编者按：尤溪县，历史悠久，人文鼎盛，是中国古代教育家、理学家朱熹的诞生地。朱熹生平对生养他的尤溪，怀有深厚的赤子之情。据记载，他曾多次回到这里寻亲访友、讲学授徒，并留下了大量的墨宝铭文、手迹板联和诗词歌赋。深厚的文化底蕴，陶冶了一代又一代的尤溪人民，也吸引了一批又一批的文人骚客到这里寻根溯源。始建于1905年的福建省三明市尤溪县实验小学就坐落在这片人杰地灵的文化之地，一个多世纪来学校根植并依托于闽学故土，沐浴熏陶于朱子理学，薪火传承，耕耘不辍，为尤溪基础教育事业的改革和发展做出了积极的贡献。百余年来，这所学校不仅见证了时代的沧桑巨变，更积淀了丰富的人文底蕴，值得我们去追寻、去品味……
　　尤溪县实验小学以“让每位学生充分发展”为办学理念，以“教给做人准则，教会做事本领”为办学目标，以“构建朱子校本文化，弘扬民族教育精神”“工工整整写字，堂堂正正做人”为办学特色，全面推进基础教育课程改革，培育了一代又一代的精英学子。学校被评为全国“示范家长学校”、全国“书法教育先进单位”、福建省“语言文字规范化示范校”、福建省“文明学校”、福建省“青少年科技教育工作先进单位”等荣誉称号；2012年以来连续获得全国“综合实践活动课题研究先进单位”称号，2014年被列为福建省首批“综合实践活动基础校”。
　　文化引领，为学生人生奠基
　　实验小学注重发挥校园文化的熏陶和引导作用，开展了以“晨诵、午读、暮写”为方式的读书、写字活动，让学生在晨诵、午读中获取知识，滋养儒气；在“工工整整写字，堂堂正正做人”书写过程中培养雅气。同时布置了以介绍名人名著内容为主的 “书香路”，以介绍书法知识和展示书法作品为主的 “墨香路”，以朱子文化教育为主的“朱子路”，以争做谦谦君子小沈郎为主的“沈郎路”，在此基础上，充分利用橱窗、校刊、校报、校史室、广播室等宣传阵地，营造具有主流意识、时代特征和学校特色的爱党、爱学习、爱劳动的教育氛围，让学生在耳濡目染中受到陶冶。
　　学校在执行国家课程计划和地方课程的同时，着力开发校本课程，把校本课程教学目标定位在“拓展知识，陶冶情操，开发智力、激发创造”上，编写了《朱熹的故事》《朱熹诗词、语论、故事》和《朱子文化研究性学习教学案例》三册校本课程教学参考资料和《学朱子经典 促行为养成》的校本教材，使朱子文化校本课程建设更加规范化、系统化。在此基础上开展了以“走近朱熹、感受朱子文化”为课题的综合实践活动，让学生走进朱熹诞生地、深入民间、咨询朱子文化研究会专家，了解朱熹，并通过成立“朱子文化合唱团”，开展吟诵演唱朱熹诗词语录等活动，感受朱子文化，养成文明的行为习惯。
　　教育为本，助师生不断前行
　　学校把教学中心工作视为教育改革和发展的生命线，构建以学生为本，顺应学生禀赋、提升学生潜能、关照学生发展的教学体系和管理格局。教师在课堂教学中，在“新”字上做文章、在“活”字上下功夫，在“能力”上寻出路，在“兴趣”上求发展，学校开展的“自主、合作学习”和“在学科教学中渗透生命教育”课题先后被列入国家课题和省级课题。教师对“先学后教”“超前断后”等教学方法进行了深入的探讨，课堂上出现了教师民主、师生平等、气氛活跃的新景观，实现了减轻负担、保证质量，提高能力、激发潜能，提升素质、发展个性的三个突破，编辑了《优秀教学设计集锦》和《教学案例和反思》小册子。
　　除此之外，学校注重在师资培训上下功夫，按照“整体规划、分类指导、全员培训”的思路，积极为教师业务进修和岗位培训创造条件，鼓励中青年教师参加高等院校函授培训。学校通过专业引领、同伴互助、个人反思、教学比武、评课磨课、课题研究和岗位练兵、名师培养等活动，促进教师专业化成长。近年来，学校教师有100多篇教育教学论文在省、市优秀论文评选获奖或在国内刊物上发表，8位教师分别参加全国写字教学比赛、 首届英才杯“智慧互动成长”全国青年教师风采展示大赛、全国英语教学比赛、全国综合实践活动教学竞赛和全国数学教学竞赛并获得一等奖。
　　百余年流金岁月，百余年栉风沐雨。1905年，尤溪实小的前辈们筚路蓝缕，以启山林，在这片土地上积淀了文化的绿洲，一代代学子在这里启迪智慧，充盈生命，放飞梦想。