中更多的做好以人为主体，首先自己要对自己的管理方式进行反思，是否还有很多做的不好的地方，另外，管理者要注意倾听教师以及学生家长的一些建议，要能够站在不同的角度去思考学校管理的问题，要多倾听采纳不同的意见，从而u促进学校的管理。
3.在教学激励中体现“以人为本”。
教师在教学过程中是教学的主体，在小学管理中要坚持“以人为本”，促进教师在教学过程中不断的成长，让教师在教学中体会到一定的成就感。在小学教育管理中，要注意建立一定的激励机制让教师在教学中不断的进步。一方面可以采用岗位激励的方法，通过让教师在自己的岗位上保证自身附有的责任，通过这种形式可以在一定程度上提升教学的质量。另一方面可以通过实行岗位津贴的制度来提升学校的管理，在小学管理中将教学和管理结合起来，鼓励教师在教学工作中多劳多得，从而激励教师更好的工作。
4.班级管理中体现以人为本。
在小学管理中班级管理是其重要的部分，教师在班级管理中主要是对学生进行管理，为此，在管理中要充分考虑到学生的心理承受能力，让学生能够在课堂上积极主动的参与到课堂教学中，让学生能够积极主动的参与到课堂中，用多样化的教学方法调动学生学习的积极性。在班级管理中的活动都要围绕学生来开展，在管理中不仅要注重学生的知识掌握的如何，还要关心学生的身心发展，以学生为主体，让学生成为自己学习的主人，从而促进学生的学习效果也能够更好的促进学生的全面发展。
三、结语
在小学管理中还是存在着很多问题，这就严重阻碍了小学的发展，也就严重影响了学生的全面发展。为此，在小学管理中要针对具体的问题进行解决，首先要从思想上更新自己的管理理念，要树立“以人为本”的理念，在学校管理中，不管是在教学管理上還是在学生管理上都要树立“以人为本”的理念，从而更好的促进小学管理的效果。
参考文献：
[1]胡友春.以人为本理念在小学学校管理中的实施[J].教育艺术，2015，04：38.
[2]邱银.以人为本理念下的小学管理分析[J].新课程（小学），2015，07：167.