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小学英语新课程要求教师培养小学生自主学习能力，为小学生的终生学习和发展打下良好的基础。在这新思想指导下，教师要从教学“主导者”转为学生学习的“促进者”，为此，形成了新型教学取向策略-“少教多学，以学定教”。在教学实践中，我坚持对小学生加强预习作业的指导和检测，逐步体会到小学英语教学中提倡学生预习是完全可能的，同时也是完全必要的，关键是要做好指导。 学习的预习设计源于学生和教材，在课堂上我将学生的学习反馈作为重要依据，及时调整教学策略，充分发挥学生的学习主体作用，切实提高课堂实效，培养自主学习能力。