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摘要：随着现代新课程教学改革工作中的不断深入和创新，初中语文课堂教学活动已经改变了模式，从以前的教师教、学生学的灌输方式教学方法转变为了以学生为主的教学模式。在教师讲授知识的同时，更注重了学生创新思维的培养，将学生作为主导，提高学生自主学习能力。结合新课程改革的发展性需要，很多种教学方法和策略都做出了相对应的挑战，帮助学生形成科学的世界观、人生观以及价值观。因此，如何提升初中语文课堂教学中的有效性，使初中语文课堂氛围得到本质上的改变，成为了现代广大教学工作者深入讨论的一个重要工作。
关键词：初中语文；课堂教学；有效性
一、 引言
教学的有效性就是教学的本质，就是教学的根源所在，教学的有效性问题是教学研究中一直都存在的课题。但是，在新课程改革之后，初中语文教学的有效性依然是一个急需解决的重要问题，有些课堂不能通过丰富多彩的活动进行优化调控，使得课堂教学效率无法真正的提高，而将教师教的效率代替了学生学习的效率，只注重眼前的有效性而不注重将来的有效性；很多课堂学生参与度明显不足；有些课堂出现了课内损失课外补的现象；有些课堂所体现出片面化、华而不实的现象出现。本文主要讲述的就是构建初中语文课堂有效性的重要性，并且有针对地的提出提高初中语文课堂教学有效性的相关策略。
二、 构建初中语文课堂有效性的重要性
自从新课程改革以后，初中语文教学工作的重心就发生了改变，从注重知识传授向培养素质以及注重学生的综合能力。作为一名合格的人民教师，如果要想在有效的时间能提升课堂的教学效果，就必须进行相应的教学策略调整、创新教学方式调整、构建有效课堂等方式。初中语文兼具着人文性和工具性，优秀的语文作品传承的是作者的思想精华所对作品赋予的情感性、社会性、教育性。如何使学生热爱初中语文，培养学生学习语文的积极性，提升初中语文的教学效果，积极构建有效课堂，向课堂要效益，成为了广大教师深入研究和探讨的问题。初中语文有效性课堂的构建，有助于体现出初中语文教学在初中教学当中的主导地位，有助于提升初中语文教学的综合质量，不仅可以使初中生可以热爱初中语文，也可以带动其他学科的共同进步和发展。
三、 初中语文课堂有效性对策方法
（一） 利用现代信息技术提高课堂的有效性
语文学习是一个日积月累的过程，不能一下子就完成。而在这个日积月累的学习过程，就需要一个资源信息库作为语文学习的支撑。可以把网络上的资源共享给每一个学生。
自主学习。现在的教学理念就是让学生为主体，以教师为辅，让学生能够自发的去学习，信息技术和教学的整合就是让学生作为主体去学习，让学生自己在网络中打破学习时间和空间的限制，从而使学生的学习兴趣逐步提高，随时随地就可以学习语文知识。
远程教学。随着计算机网络技术的不断提高，未来在初中语文教学中，也可以利用这种教学手段，定期组织优秀的语文教师对本区域学校内的学习进行远程学习，接受高质量的教学，使各个地方的学生都可以收到全国范围内更专业的教师讲课，提高学习语文的兴趣，快速提高语文的成绩。
（二） 实施初中语文情境教学
初中语文教学中情境教学是课堂教学的基本要素之一，创设有效的课堂教学情境是初中语文教师的一项基本教学工作，有利于提升初中学习语文的兴趣。初中语文教学情境主要包括初中语文的语言、各种图表、各样图示、形象的实物材料、卡通式的人物动作以及相关的人际关系等等。教师除达到学生对知识点的理解层面，还要要求学生进行知识点的灵活应用与深入掌握，那么必须把握好课堂的练习环节，能够让学生不仅仅是对练习题，而是对于知识点的巩固与掌握。同时了解到自身存在的问题，进行查漏补缺的环节。教师及时进行纠正，不断地提高学生的学习效率。在对于练习题的环节，充分抓住题的针对性，典型例题的练习，进行举一反三的练习，做到同一知识点的不同类型语文练习题练习全面，不同类型题再进行举一反三的练习。避免学生一直在做同一類型题，并没有做到举一反三以及不同类型题的练习，这样学生不仅仅针对题，而是对知识点进行更深的理解，也是促进学生对于知识的掌握。
（三） 合理评价提升课堂的有效性
课堂上评价的语言是课堂评价好坏重要的一大部分。好的课堂评价语言不仅仅是靠华丽的用词和夸张的语法来去实现的，而是教师有没有抓住学生回答问题的本质并用合理的语言来讲述出来。只有这样，才能加强学生对于初中语文的学习兴趣。教师的创造性和艺术化的语言，可以使学生提高自己的学习兴趣和培养自己的学习习惯，从而慢慢体会到学习成功带给他们的快感，真正让课堂评价发挥出它独特的作用。初中语文知识既严谨又生动，这样就导致了很多教师在其他科目所展现不出来那么形象生动和富有趣味。如果想要改变此现状，必须教师要在课前多做准备工作，然后在课堂评价中运用出教学语言的艺术性，让课堂评价充满了一种神秘性，使初中语文课堂气氛得到升华，也让学生可以真正地感觉到学习的兴趣和学习的趣味。
（四） 初中语文课堂教学的管理
在现如今的初中语文课堂教学中，影响教学的不仅仅是以上三类，还有有效的课堂教学管理。有效的课堂教学管理很好地协调课堂中的各种因素，使其可以很好地配合起来，从而相互促进。初中语文课堂教学管理需要通过构建课堂环境，安排规定的教学位置和合理化的学习课上时间，才能营造出良好的课堂气氛，调节课堂节奏和行为，有效地而又合理地使用一些課堂资源，这样的办法可以很好地提升初中语文教学的目标。
四、 结语
初中生是否能很好地学习语文知识是决定初中语文课堂教学的有效性成功或失败的关键因素。在初中语文课堂教学中，教师应该面向全体学生，尊重个性，因材施教，从而促进初中生发展语文的创新能力和思维能力。教师也应该在此过程中尽自己最大的努力不断提高自己的专业化素养，充分做好教学设计、教学活动、课堂教学管理和资源的开发，使其都有合理性和有效性。这样才能使我国初中语文课堂教学更上一层楼，也让初中生学习语文时更有兴趣去学习。
参考文献：
[1]彭莉.初中语文阅读教学从有效走向创新的策略研究[J].西北师范大学，2013.
[2]朱晓红.略论初中语文课堂教学行为有效性策略[J].新校园旬刊，2017.
作者简介：
陈然，四川省成都市，成都市双流区九江中学。
关键词：初中语文；课堂教学；有效性
一、 引言
教学的有效性就是教学的本质，就是教学的根源所在，教学的有效性问题是教学研究中一直都存在的课题。但是，在新课程改革之后，初中语文教学的有效性依然是一个急需解决的重要问题，有些课堂不能通过丰富多彩的活动进行优化调控，使得课堂教学效率无法真正的提高，而将教师教的效率代替了学生学习的效率，只注重眼前的有效性而不注重将来的有效性；很多课堂学生参与度明显不足；有些课堂出现了课内损失课外补的现象；有些课堂所体现出片面化、华而不实的现象出现。本文主要讲述的就是构建初中语文课堂有效性的重要性，并且有针对地的提出提高初中语文课堂教学有效性的相关策略。
二、 构建初中语文课堂有效性的重要性
自从新课程改革以后，初中语文教学工作的重心就发生了改变，从注重知识传授向培养素质以及注重学生的综合能力。作为一名合格的人民教师，如果要想在有效的时间能提升课堂的教学效果，就必须进行相应的教学策略调整、创新教学方式调整、构建有效课堂等方式。初中语文兼具着人文性和工具性，优秀的语文作品传承的是作者的思想精华所对作品赋予的情感性、社会性、教育性。如何使学生热爱初中语文，培养学生学习语文的积极性，提升初中语文的教学效果，积极构建有效课堂，向课堂要效益，成为了广大教师深入研究和探讨的问题。初中语文有效性课堂的构建，有助于体现出初中语文教学在初中教学当中的主导地位，有助于提升初中语文教学的综合质量，不仅可以使初中生可以热爱初中语文，也可以带动其他学科的共同进步和发展。
三、 初中语文课堂有效性对策方法
（一） 利用现代信息技术提高课堂的有效性
语文学习是一个日积月累的过程，不能一下子就完成。而在这个日积月累的学习过程，就需要一个资源信息库作为语文学习的支撑。可以把网络上的资源共享给每一个学生。
自主学习。现在的教学理念就是让学生为主体，以教师为辅，让学生能够自发的去学习，信息技术和教学的整合就是让学生作为主体去学习，让学生自己在网络中打破学习时间和空间的限制，从而使学生的学习兴趣逐步提高，随时随地就可以学习语文知识。
远程教学。随着计算机网络技术的不断提高，未来在初中语文教学中，也可以利用这种教学手段，定期组织优秀的语文教师对本区域学校内的学习进行远程学习，接受高质量的教学，使各个地方的学生都可以收到全国范围内更专业的教师讲课，提高学习语文的兴趣，快速提高语文的成绩。
（二） 实施初中语文情境教学
初中语文教学中情境教学是课堂教学的基本要素之一，创设有效的课堂教学情境是初中语文教师的一项基本教学工作，有利于提升初中学习语文的兴趣。初中语文教学情境主要包括初中语文的语言、各种图表、各样图示、形象的实物材料、卡通式的人物动作以及相关的人际关系等等。教师除达到学生对知识点的理解层面，还要要求学生进行知识点的灵活应用与深入掌握，那么必须把握好课堂的练习环节，能够让学生不仅仅是对练习题，而是对于知识点的巩固与掌握。同时了解到自身存在的问题，进行查漏补缺的环节。教师及时进行纠正，不断地提高学生的学习效率。在对于练习题的环节，充分抓住题的针对性，典型例题的练习，进行举一反三的练习，做到同一知识点的不同类型语文练习题练习全面，不同类型题再进行举一反三的练习。避免学生一直在做同一類型题，并没有做到举一反三以及不同类型题的练习，这样学生不仅仅针对题，而是对知识点进行更深的理解，也是促进学生对于知识的掌握。
（三） 合理评价提升课堂的有效性
课堂上评价的语言是课堂评价好坏重要的一大部分。好的课堂评价语言不仅仅是靠华丽的用词和夸张的语法来去实现的，而是教师有没有抓住学生回答问题的本质并用合理的语言来讲述出来。只有这样，才能加强学生对于初中语文的学习兴趣。教师的创造性和艺术化的语言，可以使学生提高自己的学习兴趣和培养自己的学习习惯，从而慢慢体会到学习成功带给他们的快感，真正让课堂评价发挥出它独特的作用。初中语文知识既严谨又生动，这样就导致了很多教师在其他科目所展现不出来那么形象生动和富有趣味。如果想要改变此现状，必须教师要在课前多做准备工作，然后在课堂评价中运用出教学语言的艺术性，让课堂评价充满了一种神秘性，使初中语文课堂气氛得到升华，也让学生可以真正地感觉到学习的兴趣和学习的趣味。
（四） 初中语文课堂教学的管理
在现如今的初中语文课堂教学中，影响教学的不仅仅是以上三类，还有有效的课堂教学管理。有效的课堂教学管理很好地协调课堂中的各种因素，使其可以很好地配合起来，从而相互促进。初中语文课堂教学管理需要通过构建课堂环境，安排规定的教学位置和合理化的学习课上时间，才能营造出良好的课堂气氛，调节课堂节奏和行为，有效地而又合理地使用一些課堂资源，这样的办法可以很好地提升初中语文教学的目标。
四、 结语
初中生是否能很好地学习语文知识是决定初中语文课堂教学的有效性成功或失败的关键因素。在初中语文课堂教学中，教师应该面向全体学生，尊重个性，因材施教，从而促进初中生发展语文的创新能力和思维能力。教师也应该在此过程中尽自己最大的努力不断提高自己的专业化素养，充分做好教学设计、教学活动、课堂教学管理和资源的开发，使其都有合理性和有效性。这样才能使我国初中语文课堂教学更上一层楼，也让初中生学习语文时更有兴趣去学习。
参考文献：
[1]彭莉.初中语文阅读教学从有效走向创新的策略研究[J].西北师范大学，2013.
[2]朱晓红.略论初中语文课堂教学行为有效性策略[J].新校园旬刊，2017.
作者简介：
陈然，四川省成都市，成都市双流区九江中学。