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摘 要：阅读教学是我国小学语文教学中的重要组成部分，阅读可以纠正学生的发音，培养学生的語文素养，帮助小学生树立正确的价值观。将音乐融入到小学语文阅读教学中，可以有效提高语文阅读教学的效率。本文主要介绍了小学语文阅读教学中存在的问题及小学语文阅读教学中音乐的选择，希望为广大教师提供参考。
关键词：小学；语文；阅读教学；音乐
小学教育在我国九年义务教育过程中占有重要地位，是整个教育过程的基础环节，所以小学的高效课堂的构建在教育过程中尤为重要。语文课程是小学教育体系中的重要组成部分，被称为主科，是需要非常重视的一门课程。随着教育体系的改革，新课改不断对语言课堂提出的要求，小学语文课堂应该构建高效的教学模式。随着以人为本理念的推行和不断深化，教学过程中应以学生为主体，教师应该尊重学生的学习反馈意见，根据学生的需求，创新教学模式与技巧，达到提高学生学习积极性，集中学生课上注意力，提升学生学习兴趣的目的，构建高效的小学语文课堂。
一、小学语文阅读教学存在的问题
（一）以学生为主体教学思想的缺乏
小学教育在国家人才培养中占据着非常重要的地位，小学教学管理工作在我国每个学生的整个教育过程中均占据着尤为重要的位置。因此，只有打好基础，才能建立未来的教育事业。但我国的小学教育工作者缺乏学生为主体的思想，在备课时只是思考“教什么，怎么教”，却不思考“如何培养学生的速读能力，如何让学生养成良好的学习习惯”。教师应该充分重视学生的个性化发展，把学生的发展放在首要地位，注重学生的要求与需求，把学生的发展放在严苛的制度之前，以关心学生发展为主。
（二）阅读内容泛化
在我国目前的小学语文教学过程中，会出现教学内容泛化的现象，教师对课文的研究不深入，导致学生对课文的理解也趋于表面。在教学过程中主要表现为教师忽视课文真正的主体思想，一味追求扩展，学生并不能通过扩展感受出课文要表达的情感，甚至偏离了阅读教学的初衷，并不能培养学生语文素养和阅读能力。
二、小学语文阅读教学中音乐的选择
（一）根据学生特征选择音乐
小学教育在国家九年义务教育培养人才的整个过程中占据着非常重要的地位，小学教育工作对于我国每个学生的整个教育过程中都占有尤为重要的地位。因此，只有打好小学教育的基础，才能建立未来的教育事业。小学生正处于充满好奇心，拥有强大创造力的阶段。小学生正处于大脑告诉发育的阶段，外界的刺激对于大脑发育极为重要。语文课是小学教育中的重要课程，构建高效的小学语文课堂就要把学生放在教学的首要位置。小学生的注意力时间一般较短，课上不能做到一直保持集中的状态，所以在小学阅读课上，音乐的选择要有集中学生注意力的作用，要能引起学生的学习兴趣。小学课本中的音乐教材较市面上流行的歌曲，并不具有较高的吸引力，但对小学生的良好性格和品性的塑造是不可或缺的，所以应该有效利用课本中的积极向上的乐谱，提升学生兴趣。小学生正处于好奇心无限大，创造力无限的阶段，大脑发育快速，信息储蓄能力强大，外界的刺激对于大脑发育极为重要。音乐具有陶冶情操的重要作用，节奏训练可以有效锻炼小学生的创造力。
（二）根据课堂内容选择音乐
在教学过程中，教师一定要进行充分的备课，深度剖析课本的内容，找出课本中的难点与重点。教师在充分备课的基础上，才能理解课文作者的意图和作者要传达的内容，才能更好地带领学生理解课本。教师备课的充分程度直接影响了语文课堂是否能高效的开展。教师在备课过程中，要了解课文的写作背景，了解作者的写作意图，找到课本上的重点难点，从而在课堂上带领学生理解文章，了解背景，解答问题。现阶段小学生学习课文的宗旨就是要学会感悟课文赋予的意境，提升自身的审美观。教师只有引导学生进一步的体会课文中的意境美，才能激发小学生对于课文学习的兴趣，进而自主的探索课文的意境，参与教师所组织的活动。因此，教师在进行课文教学的时候要注重延伸，在课文教学的同时完成对小学生的思想教育。自然阅读课上的音乐选择也要和课堂内容是相符的，如学习小学五年级语文课文《草船借箭》时，教师可以为学生扩展一些过于三国的知识，在课上为学生播放一些有关三国的音乐。如人教版新课标语文第十册《把铁路修到拉萨去》这篇课文，为学生播放有关拉萨的音乐，让学生想象一下，筑路大军还会在什么时候说把铁路修到拉萨去，引导学生搜集关于西部大开发的相关资料，在音乐中想想我们能作些什么。
三、小结
综上所述，我国小学语文教学中仍存在许多弊端，以学生为主体教学思想的缺乏，阅读内容泛化。小学语文阅读教学中音乐的选择极为重要，要根据小学生学习的特征选择音乐，节奏和内容都要便于学生理解，要根据课堂内容选择音乐，不能脱离教学课本的内容，以保证在阅读课堂上，音乐的融合可以起到促进阅读教学的作用。
参考文献
[1]曾凡敏.音乐选择对小学语文阅读教学的影响分析[J].新课程导学，2015（15）：16.
[2]杜宏伟.音乐在小学语文朗读教学中的选择和作用[J].文教资料，2011（19）：68-69.
作者简介
刘丽薇（1982.05.18—），女，汉族，河北保定人，大学本科学历，毕业于中央广播电视大学汉语言文学专业，中小学二级教师，现任职于河北省保定市清苑区臧村镇闸板口小学，任职以来曾多次获得保定市清苑区人民政府的嘉奖，研究方向：小学语文教育。
关键词：小学；语文；阅读教学；音乐
小学教育在我国九年义务教育过程中占有重要地位，是整个教育过程的基础环节，所以小学的高效课堂的构建在教育过程中尤为重要。语文课程是小学教育体系中的重要组成部分，被称为主科，是需要非常重视的一门课程。随着教育体系的改革，新课改不断对语言课堂提出的要求，小学语文课堂应该构建高效的教学模式。随着以人为本理念的推行和不断深化，教学过程中应以学生为主体，教师应该尊重学生的学习反馈意见，根据学生的需求，创新教学模式与技巧，达到提高学生学习积极性，集中学生课上注意力，提升学生学习兴趣的目的，构建高效的小学语文课堂。
一、小学语文阅读教学存在的问题
（一）以学生为主体教学思想的缺乏
小学教育在国家人才培养中占据着非常重要的地位，小学教学管理工作在我国每个学生的整个教育过程中均占据着尤为重要的位置。因此，只有打好基础，才能建立未来的教育事业。但我国的小学教育工作者缺乏学生为主体的思想，在备课时只是思考“教什么，怎么教”，却不思考“如何培养学生的速读能力，如何让学生养成良好的学习习惯”。教师应该充分重视学生的个性化发展，把学生的发展放在首要地位，注重学生的要求与需求，把学生的发展放在严苛的制度之前，以关心学生发展为主。
（二）阅读内容泛化
在我国目前的小学语文教学过程中，会出现教学内容泛化的现象，教师对课文的研究不深入，导致学生对课文的理解也趋于表面。在教学过程中主要表现为教师忽视课文真正的主体思想，一味追求扩展，学生并不能通过扩展感受出课文要表达的情感，甚至偏离了阅读教学的初衷，并不能培养学生语文素养和阅读能力。
二、小学语文阅读教学中音乐的选择
（一）根据学生特征选择音乐
小学教育在国家九年义务教育培养人才的整个过程中占据着非常重要的地位，小学教育工作对于我国每个学生的整个教育过程中都占有尤为重要的地位。因此，只有打好小学教育的基础，才能建立未来的教育事业。小学生正处于充满好奇心，拥有强大创造力的阶段。小学生正处于大脑告诉发育的阶段，外界的刺激对于大脑发育极为重要。语文课是小学教育中的重要课程，构建高效的小学语文课堂就要把学生放在教学的首要位置。小学生的注意力时间一般较短，课上不能做到一直保持集中的状态，所以在小学阅读课上，音乐的选择要有集中学生注意力的作用，要能引起学生的学习兴趣。小学课本中的音乐教材较市面上流行的歌曲，并不具有较高的吸引力，但对小学生的良好性格和品性的塑造是不可或缺的，所以应该有效利用课本中的积极向上的乐谱，提升学生兴趣。小学生正处于好奇心无限大，创造力无限的阶段，大脑发育快速，信息储蓄能力强大，外界的刺激对于大脑发育极为重要。音乐具有陶冶情操的重要作用，节奏训练可以有效锻炼小学生的创造力。
（二）根据课堂内容选择音乐
在教学过程中，教师一定要进行充分的备课，深度剖析课本的内容，找出课本中的难点与重点。教师在充分备课的基础上，才能理解课文作者的意图和作者要传达的内容，才能更好地带领学生理解课本。教师备课的充分程度直接影响了语文课堂是否能高效的开展。教师在备课过程中，要了解课文的写作背景，了解作者的写作意图，找到课本上的重点难点，从而在课堂上带领学生理解文章，了解背景，解答问题。现阶段小学生学习课文的宗旨就是要学会感悟课文赋予的意境，提升自身的审美观。教师只有引导学生进一步的体会课文中的意境美，才能激发小学生对于课文学习的兴趣，进而自主的探索课文的意境，参与教师所组织的活动。因此，教师在进行课文教学的时候要注重延伸，在课文教学的同时完成对小学生的思想教育。自然阅读课上的音乐选择也要和课堂内容是相符的，如学习小学五年级语文课文《草船借箭》时，教师可以为学生扩展一些过于三国的知识，在课上为学生播放一些有关三国的音乐。如人教版新课标语文第十册《把铁路修到拉萨去》这篇课文，为学生播放有关拉萨的音乐，让学生想象一下，筑路大军还会在什么时候说把铁路修到拉萨去，引导学生搜集关于西部大开发的相关资料，在音乐中想想我们能作些什么。
三、小结
综上所述，我国小学语文教学中仍存在许多弊端，以学生为主体教学思想的缺乏，阅读内容泛化。小学语文阅读教学中音乐的选择极为重要，要根据小学生学习的特征选择音乐，节奏和内容都要便于学生理解，要根据课堂内容选择音乐，不能脱离教学课本的内容，以保证在阅读课堂上，音乐的融合可以起到促进阅读教学的作用。
参考文献
[1]曾凡敏.音乐选择对小学语文阅读教学的影响分析[J].新课程导学，2015（15）：16.
[2]杜宏伟.音乐在小学语文朗读教学中的选择和作用[J].文教资料，2011（19）：68-69.
作者简介
刘丽薇（1982.05.18—），女，汉族，河北保定人，大学本科学历，毕业于中央广播电视大学汉语言文学专业，中小学二级教师，现任职于河北省保定市清苑区臧村镇闸板口小学，任职以来曾多次获得保定市清苑区人民政府的嘉奖，研究方向：小学语文教育。