论文部分内容阅读
后喻文化是以互联网通信为中心的后工业时代的产物。它让传统意义上的教师的知识权威面临消解，拉大了以科学认知论为来源的教师知识和以生活认知论为根基的学生知识之间的代际鸿沟，反映了网络信息时代师生代际知识、文化和关系的弥合需要。这要求教师：第一，放弃对知识先验性的强调，向学生汲取那些能够体现社会物质进步和社会信息化成果的文化内容，以有益的亚文化反哺主流文化，还原教师的“人化”形象；第二，对师生关系中潜在的伦理问题具备稳定的察觉、领悟和反应能力，提升教师的伦理敏感性，以精神联结而不是以课堂授受秩序为纽带来和学生建