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【摘要】在新的社会发展阶段，随着网络和数字媒体技术的快速发展及应用，给高校教学带来了新的发展机遇，大学外语教学中也要积极采用网络和数字媒体的技术，推动高等学校英语教学的改革。本文主要分析了当前网络和数字媒体发展下大学外语教学改革的意义，并探讨了当前发展的问题及策略。
【关键词】网络;数字媒体;大学外语;教学方法;改革
【作者简介】黄木健（1968.09-），男，广西象州人，广西科技师范学院，在职研究生，研究方向：英美文学及英语教学法。
信息时代的发展，给大学外语课程的教学带来了一定的影响，先进的信息技术，为学生创造了良好的外语学习条件，丰富了教学的内容，并为教学提供了更多的方法和方式，更好地满足了学生的个性化学习要求，但是在大学外语教学改革发展中，也出现了一些问题，在信息技术和网络媒体的应用中缺乏完整的把握，影响到教学改革的进一步推进。因此，在大学外语教学中，需要对网络和数字媒体进行深入的研究和分析。
一、网络和数字媒体应用的意义分析
传统的大学外语教学中，多是以课堂学习的方式为主，教师根据教学大纲和教学目标，进行英语理论知识的讲解，学生听和学。应用网络和数字媒体，丰富了大学外语教学改革的方式，充分尊重了学生的主体性地位，学生除了课堂学习外，可以根据自身的外语掌握水平和实际的需求，自主选择学习的方式和内容，提升大学生外语学习的积极性，让学生在课堂知识认知和建构的基础上，更主动地参与学习中;同时，网络和数字媒体不断丰富了外语学习的内容和形式，整合国内外教学资源，拓宽了学生的视野，学生可以通过网络了解英语学习相关的内容，如在经典影片、国内外文献、学习网站等中了解更多的英语知识内容，并以图文、音视频、动画等形式加以呈现，为学生创造了富于变化的、真实自然的语言环境。此外，电子课件和网络资源的出现，极大地丰富了原有的教学模式，教师能借助新的教学设计和方法，给学生提供体验式的教学环境，有效提升学生的创新和英语应用能力，也有效提升了英语学习的效率。
二、大学外语教学方法改革实践的问题及解决策略探讨
1.加强高校教师网络培训工作。网络和信息技术的发展，对原有的教学方式和教学模式产生了一定的冲击，也改变了高校学生学习的习惯，但是从学生自身的特点来讲，在自主学习的过程中缺乏自觉性，会受到网络环境的影响，影响自身的学习效果，需要教师做好引导和监督的工作，在学生遇到问题时，及时给予帮助。但是对教师来讲，很多教师对自身角色定位和角色转换需要一定的适应过程，很多教师对多媒体的掌握情况相对较少，多是直接搜索现有的网络资源组织教学，学生多是观看教师讲课，缺少思考和互动的环节，也影响到教师自身教学水平的发挥。
因此，网络和数字媒体技术的发展环境下，教师要做好自身角色的定位，革新教育发展理念，并积极改变原有的教学模式，面对新的教学发展环境，要积极学习和利用新的媒体技术和网络信息技术，优化网络教学资源，探索外语教学与多媒体整合的途径，不断提升自身的教学能力和英语实践能力，更好地发挥教学引导作用。
2.构建高校计算机网络教学平台。外语教学过程中，积极应用计算机网络平台和技术，主要是充分利用大量的信息资源，采用网络自主接受或传递模式，学生可以通过一些网络自学软件或者是平台进行英语的学习，学校建立网络教学平台，对网络教学实施管理，引导学生正确使用网络平台，并积极创建良好的语言网络环境，让学生能在真实的语言环境中提升自己的外语水平。此外，还要重视校园网络实验室等设备设施的完善，丰富学生外语学习的资源。
3.增强师生互动教学。英语教学锻炼的是学生听、说、读、写等综合能力，要求学生能借助英语这门语言进行沟通交流和工作。当前教学中，教师虽然也一定程度地利用了多媒体技术，但是课堂中多是讲解多媒体上的内容，很少与学生进行交流和互动，主要是教师讲解学生听课的模式，这样也影响到教师讲解的表达效果，影响学生的学习兴趣。因此，在网络和数字媒体环境下，教师可以将网络课程和面授课堂结合，在课堂教学中，用丰富的表情和肢体语言等，增强课堂的表现力和感染力，也能调动教学氛围，并鼓励学生参与课堂互动，给学生更多说话交流的机会，锻炼学生的口语。网络课程教学中，教师与学生共同探讨学习成果，并结合具体的教学内容展开讨论。教师可以通过微博、微信等平台，发布与教学内容相关的信息，增强与学生的互动，并对学生进行实时指导。
三、结语
综上所述，网络和数字媒体技术的不断发展，为我国教育教学发展带来了机遇的同时，也带来了一定的挑战。在高校外语教学改革和实践中，要结合高校外语教学的实际，客观地分析网络数字媒体环境带来的影响，并充分发挥其在大学英语教学中的积极作用，将传统的教学模式与网络教学模式有效结合，发挥各自的长处，并增强教师自身的信息技术和多媒体技术的应用能力，建立并完善计算机网络教学平台，以学生为主体，增强师生互动和沟通，在不断实践和探索中改进和完善新的教學路径。
参考文献：
[1]高瑞.新媒体环境下大学英语教学的困境与建议[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：35-36.
[2]张婷婷，邹红.网络教学在外语类应用型大学的适应性调查研究[J].才智，2019（27）：68.
[3]毕莹.浅谈英语教育在数字媒体时代的改革——评《数字媒体专业英语（第2版）》[J].中国教育学刊，2019（08）：146.
【关键词】网络;数字媒体;大学外语;教学方法;改革
【作者简介】黄木健（1968.09-），男，广西象州人，广西科技师范学院，在职研究生，研究方向：英美文学及英语教学法。
信息时代的发展，给大学外语课程的教学带来了一定的影响，先进的信息技术，为学生创造了良好的外语学习条件，丰富了教学的内容，并为教学提供了更多的方法和方式，更好地满足了学生的个性化学习要求，但是在大学外语教学改革发展中，也出现了一些问题，在信息技术和网络媒体的应用中缺乏完整的把握，影响到教学改革的进一步推进。因此，在大学外语教学中，需要对网络和数字媒体进行深入的研究和分析。
一、网络和数字媒体应用的意义分析
传统的大学外语教学中，多是以课堂学习的方式为主，教师根据教学大纲和教学目标，进行英语理论知识的讲解，学生听和学。应用网络和数字媒体，丰富了大学外语教学改革的方式，充分尊重了学生的主体性地位，学生除了课堂学习外，可以根据自身的外语掌握水平和实际的需求，自主选择学习的方式和内容，提升大学生外语学习的积极性，让学生在课堂知识认知和建构的基础上，更主动地参与学习中;同时，网络和数字媒体不断丰富了外语学习的内容和形式，整合国内外教学资源，拓宽了学生的视野，学生可以通过网络了解英语学习相关的内容，如在经典影片、国内外文献、学习网站等中了解更多的英语知识内容，并以图文、音视频、动画等形式加以呈现，为学生创造了富于变化的、真实自然的语言环境。此外，电子课件和网络资源的出现，极大地丰富了原有的教学模式，教师能借助新的教学设计和方法，给学生提供体验式的教学环境，有效提升学生的创新和英语应用能力，也有效提升了英语学习的效率。
二、大学外语教学方法改革实践的问题及解决策略探讨
1.加强高校教师网络培训工作。网络和信息技术的发展，对原有的教学方式和教学模式产生了一定的冲击，也改变了高校学生学习的习惯，但是从学生自身的特点来讲，在自主学习的过程中缺乏自觉性，会受到网络环境的影响，影响自身的学习效果，需要教师做好引导和监督的工作，在学生遇到问题时，及时给予帮助。但是对教师来讲，很多教师对自身角色定位和角色转换需要一定的适应过程，很多教师对多媒体的掌握情况相对较少，多是直接搜索现有的网络资源组织教学，学生多是观看教师讲课，缺少思考和互动的环节，也影响到教师自身教学水平的发挥。
因此，网络和数字媒体技术的发展环境下，教师要做好自身角色的定位，革新教育发展理念，并积极改变原有的教学模式，面对新的教学发展环境，要积极学习和利用新的媒体技术和网络信息技术，优化网络教学资源，探索外语教学与多媒体整合的途径，不断提升自身的教学能力和英语实践能力，更好地发挥教学引导作用。
2.构建高校计算机网络教学平台。外语教学过程中，积极应用计算机网络平台和技术，主要是充分利用大量的信息资源，采用网络自主接受或传递模式，学生可以通过一些网络自学软件或者是平台进行英语的学习，学校建立网络教学平台，对网络教学实施管理，引导学生正确使用网络平台，并积极创建良好的语言网络环境，让学生能在真实的语言环境中提升自己的外语水平。此外，还要重视校园网络实验室等设备设施的完善，丰富学生外语学习的资源。
3.增强师生互动教学。英语教学锻炼的是学生听、说、读、写等综合能力，要求学生能借助英语这门语言进行沟通交流和工作。当前教学中，教师虽然也一定程度地利用了多媒体技术，但是课堂中多是讲解多媒体上的内容，很少与学生进行交流和互动，主要是教师讲解学生听课的模式，这样也影响到教师讲解的表达效果，影响学生的学习兴趣。因此，在网络和数字媒体环境下，教师可以将网络课程和面授课堂结合，在课堂教学中，用丰富的表情和肢体语言等，增强课堂的表现力和感染力，也能调动教学氛围，并鼓励学生参与课堂互动，给学生更多说话交流的机会，锻炼学生的口语。网络课程教学中，教师与学生共同探讨学习成果，并结合具体的教学内容展开讨论。教师可以通过微博、微信等平台，发布与教学内容相关的信息，增强与学生的互动，并对学生进行实时指导。
三、结语
综上所述，网络和数字媒体技术的不断发展，为我国教育教学发展带来了机遇的同时，也带来了一定的挑战。在高校外语教学改革和实践中，要结合高校外语教学的实际，客观地分析网络数字媒体环境带来的影响，并充分发挥其在大学英语教学中的积极作用，将传统的教学模式与网络教学模式有效结合，发挥各自的长处，并增强教师自身的信息技术和多媒体技术的应用能力，建立并完善计算机网络教学平台，以学生为主体，增强师生互动和沟通，在不断实践和探索中改进和完善新的教學路径。
参考文献：
[1]高瑞.新媒体环境下大学英语教学的困境与建议[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：35-36.
[2]张婷婷，邹红.网络教学在外语类应用型大学的适应性调查研究[J].才智，2019（27）：68.
[3]毕莹.浅谈英语教育在数字媒体时代的改革——评《数字媒体专业英语（第2版）》[J].中国教育学刊，2019（08）：146.