【摘 要】
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面对新启用的统编历史教材的诸多变化,初中历史学科主题学习活动中如何讲好中国故事?可采用两课整合的方式确定学习主题.整合后的课程分别从师生角度出发,同课异构,对比中凸
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面对新启用的统编历史教材的诸多变化,初中历史学科主题学习活动中如何讲好中国故事?可采用两课整合的方式确定学习主题.整合后的课程分别从师生角度出发,同课异构,对比中凸显了教师授课“明晰线索、寻找抓手”的设计特点和学生主讲“同伴引领、穿越时空、学生爱听”的优势.教师进行历史学科主题学习设计时,应在充分考量学科知识学习的同时,从学生视角出发,在创设情境、资源编排、呈现方式等方面精心设计贴近学生体验的主题学习方式,使主题学习内容能够走近学生,真正落实课标与学科素养的要求.
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